四大名著是否适合儿童阅读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,模拟卷一作文,日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童,阅读,一一,水浒传,讲打家劫舍，,三国演义,充斥阴谋诡计，,西游记,宣扬虚无主义，,红楼梦,大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,“,任务驱动型作文,”,？,识别特点：,材料面上,明确增加了任务指令,“,双给,”,：,“,给写作材料,”,提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。,“,给驱动任务,”,材料后面的写作要求，一般带,“,谁,”,、,“,怎么,”,等疑问词，它往往指向,“,材料的内容及含意,”,，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。明确给定写作内容及写作角度。,日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童,阅读,一一,水浒传,讲打家劫舍，,三国演义,充斥阴谋诡计，,西游记,宣扬虚无主义，,红楼梦,大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,可判断为任务驱动型作文,“,传统型,”,与,“,任务驱动型,”,议论文写作的主要矫正点对照表,比较点,主要矫正点,矫正方向,说理,要求,空泛议论,从,材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话,题,就事论事、议不离事,就,事论事，呈现思维的深化,紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任,务,说理,范围,面面俱到,（广泛议论）,论,的,“,点,”,多，但没有一点说深议,透,专论一点,集,中精力论透一,点,说理,态度,简单粗糙，轻易否定,简,单论证、粗糙表态、封闭的自圆其,说,文明交流,入,情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交,流,任务型写作的解题思路,任务型写作分为,阅读材料审题,和,任务写作,两部分：,（一）,阅读材料并要读懂材料,。只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；,（二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里,找到中心词，关键语句，防止离题。,（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细,分析材料间的异同,，为写作做好准备。,（四）任务型写作既然是,先,“,读,”,后,“,写,”,，是读后有感而发，,那么，,“,读的内容,”,和,“,感的内容,”,要有机地联系起来，,开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。,（五）就材料范围而言、就写作任务而言是,就事论事,；就材料含意、行文中说理论证而言是,就事论理,。说理就是思辨，就要比较辨析，就要,具体问题具体分析,。,（六）写作任务是什么？,一定分析透彻！,否则累死也无功,任务型写作的解题思路,（四）任务型写作既然是先,“,读,”,后,“,写,”,，是读后有感而发，那么，,“,读的内容,”,和,“,感的内容,”,要有机地联系起来，,开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作,。,（五）就材料范围而言、就写作任务而言是,就事论事,；就材料含意、行文中说理论证而言是,就事论理,。说理就是思辨，就要比较辨析，就要,具体问题具体分析,。,（六）写作任务是什么？,一定分析透彻！,否则累死也无功,一、,“,任务驱动型作文,”,的概念,多提供一个有争议的现象、观点,；,材料后通常有三句话,：,“,对这件事你怎么看？,”“,表明你的态度,”“,阐述你的看法,”,二,.,写作要求,：,集中针对,材料中的,“,这件事,”,，表明你的态度，,并说出独到的多层次,“,道理,”,来，让读者感动和信服,拒绝塞进大段的古今中外的名事,“,任务驱动型作文,”,写作要点,1.,针对材料中的,“,这件事,”,，,表明你的态度,2,、,一事一议，,务求具体、深入,3,、,紧扣任务,，说理要透彻，分析根源、表现，探究解决的办法,4,、,举例详不如略,，多联系社会新闻事件，使之与任务类比（正面星斗例）或对比（反面事例）,（尽量找与材料相似度高的事例）,日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童,阅读,一一,水浒传,讲打家劫舍，,三国演义,充斥阴谋诡计，,西游记,宣扬虚无主义，,红楼梦,大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童,阅读,一一,水浒传,讲打家劫舍，,三国演义,充斥阴谋诡计，,西游记,宣扬虚无主义，,红楼梦,大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,可判断为任务驱动型作文,日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童,阅读,一一,水浒传,讲打家劫舍，,三国演义,充斥阴谋诡计，,西游记,宣扬虚无主义，,红楼梦,大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,表明你的态度：同意谁的观点？