向心力和向心加速度教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,:,向心力、向心加速度,教学目标：,一、,知识目标,：,1,、理解向心加速度和向心力的概念,2,、知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因。,3,、掌握向心力与向心加速度之间的关系。,二,、能力目标,：,1,、学会用运动和力的关系分析分题,2,、理解向心力和向心加速度公式的确切含义，并能用来进行计算。,三、,德育目标,：,通过,a,与,r,及、,v,之间的关系，使学生明确任何一个结论都有其成立的条件。,课题:向心力、向心加速度 教学目标：,教学重点,：,1,、理解向心力和向心加速的概念。,2,、知道向心力大小，向心加速的大小，并能用来进行计算。,教学难点,：,匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变，方向在时刻改变。,教学方法,：,实验法、讲授法、归纳法、推理法,教学用具,：,投影仪、投影片、多媒体、,CAI,课件、向心力演示器、钢球、木球、细绳,教学重点：1、理解向心力和向心加速的概念。,教学步骤,：,一、引入新课,1,：复习提问（用投影片出示思考题）,（,1,）什么是匀速圆周运动,（,2,）描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？,（,3,）上述物理量间有什么关系？,2,、引入：,由于匀速圆周运动的速度方向时刻在变，所以匀速圆周运动是变速曲线运动。而力是改变物体运动状态的原因。所以做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点？加速度又如何呢？本节课我们就来共同学习这个问题。,教学步骤：一、引入新课 1：复习提问（用,二、新课教学,（二）学习目标完成过程,1,：向心力的概念及其方向,（,1,）在光滑水平桌面上，做,演示实验,a,：一个小球，拴住绳的一端，绳的另一端固定于桌上，原来细绳处于松驰状态,b,：用手轻击小球，小球做匀速直线运动,c,：当绳绷直时，小球做匀速圆周运动,二、新课教学（二）学习目标完成过程,（,2,）用,CAI,课件，模拟上述实验过程,（,3,）引导学生讨论、分析：,a,：绳绷紧前，小球为什么不做匀速圆周运动？,b,：绳绷紧后，小球为何做匀速圆周运动？小球此时受到哪些力的作用？合外力是哪个力？这个力的方向有什么特点？这个力起什么作用？,（,4,）通过讨论得到：,a,：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用，这个力叫向心力。,b,：向心力指向圆心，方向不断变化。,c,：向心力的作用效果,只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。,（2）用CAI课件，模拟上述实验过程,2,、向心力的大小,（,1,）体验向心的大小,a,：每组学生发用细线联结的钢球、木球各一个，让学生拉住绳的一端，让小球尽量做匀速圆周运动，改变转动的快慢、细线的长短多做几次。,b,：引导学生猜想：向心力可能与物体的质量、角速度、半径有关。,c,：过渡：刚才同学们已猜想向心力可能与,m,、,v,、,r,有关，那么，我们的猜想是否正确呢？下边我们通过实验来检验一下。,2、向心力的大小,（,2,）,a,：用实物投影仪，投影,向心力,演示器。,b,：介绍向心力演示的构造和使用方法,构造：（略）主要介绍各部分的名称,使用方法：匀速转动手柄,1,，可以使塔轮,2,和,3,以及长槽,4,和短槽,5,随之匀速转动，槽内的小球就做匀速圆周运动。使小球做匀速圆周运动的向心力由横臂,6,的挡板对小球的压力提供，球对挡板的反作用力通过杠杆的作用使弹簧测力套筒,7,下降，从而露出标尺,8,，标尺,8,上露出的红白相间等方格可显示出两个球所受向心力的比值。,（2）a：用实物投影仪，投影向心力演示器。,（,3,）操作方法：,a,：用质量不同的钢球和铝球，使他们运动的半径,r,和角速度相同观察得到：向心力的大小与质量有关，质量越大，向心力也越大。,b,：用两个质量相同的小球，保持运动半径相同，观察向心力与角速度之间的关系,c,：仍用两个质量相同的小球，保持小球运动的角速度相同，观察向心力的大小与运动半径之间的关系。