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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,卖油翁,欧阳修,1,说学习目标,说教法与学法,说教材,说教学过程,板书设计,说课流程,教学反思,2,一、教材分析,教材的地位及作用：,本课是七年级上第三单元第十二课，本单元的主题是凡人真情，其中的这篇文言文故事短小生动，文字浅显易懂，道理深刻发人深思，能引发学生的学习兴趣，进而帮助学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化。通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。,3,学情分析,：虽然这篇文章文字浅显，故事生动，较易理解，但鉴于七年级学生对文言文的学习理解还比较困难，除了生动的课堂，丰富的教学形式，还需要老师的精心引导和对重点的点拨。,4,二、学习目标,了解文章大意，并能有感情地朗读课文,【说明】：根据语文课程标准，79年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。,学会利用文中关键词句分析人物形象,【说明】语文学科的任务之一，利用语句分析人物性格特点，此举在于培养学生“分析的能力。,体会文章所揭示的深刻道理,【,说明,】,语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,三维目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,5,三、教法与学法,朗读教学法,情景创设法,小组合作探究法,教,法,6,学法指导,学法指导：卖油翁是一篇自读课文，因此向学生传授“学法，使学生“会学是我这节课的目的。我会引导学生运用“读想议得写的学习方法逐步学习课文，不仅让学生学知识，而且让学生学道理。,7,四、,教学,程序,设计,新课导入,师问：哪位同学能说出以“百字开头，形容人箭法非常高明的成语?,生答：百发百中，百步穿杨。,师解：“射是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。,设计意图：让学生回忆成语，引发他们对旧知识的回忆，稳固已学知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，顺其自然的把学生引入学习新课来,8,进入课文共同探究,1介绍作者，欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，今江西永丰人。并为学生延展古代人，字，号，谥号的来历，接着普及一下唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩,2检查预习，让学生朗读课文，并校准字音。,3小组合作探究，利用课下注释翻译课文，学生展示翻译成果,。,9,多媒体出示学生思考问题。,1、用简单的语言概括文章内容,提示：概括文章内容，首先需抓住主要事件，而后再找记叙文六要素人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，最后组成完整通顺的句子，形成最终答案。,10,2文中写了哪几个人物？你认为哪个是主要人物？这两个人物各有什么特长？你从哪些语句看出来的？,提示：在熟悉文本和情节的根底上答复此题，需把目光更多地放在文本上，尽量用原文答复以下问题。陈尧咨：善射、自矜/卖油翁：酌油技精、不夸耀,11,3课文中的两个人物，你更欣赏谁？你认为他有什么优点？请作具体说明？,提示：此题重点在于“具体说明 四字，想要答复好此题，需抓住人物的描写手法，通过细节评价人物形象。另外两个人物各有特点，可找出自己心仪的对象，加以分析，言之成理即,然后通过学生演示倒油的过程来引出这篇课文使你明白了一个什么样的道理？学生演示倒油但失败了，给你什么样的启示？,12,板书设计,板书设计：,卖油翁,陈尧咨 卖油翁,自矜 睨、微颔,忿然 但手熟尔,笑，遣 酌油,性格比照,恃才傲物 身怀绝技,但能认理 谦虚沉着,熟能生巧,精益求精,设计意图：,为了帮助学生对知识的理解和掌握，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，本节课的板书采用框图连环式,13,教学总结,本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。文章虽然陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。所以，文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当的写法对突出文章重点的作用。,14,请各位专家老师批评指正。,谢谢大家，再见,15,
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