理由？,一等立意（,48,以上）,围绕,“,四大名著适不适合儿童阅读,”,这个论点发表自己的看法，同意或不同意并说出理由。,好的题目：,品悦名著，何需杞人忧天,守名著大雅，远尘世喧嚣,勿一叶障目遮,“,泰山,”,莫让灰尘掩盖名著光环,不畏浮云遮,“,阳光,”,问题：,没有围绕,“,四大名著适不适合儿童阅读,”,去议论，,泛谈要全面看问题，不要片面看问题，不把成人观念强加给孩子，要净化社会环境等，,只能算二等立意。,范文赏析,品阅名著，何需杞人忧天,（,52,分）,四大名著可谓是中华文学艺术辉煌之璀璨见证，其文学艺术价值可谓极高。但近日，有学者指出，四大名著并不适合儿童阅读，只因那份过度担心的忧虑，即害怕儿童会受到名著中消极内容而身心受损。,诚然，儿童是一张纯真的白纸，不容,“,阴谋诡计,”,、,“,虚无主义,”,等而受到心灵的玷污。但四大名著的文学艺术价值远高于其消极成分，儿童阅读名著，不仅可以提高阅读水平，还能增强文学艺术的兴趣，开拓眼界，受益匪浅。,纵然,水浒传,讲打家窃舍的故事，但亦有梁山好汉，歌颂对命运的反抗斗争；纵然,三国演义,充斥阴谋诡计，尔虞我诈，但亦有孔明,“,草船借箭,”,的智慧，关羽的仗义率直。名著适不适合孩童阅读，不应为其中消极因素杞人忧天。,“,书籍，是人类进步的阶梯。,”,魏源的,海国图志,虽呈现出天朝上国的思想，当它亦为中国的近代化打开了一个窗口，使中国开始重新审视自己。四大名著的故事瑕不掩瑜，儿童阅读之，定可硕果累累。,相比,西游记,中的虚无主义，,红楼梦,中的色空幻灭，似乎社会现实更加残酷无情，复杂难测。犯罪集团利用纯真无邪的孩童为其盗窃；卖家不顾食者安全利益，使用,“,僵尸肉,”,、卖,“,千元,”,一只的虾,种种不堪的社会现象，比四大名著中的更令人惧怕，更会直接地伤害儿童的身心。所以，儿童阅读四大名著，不应杞人忧天，而是引导他们在名著中畅游，享受阅读的乐趣。,四大名著不适合儿童阅读的观念，亦反映出教育者过度担心儿童，反而适得其反的现象。这并不利于儿童的健康发展。把孩子软禁在,“,关爱,”,的温室里，看似保护了外界的侵害，却使孩子丧失了茁壮成长的能力与勇气。宗璞在,紫藤萝瀑布,中言道：,“,花和人总会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。,”,虽然名著中有些消极的内容，儿童终会长大成人，总会遇到挫折，阅读名著，兴许能使他们收获人生的真谛。,位极人臣的曾国藩重视读书，事业有成的詹宏志为读书每天只睡四小时,古往今来，阅读的魅力不曾削减，让儿童阅读名著，感受文学艺术的魅力，不以,“,关爱,”,的借口束缚他们的内心志向，方能使孩童健康成长。,品悦名著，不需杞人忧天，一书一页之间，亦有那江山如画的壮丽，亦有那风光旖旎的怡情，让孩童感受名著魅力，在书海中畅游吧！,四大名著是否适合孩子阅读不能一概而论,来源网络,近日，有学者撰文指出，四大名著或许并不适合孩子阅读，,水浒传,里满是打家劫舍，落草为寇，占山为王；,三国演义,中充斥了阴谋诡计，权术心机，尔虞我诈；,西游记,书中随处可见,“,修持,”“,菩提,”“,元神,”“,禅心,”,等字样，蕴涵着浓重的佛教色彩，反而最不适合孩子阅读；,红楼梦,所描述的社会和家族一步步从繁华走向崩溃，最终是,“,落了片白茫茫大地真干净,”,，如此悲情，悲到了极致，冷到了骨髓，固然深刻揭示了世情人生，却不一定有利于培养孩子乐观向上的人生观。,诚然，四大名著中存在一些不符合民主、法制、自由、平等精神的封建糟粕，但这些作品中值得现代人传承弘扬的精神及艺术技巧显然更多。可以理性批判四大名著本身存在的不足和缺点，但不能,“,一叶障目，不见泰山,”,，不能因为作品本身的时代局限而因噎废食，一刀切地得出四大名著不适合孩子阅读的结论。,从唯物辩证法的立场来看，任何事物都有两面性，四大名著当然也不例外。问题的关键在于，是精华多一些，还是糟粕多一些。在我看来，四大名著中所蕴含的优秀传统文化不容抹杀，精华成份要远多于糟粕。即便对于涉世未深的青少年来说，这些作品也并非完全不适合他们阅读。,水浒传,里不仅有打家劫舍，落草为寇，更有肝胆相照，忠义相守；,三国演义,里不仅有权术心机，尔虞我诈，更有大江东去，光风霁月；,西游记,不只是有,“,修持,”“,菩提,”“,元神,”“,禅心,”,，不只是蕴含着浓重的佛教色彩，更有团结协作、不惧艰险、共克时艰的乐观主义精神；,红楼梦,不仅有悲情乃至关于性描写的段落，更有深刻的思想、精美的文字，正如这位学者所说，,“,艺术价值之高，几乎无出其右者,”,。,因此，这些穿越时空、富含优秀传统文化汲养的精品力作虽然存在一些弊病，但究竟适不适合孩子阅读，还要看孩子是否有条件、有能力、有意愿用正确的方式打开这些名著。能否正确打开，老师和家长的引导不可缺少，也与孩子的年龄和人生阅历有关联。,