《心理咨询考试》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,整理课件,*,心理咨询考试,社会心理学,整理课件,过关条件,1,认真听讲，勤做笔记,2,再现再认，注意规律,3,积极动脑，当场记忆,4,课后巩固，努力回忆,整理课件,没学也能做,1,个体如何看待自己的身体层面，称为（）,A,物质自我,B,心理自我,C,社会自我,D,理想自我,2,社会知觉也称（）,A,自我知觉,B,归因,C,自我评价,D,社会认知,3,态度形成的初始阶段是（）阶段,A,服从,B,认同,C,内化,D,评价,4,人际吸引中，人们的交往频率和喜欢程度的关系呈（）,A,正相关,B,随机,C,倒,U,型关系,D,线性关系,end,答案：,1A;2D;3A;A,整理课件,试卷规律分析,1,单项选择题正确答案分布：,A5B2C0D3,2,多项选择题均为,4,个候选答案,:4,选,4,的,2,题,4,选,3,的,3,题,4,选,2,的,1,题,.4,选,3,的可能性最大,占总数的,50%,3,在所有问题中,牵涉到“人物”的问题,7,题，约占总数的一半。其中，多项选择题来源于某种理论的问题有,4,题,占多选题总数的,2/3.,整理课件,第一节 概述,两个标志,-,独立学科的标志：,P89,1908,年罗斯,社会心理学,麦独孤,社会心理学导论,两种取向,:,心理学的社会心理学和社会学的社会心理学,两个概念：,P90,社会行为：人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统，包括个体习惯习得、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争、群体决策行为,社会心理：是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用得心理活动,end,整理课件,三个定义：,1,侧重于心理学的定义,P89(,奥尔波特,)“,是研究个体的社会行为和社会意识的学科”,2,侧重于社会学的定义,P90,（艾尔乌德）“是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。以对人类反应、沟通以及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点”，“研究个体的社会行为的心理学有赖于对个体生活在其中的历史的与社会环境的理解”,3,编者认为，社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律,end,整理课件,P90-91,四个范围,个体层面：个体社会化、自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习,人际层面：人际沟通、人际关系,群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围、个体与群体、社会影响,社会层面：风俗、时尚、阶层、阶级、民族心理、国民性,end,整理课件,P91,哲学思辩阶段（启蒙：古希腊,-19,世纪上半叶）根据哲学思辨及社会准则认识社会行为,-“,人性”讨论,P92,经验描述阶段（形成：,19,世纪中叶,-20,世纪处）在观察的基础上对人类心理活动和行为方式进行客观描述分析,-,达尔文的进化论、德国民族心理学、法国群众心理学、英国本能心理学、奥地利精神分析学派,end,整理课件,P93,实证分析阶段（确立：,20,世纪,20,年代至今）从描述到实证，从定性到定量，从理论到应用,特里普力特和莫德（先驱）,奥尔波特,社会心理学,开创实验社会心理学研究方向,瑟斯顿、李科特：态度测量,莫里诺：社会测量法,勒温：群体动力学,end,整理课件,三条原则,P97,价值中立原则,：实事求是的科学态度，对事实不能歪曲和臆测，客观地得出结论,P97,系统性原则：,把研究对象纳入系统进行观察，用系统的方法进行研究,P98,伦理原则：,不能欺瞒、恫吓，避免被试的身心健康受损,end,整理课件,三种方法,P98,观察法,：通过感官或仪器收集资料的方法，分自然观察与参与观察,P98,调查法,：拟出问题,-,被试回答,-,分析整理,-,得出结论，分为访谈法与问卷法（最普遍的方法,P100,）,P101,档案法,：收集资料,-,内容分析，档案法是对历史资料的调查，心理咨询中的产品分析、追溯求助者的既往史实际上就是档案法的应用,end,整理课件,社会学习论,1,、,P103,由班杜拉和沃尔特斯提出,源于行为主义,试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化,2,、,P103,学习过程大致有三种机制,:,联想、强化、模仿,3,、,P104,观察学习：通过对他人行为与结果的观察，获得新的行为反应模式或对已有行为模式加以修正。包括四个过程：注意、保持、动作再现、动机,end,整理课件,社会交换论,P104,由霍曼斯提出，主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为，重点强调“人们之间的互动是物质与非物质的一种交换”,(,趋利避害,),。,P104-105,基本观点,五个命题：成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺,-,满足命题、侵犯,-,赞同命题,符号互动论,P105,源于詹姆斯和米德，最早使用符号互动术语的是布鲁默，特别重视事物的意义、符号在社会行为中的作用,(,三个假设,)end,整理课件,精神分析论,P106,精神分析论始于,19,世纪末，由弗洛伊德创立，强调潜意识过程对人德行为具有决定作用。