孟德尔豌豆杂交实验课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,欢 迎 莅 临 指 导,福建省莆田第五中学,谢淑梅,欢 迎 莅 临 指 导福建省莆田第五中学,1,第,1,节 孟德尔豌豆杂交实验（一）（第,2,课时）,第1节 孟德尔豌豆杂交实验（一）（第2课时）,2,一、一对相对性状的杂交实验,-,观察实验、发现问题,二、对分离现象的解释,-,分析问题、提出假说,1.,孟德尔假说的要点,2.,用假说来解释分离现象,一、一对相对性状的杂交实验-观察实验、发现问题,3,高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解,Dd,D,d,D,d,DD,Dd,Dd,dd,DD,dd,高茎,矮茎,P,配子,Dd,F,1,D,d,配子,F,2,高茎,矮茎,1,：,2,：,1,3,：,1,高茎,高茎,高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解DdDdDdDDDdD,4,实验原理,：,由于进行有性杂交的亲本在形成配子时，成对的遗传因子会发生分离，分别进入不同的配子中。受精时，雌雄配子随机结合成合子。因此，当杂合子自交时，后代出现性状分离，性状分离比为显性,隐性,=31,。本实验是模拟生物在有性生殖过程中雌雄配子的随机组合，来探讨杂种,后代 性状,的分离比。,实验目的,：通过模拟实验，认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。,实验材料用具,：每组两种颜色（黄、白）的大小体积相同的小球各,20,个，体积相同的小桶,2,个。,实验步骤,：,3.,实验：性状分离比的模拟,实验原理：由于进行有性杂交的亲本在形成配子时，成对的遗传因子,5,(1).,两个小桶代表什么？两个小桶中的黄色小球和白色小球代表什么？,答：两个小桶分别代表雌、雄生殖器官；黄色小球和白色小球分别代表含有显性遗传因子,D,和隐性遗传因子,d,的配子。,(2).,为什么每个小桶内的黄色小球和白色小球数目都是,10,个？,答：每个小桶内的,D,小球和小球数目都是,10,个，,确保,D:,d,=1:1,。,(1).两个小桶代表什么？两个小桶中的黄色小球和白色小球代表,6,(3).,分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？,答：分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是：模拟雌、雄配子的随机结合。,(4),.,为什么每次抓取小球后都必须先放回原位,然后才重新抓取,?,按步骤（,3,）重复做,50,100,次的含义是什么？,答：,答,:,确保每个小球被抓取的几率相等,数据准确,.,重复做,50,100,次，,是为了确保观察样本数目足够多。,(3).分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？,7,取两小桶编号,分装小球,混合小球,随机取球,重复实验,统计结果,分析结果,实验步骤：,取两小桶编号分装小球混合小球随机取球重复实验统计结果分析结果,8,DD,的组合数,Dd,的组合数,dd,的组合数,含,D,的组合数与,dd,的组合数的数量之比,1,2,3,4,5,6,7,合计：,几种小球组合的统计结果：,组合类型,小组,DD的组合数Dd的组合数dd的组合数含D的组合数与dd的组合,9,分析结果得出结论,:,F,1,自交得到,F,2,F,2,中会出现性状分离,性状分离比为,31.,实验重复的次数越多,实验结果越准确。,分析结果得出结论:F1自交得到F2,10,三、,对分离现象解释的验证,测交：就是让杂种子一代与隐性纯合子杂交。,-,设计实验、,演绎推理、,验证假说,1.,测交实验,三、对分离现象解释的验证测交：就是让杂种子一代与隐性纯合子杂,11,对分离现象解释的验证,测交实验,Dd,dd,D,d,配子,高茎,矮茎,高茎,杂种子一代,矮茎,隐性纯合子,测交,测交后代,d,Dd,dd,1,：,1,请,预,测,实,验,结,果,？,30,34,对分离现象解释的验证测交实验DdddDd配子高茎矮茎高茎,12,测交实验为什么能验证分,离现象解释的正确性？,如何证明,F,1,产生配子的遗传因子组成,?,测交实验为什么能验证分如何证明F1产生配子的遗传因子组成?,13,对分离现象解释的验证,测交实验,Dd,dd,D,d,配子,高茎,矮茎,高茎,杂种子一代,矮茎,隐性纯合子,测交,测交后代,d,Dd,dd,1,：,1,对分离现象解释的验证测交实验DdddDd配子高茎矮茎高茎,14,分离定律的内容,在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子,_,，不相,_,；在形成配子时，成对的遗传因子发生,_,，,_,后的遗传因子分别进入不同的配子中，随,_,遗传给后代,成对存在,融合,分离,分离,配子,四、分离定律,-,归纳综合、总结规律,分离定律的内容在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_,15,假说,演绎法一般步骤,:,科学实验发现事实,大胆猜测推出假设,演绎推理实验检测,反复实验揭示规律,五、假说,演绎法,假说演绎法一般步骤:科学实验发现事实大胆猜测推出假设演绎推,16,一对相对性状的杂交实验,对分离现象的解释,对分离现象解释的验证,分离定律,假说,演绎法,科学实验发现事实,大胆猜测推出假说,演绎推理实验验证,反复实验揭示规律,一对相对性状的杂交实验 对分离现象的解释 对分离现象解,17,本节教学重点,1.,对分离现象解释的验证,2.,阐明分离定律,3.,进行科学方法教育，领悟科学探索的一般过程,。,本节教学难点,假说,-,演绎法,本节教学重点1.对分离现象解释的验证本节教学难点假说-演,18,谢谢,谢谢,19,1,、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。,2,、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。,3,、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。,4,、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。,5,、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。,6,、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。,7,、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。,8,、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。,9,、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。,10,、没人能让我输，除非我不想赢！,11,、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。,12,、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。,13,、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。,14,、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。,15,、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。,16,、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。,17,、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。,18,、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！,19,、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。,20,、不忘初心，方得始终。,1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而,20,