,（,4,）总结得到：向心力的大小,F,与物体质量,m,、圆周半径,r,和角速度,都有关系，且给出公式：,F,m,2,r,（说明该公式的得到方法，控制变量法、定量测数据）,（,5,）学生据推导向心力的另一表达式,（3）操作方法：,（,5,）学生据 推导向心力的另一表达式,3,、向心加速度,（,1,）做圆周运动的物体，在向心力,F,的作用下必然要产生一个加速度，据牛顿运动定律得到：这个加速度的方向与向心力的方向相同，叫做,向心加速度,。,（,2,）结合牛顿运动定律推导得到,（5）学生据 推导向心力的另一表达式,4,、说明的几个问题：,（,1,）由于,a,向,的方向时刻在变，所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断改变的变加速运动。,（,2,）做匀速圆周运动的物体，向心力是一个效果力，方向总指向圆心，是一个变力。,（,3,）做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力。,4、说明的几个问题：,三、巩固训练,1,：向心加速度只改变速度的,，而不改变速度的,。,2,、一个做匀速圆周运动的物体，当它的转速度为原来的,2,倍时，它的线速度、向心力分别变为原来的几倍？如果线速度不变，当角速度变为原来的,2,倍时，它的轨道半径和所受的向心力分别为原来的几倍,3.,（,1,）用,CAI,课件展示思考与讨论中的物理情景 （,2,）分析木块受几个力的作用？各是什么性质的力？（,3,）木块所受的向心力是由什么提供的？,三、巩固训练 1：向心加速度只改变速度的 ，而不改变,四、小结,1.,什么是向心力和向心加速度？它们的大小和方向有什么特点？,2.,向心力的求解公式（,1,）,（,2,）,3.,向心加速度的求解公式（,1,）,（,2,）,4.,匀速圆周运动是一种什么性质的运动？,四、小结 1.什么是向心力和向心加速度？它们的大小和方向,五、作业,课后练习三,六、板书设计,五、作业 课后练习三六、板书设计,中考化学复习研究课,-,气体制取及应用复习,中考化学复习研究课 -气体制取及应用复习,4,、制取和检验等,1,、药品及反应原理,2,、反应装置,3,、收集装置,一、,实验室制取某种气体应从哪些方面考虑（即一般思路）？,讨论：,4、制取和检验等1、药品及反应原理2、反应装置3、收集装,实验室制取气体的一般思路：,（,1,）首先研究生成该气体的化学反应原理，选择气体发生装置；,（,2,）然后根据反应物性质和反应条件选择并安装实验仪器，而且一定要检查装置的气密性；,（,3,）根据气体的性质确定气体的收集方法。,我来表述,（,4,）检验及验满该气体,实验室制取气体的一般思路：（1）首先研究生成该气体的化学反应,讨论：,二、实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择依据是什么？,讨论：二、实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择依据是,实验室制取,气体发生装置和收集装置的选择依据,发生装置的选择依据：反应物的,状态和反应的条件,收集装置的选择依据：气体的溶,解性和密度（与空气比较）,我来表述,实验室制取发生装置的选择依据：反应物的收集装置的选择依据,1,、密度比空气大或小,三、,收集一种气体之前，你认为必须事先知道该气体的哪些性质？,讨论：,2,、能否溶于水或与水发生反应,3,、有无毒性,4,、常温下能否与氧气发生反应,1、密度比空气大或小三、收集一种气体之前，你认为必须事先知,常见的气体收集装置,难溶或不易溶于水且不与水发生反应。,比空气的密度大且不与空气发生反应的气体。,比空气的密度小且不与空气发生反应的气体。,收集装置,选择条件,我来表述,常见的气体收集装置难溶或不易溶于水且不与水发生反应。