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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,位 置（第,2,课时）,第二单元：位置,湖北省武汉市江岸区惠济路小学张莉,17,16,15,14,4,3,2,1,8,7,6,5,12,11,10,9,13,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,3,2,4,1,一、回顾旧知，引入新课,（,9,8,）这个格已,经涂好了，你能,接着涂一涂吗？,第,9,列,第,8,行,17,16,15,14,4,3,2,1,8,7,6,5,12,11,10,9,13,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,3,2,4,1,一、回顾旧知，引入新课,（,9,8,）这个格已,经涂好了，你能,接着涂一涂吗？,你们都涂对了吗？,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,哪些是它的列？,它的第,1,列在哪里？,哪些是它的行？,它的第,1,行在哪里？,一、回顾旧知，引入新课,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推，探究新知,哪是它的列？,它的第,1,列在哪里？,哪是它的行？,它的第,1,行在哪里？,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推，探究新知,列,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推，探究新知,行,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,哪些是它的列？,它的第,1,列在哪里？,哪些是它的行？,它的第,1,行在哪里？,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推，探究新知,0,：,列的起点,行的起点,二、迁移类推，探究新知,在方格纸上用数对确定点的位置,物体的位置,实际问题,平面上点的位置,数学问题,用数对表示,转化,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,我用数对（,3,0,）,表示大门的位置。,？,二、迁移类推，探究新知,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,我用数对（,3,0,）,表示大门的位置。,？,二、迁移类推，探究新知,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,我用数对（,3,0,）,表示大门的位置。,二、迁移类推，探究新知,？,（,3,0,）,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推，探究新知,（,3,0,）,熊猫馆在（，）。,（,3,5,）,你能表示其他场馆,所在的位置吗？,大象馆（，）,海洋馆（，）,猴 山（，）,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推，探究新知,（,3,0,）,（,3,5,）,1 4,6 4,2 2,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推，探究新知,在图上标出下面场 馆的位置：,飞禽馆（,1,1,）,猩猩馆（,0,3,）,狮虎山（,4,3,）,飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推，探究新知,大 门（,3,0,）,熊猫馆（,3,5,）,（,1,）它们的数对有什么特点？,（,2,）你能用一个数对表示这一列上所有的点吗？,飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,（,3,，,a,）,（,3,，,y,）,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推，探究新知,（,1,）比较大象馆和海洋馆的位置，你有什么发现？,（,2,）你能用一个数对来表示这一行上所有点的位置吗？,飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,（,b,，,4,）,（,x,，,4,）,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推，探究新知,（,1,）比较大象馆和海洋馆的位置，你有什么发现？,（,2,）你能用一个数对来表示这一行上所有点的位置吗？,飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,（,b,，,4,）,（,x,，,4,）,（,3,）猩猩馆（,0,3,）和狮虎山（,4,3,）在同一行吗？你是怎样判断的？,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推，探究新知,比较猩猩馆和大门的位置，你发现它们的数对有什么特点呢？,猩猩馆（,0,3,）,大 门（,3,0,）,飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,三、综合应用，解决问题,1.,照样子写出下图中字母的位置。,A,（,）,5 8,B,（,）,2 5,C,（,）,5 2,D,（,）,8 5,三、综合应用，解决问题,2.,描出下列各点并依此连成封闭图形，看看是什么,图形？照样子写出下图中字母的位置。,A,（,5,，,9,）,B,（,2,，,1,）,C,（,9,，,6,）,D,（,1,，,6,）,E,（,8,，,1,）,三、综合应用，解决问题,8.,（,1,）像她那样描述一下其他建筑物的的位置。,图书馆所在的位置可以用（,4,3,）表示。它在学校以东,400 m,，再往北,300 m,处。,三、综合应用，解决问题,8.,（,2,）王玲家在学校以东,300 m,，再往北,400 m,处；,赵华家在学校以东,800 m,，再往北,700 m,处。,在图中标出这两位同学家的位置。,图书馆所在的位置可以用（,4,3,）表示。它在学校以东,400 m,，再往北,300 m,处。,三、综合应用，解决问题,8.,（,3,）上周六，王玲的活动路线是（,3,4,）,（,4,3,）,（,6,4,）,（,3,6,）,（,3,4,）。说一说她这一天,去了哪些地方。,图书馆所在的位置可以用（,4,3,）表示。它在学校以东,400 m,，再往北,300 m,处。,四、课堂小结,这节课的学习你有什么收获？,1.,学会了用数对表示位置。,（,1,）根据点的位置用数对表示出来；,（,2,）根据给出的数对寻找点的位置。,2.,找到了数对中数的特点跟位置变化之间的关系。,3.,用数对描述建筑物的方位及行走路线。,五、作业练习,课堂作业：练习五第,7,题。,课外作业：,（,1,）练习五第,6,题；,（,2,）阅读本单元,“,生活中的数学,”,；,（,3,）回顾本单元的学习内容，你有哪些收获？,感 谢,谢谢，精品课件,资料搜集,
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