资源描述
,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【,核心素养,】,2020-2021,年说课大赛一等奖,【核心素养】2020-2021年说课大赛一等奖,【,创新说课,】,2020-2021,年全国决赛获奖作品,【创新说课】2020-2021年全国决赛获奖作品,【,杯赛巡展,】,2020-2021,年说课经典现场重现,【杯赛巡展】2020-2021年说课经典现场重现,【,原创领军,】,2020-2021,年说课风采独领风骚,【原创领军】2020-2021年说课风采独领风骚,2.2,电阻定律,2.2 电阻定律,一、教材分析,三、教学目标,二、学情分析,四,、,重点难点,五,、,教法学法,六,、,教学过程,七,、,板书设计,一、教材分析三、教学目标二、学情分析四、重点难点五、教法学法,1.,知识内容上：阐述了导体的电阻与导体长度、横截面积、材料之间的定量关系。,一、教材分析,2.,知识结构上：承接了前节欧姆定律的知识，也为下一节的串联和并联电路做了铺垫。,3.,教育意义上：教材以探究电阻与各决定因素之间的关系为载体，给学生留下了一个进行探究性学习的锻炼平台。,1.知识内容上：阐述了导体的电阻与导体长度、横截面积、材料之,学生在初中学过电阻与长度、横截面积、材料的定性关系，也掌握了控制变量法，这些都为电阻定律的学习打下了很好的基础。,二、学情分析,学生在初中学过电阻与长度、横截面积、材料的定性关系，也,3.,情感、态度与价值观,通过动手合作调动学生的学习主动性，在探究活动中培养他们的合作精神。,三、教学目标,2.,过程与方法,通过实验探究的过程，感受“猜想实验探究归纳应用”的学习过程，体验运用控制变量法研究物理问题的思维方法。,1.,知识与技能,(1),理解电阻定律，能用电阻定律来解决相关问题,;,(2),理解电阻率，并了解电阻率与温度的关系,;,(3),通过分组实验，培养实验设计和实验操作能力。,3.情感、态度与价值观三、教学目标2.过程与方法 1.知,重点：探究电阻定律的定量关系,重点难点,难点：设计合理可行的实验方案与实验操作指导。,四,、,重点难点,重点：探究电阻定律的定量关系重点难点难点：设计合理可行的实验,五,、,教法学法,教学方法：诱导探究、学案辅助、多媒体辅助,学习方法：合作探究、分组讨论、自主学习,五、教法学法教学方法：诱导探究、学案辅助、多媒体辅助学习方法,课堂小结,深化规律,归纳总结,合作探究,提出课题,六,、,教学流程,课堂小结 深化规律 归纳总结 合作探究,视频导入：这是真的吗？,+,=,？,(,一,),提出课题,视频导入：这是真的吗？+？(一)提出课题,(,一,),提出课题,问题,：决定导体,电阻,大小的因素有哪些？,导体电阻,R,与导体长度,L,、,横截面积,S,和材料有关。,(一)提出课题问题：决定导体电阻大小的因素有哪些？导体电阻R,(,二,),合作探究,研究电阻与长度、横截面积以及材料的定量关系,1.,探究内容,控制变量法,2.,探究方法,引导学生围绕问题设计实验,3.,设计实验,4.,分组实验,学生分组,进行实验,分析论证,结论汇报,(二)合作探究研究电阻与长度、横截面积以及材料的定量关系1.,(,二,),合作探究,控制变量法,2.,探究方法,保持,L,和材料不变，探究,R,与,S,的关系；,保持,S,和材料不变，探究,R,与,L,的关系,；,保持,L,和,S,不变，探究,R,与材料的关系,。,(二)合作探究控制变量法2.探究方法保持L和材料不变，探究R,问题,2,问题,1,实验需要测量哪些物理量？,是否需要测量每个量的具体值？,如何改变金属丝的长度、横截面积和材料？,如何利用两个电压表测量金属丝的电阻,R,的比值？,(,画出实验电路图并展示,),问题,3,问题,4,引导学生围绕问题设计实验,3.,设计实验,问题2问题1实验需要测量哪些物理量？是否需要测量每个量的具,实验电路图,实验电路图,实验实物图,1,2,实验实物图 1,(,二,),合作探究,4.,分组实验,学生分组,进行实验,分析论证,结论汇报,(二)合作探究4.分组实验 学生分组,(,三,),归纳小结,1.,内容,同种材料的导体的电阻与它的长度成,正比,与它的横截面积成,反比,；导体电阻与构成它的材料,有关,。,2.,表达式,3.,适用条件,温度一定，粗细均匀的金属导体，或浓度均匀的电解质溶液。,(三)归纳小结1.内容2.表达式3.适用条件,两根完全相同的金属裸导线,如果把其中一根均匀拉长到原来的,2,倍,把另一根对折后作为一条导线使用,则两种情况电阻之比为,A.1:4 B.4:1 C.1:16 D.16:1,随堂练习,(,四,),深化规律,两根完全相同的金属裸导线,如果把其中一根均匀拉长到原来的2倍,+,=,？,+？,演示实验,通过嘴吹灯丝观察灯泡亮度变化，引出电阻率。,演示实验,三、电阻率,1.,电阻率：,反映材料的导电性能,5.010,-7,5.010,-7,5.010,-7,镍铜合金,4.410,-7,4.410,-7,4.410,-7,锰铜合金,1.4410,-7,1.010,-7,0.8910,-7,铁,7.1010,-8,5.310,-8,4.8510,-8,钨,3.8010,-8,2.910,-8,2.6710,-8,铝,2.0710,-8,1.710,-8,1.4310,-8,铜,2.0710,-8,1.610,-8,1.4810,-8,银,100(m),20(m),0(m),温度,阻,率,材料,电,2.,影响因素：,材料和温度,4.,单位：,欧,米 ,m,3.,测量方法,：,三、电阻率1.电阻率：反映材料的导电性能5.010-75.,(,五,),课堂总结,1.,实验方法：控制变量法,1.,电阻定律,:,内容；表达式；适用条件。,2.,电阻率：物理意义,;,单位,;,影响因素；不同电阻率材料的特点和应用。,知识,总结,方法,总结,科学猜想,实验探究,归纳总结,结论,应用,2.,科学探究的一般程序,(五)课堂总结1.实验方法：控制变量法1.电阻定律:内,七,、,板书设计,七、板书设计,南山中学实验学校,廖其虎,南山中学实验学校,谢谢欣赏,谢谢欣赏,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,谢谢！,谢谢！,
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