比空气的,实验室,制取氧气、二氧化碳的比较,气体,氧气（,0,2,）,二氧化碳（,CO,2,）,药品,及,状态,高锰酸钾（,KMnO,4,）,氯酸钾和二氧化锰或双氧水（,H,2,O,2,）和二氧化锰（,MnO,2,）,石灰石（大理石）（,CaCO,3,）和稀盐酸（,HCl,）,固（,+,固）或固,+,液,固,+,液,我来归纳,：,实验室制取氧气、二氧化碳的比较 高锰酸钾（,反应,原理,气体,发生,装置,反应 气体,检验,用带火星的木条,伸进集气瓶,若木条复燃,是氧气,.,通入澄清的石灰,水，如果澄清的,石灰水变浑浊，则是,CO,2,收集方法,排水法、,向上排空气法,向上排空气法,用带火星的木条,通入澄清的石灰 收集,验满方法,用燃着的木条,平放在集气瓶口,若火焰熄灭,则已满；否则没满,用带火星的木条,平放在集气瓶口,若木条复燃,氧气已满,否则没满,用燃着的木条,平放在集气瓶口,若火焰熄灭,则已满；否则没,1,、实验室常用下列方法制取一些气体请从下图中选择合适的制取装置填空：,用醋酸钠固体与碱石灰固体共热制甲烷，应选用,_,装置制取；,用固体,Na,2,O,2,常温下与水反应制取氧气，应选用,_,装置制取。,A B,A,B,引导讨论,用锌和稀硫酸制取氢气，应选用,_,装置,制取。,B,1、实验室常用下列方法制取一些气体请从下图中选择合适的制取,2,、,实验室收集气体除常用的三种方法外，还可以使用下图装置收集,（,1,）图,A,、,B,：若收集密度比空气大的气体，气体应从,或,进入，若收集密度比空气小的气体，气体应从,或,进入。,（,2,）图,C,仅用于收集难溶于水的气体，无论气体的密度大小都应从,进入，水,从,排出。,a,c,b,d,e,f,2、实验室收集气体除常用的三种方法外，还可以使用下图装置收集,3,、,NO,是大气污染物之一，但少量,NO,在人体内具有扩张血管、增强 记忆的功能。,NO,难溶与水，通常条件下极易与氧气反应。实验室收集,NO,的方法是（）,A,、向上排气法,B,、向下排气法,C,、排水法,D,、既可用排水法又可用排气法,c,3、NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有扩张血管、,1,、实验室制实取气体有下列仪器可供选用；,请回答下列问题,（,1,）,实验室制取并收集一瓶干燥的氧气所用的仪器有,：,_,，,制取该气体的反应方程式是,。,（,2,）利用上述仪器组成的装置还能制取另一种气体，该气体是,，,制取该气体的反应方程式是,。,ADEC,基础练习,ADEC基础练习,2,、氨气（,NH,3,）是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，氨水呈碱性。实验室常用加热氯化铵（,NH,4,Cl,）和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气，同时还生成氯化钙和水,。,（,1,）请用化学方程式表示实验室制取氨气的化学反应原理,是,；,（,2,）实验室可选上图装置中的,作发生装置，,作收集装置。,A,A,B,D,E,C,A,C,(3,）按下图安装好装置后，打开橡皮管上的夹子，将胶头滴管中的少量水挤入盛满干燥氨气的烧瓶中，此时可观察到什么现象？为什么？,2、氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小,3,、,硫化氢（,H,2,S,）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁（,FeS,）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。试回答：（,l,）实验室制取硫化氢的化学反应方程式为：,（,2,）根据装置图回答下列问题：,制取硫化氢气体的发生装置可以选用,FeS+H,2,SO,4,=FeSO,4,+H,2,S,B,3、硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且,若用,C,装置收集硫化氢气体，进气口应为,，原因是,为了验证硫化氢的水溶液呈酸性，可以将该气体通入装置,D,，,D,中所盛的试剂应该是,，现象是,做上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入装置,E,吸收，,E,中的试剂应该为,溶液。,b,硫化氢气体密度比空气的密度大,紫色石蕊试液,变红,氢氧化钠,若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为，原因是,4,、,今天又是化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：,（,1,）此气体是什么物质,?,验证它