主要概念：意识与潜意识、“力比多”、快乐原则与现实原则、生本能与死本能、人格结构三层次,P107,荣格（分析心理学）强调人的精神有崇高的抱负，反对弗洛伊德的自然主义倾向,P107,新精神分析论代表人物沙利文、霍妮、弗罗姆、埃里克森等强调社会因素、文化因素对人格的影响。沙利文（人际关系学说）认为人际关系是人格形成和发展的源泉，霍妮（文化因素论）认为，行为是个体对环境的反应，人格由环境和教育决定，后天因素在神经症和精神病的病因中起主要作用,end,整理课件,自我测试（,1,单选）,1,社会心理学发展的实证分析阶段是从（）,A19,世纪,60,年代算起；,B,从,20,世纪,20,年代算起；,C,从,20,世纪,30,年代算起,;D,从,19,世纪,50,年代算起,2,社会行为是人对（）引起的并对社会产生影响的反应系统。,A,社会因素；,B,现实生活；,C,周围环境；,D,即时情境,3,社会行为与社会心理二者是有区别的，后者是（）。,A,外显的；,B,内隐的；,C,客观存在的；,D,主观世界和客观世界的交互作用,4,访谈可分为结构访谈与非结构访谈。前者是（）访谈，即按统一要求，依照有一定结构的问卷进行的正式访谈,.,。,A,粗线条式的；,B,开放式的；,C,有目的的；,D,标准化的,5,研究者通过与研究对象进行口头交谈来搜集资料的方法叫,(),A,非结构式谈话法,;B,问卷法,;C,访谈法,;D,开放式问卷法,end,答案：,1B;2A;3B;4D;5C,整理课件,自我测试（,2,单选）,6,每一问题都给出若干可能的答案，被调查者从中选择认为恰当的一个,(,有时是多个,),答案，这样一种方法叫（）,A,有结构式谈话法,;B,结构问卷,;C,访谈法,;D,问卷法,7,问卷设计的原则包括（）,A,有结构原则,;B,征得同原则,;C,符合理论原则,;D,全面性原则,8,（）是社会学习理论的代表人物。,A,霍曼斯,;B,班杜拉,;C,勒温,;D,布鲁默,9,主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理论，称为（）,A,社会学习论,;B,强化理论,;C,社会交换论,;D,社会认知论,10,最早使用符号互动术语的人是（）,A,布鲁默,;B,弗洛伊德,;C,霍布斯,;D,谢里夫,11,符号互动论强调（）和符号在社会行动中的作用。,A,心理生活空间,;B,事物的意义,;C,意识与无意识,;D,认知的作用,12,精神分析论由（）创立,A,弗洛伊德,;B,埃里克森,;C,霍妮,;D,埃森克,end,答案：,6B;7D;8B,；,9C,；,10A,；,11B,；,12A,整理课件,自我测试（,3,多选）,1,罗斯的,(),和麦独孤的,(),是社会心理学成为独立学科的标志,A,社会心理学,;B,社会心理学导论,;C,民族心理学,2,社会心理学研究应遵循的原则有（）,A.,价值中立原则,B.,系统性原则,C.,伦理原则,D.,理论联系实际原则,3,档案资料包括,(),A,调查报告,;B,个案资料,;C,事件记录,;D,历史文献,4,社会心理学的四个研究层面是,(),A,个体层面,;B,人际层面,;C,群体层面,;D,社会层面,5,观察学习的四个过程是（）,A,注意；,B,保持；,C,动作再现；,D,动机,6,精神分析论强调（），霍妮强调（），沙利文强调（），荣格强调（）,A,潜意识过程；,B,环境和教育；,C,人际关系,D,精神抱负,end,答案,:1AB;2ABC;3ABCD;4ABCD,；,5ABCD,；,6ABCD,整理课件,第二节 社会化与自我,P108,社会化概念：社会化是个体由自然人成长发展为社会人的过程。涉及两个方面，从社会角度看，社会化是社会对个体进行教化的过程，从个体角度看，社会化是个体与其他社会成员互动，成为合格社会成员的过程。,P108,再社会化：由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程,end,整理课件,P108,社会化的内容：教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能；教导社会成员遵守社会规范；教导社会成员树立生活目标，确定人生理想；培养社会角色,P108,个体社会化的载体：家庭、学校、大众传播媒介、参照群体,P110,社会化分类：语言、性别、道德、政治社会化,end,整理课件,P111,社会角色：个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。,P112,角色扮演：角色期待、角色领悟、角色实践,P112,角色失调：人们在角色扮演过程中常常会产生矛盾、障碍，甚至遭遇失败，这就是角色失调，主要形式有角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败,end,整理课件,P113,自我的概念：又称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知，包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知,P113,自我的结构：物质自我、心理自我、社会自我（核心）、理想自我、反思自我,end,整理课件,P115,身份：由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同。社会地位,-,地位身份,-,主体；处境地位,-,处境身份,-,易变。,P115,身份特点：客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性,P116,自尊：个体对其社会角色进行自我评价的结果,P116,自尊需要（马斯洛）：一是对成就、优势与自信等的欲望；二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望,P116,自尊公式（詹姆斯）：自尊,=,成功,/,抱负,增大成功和减小抱负可以获得高的自尊,end,整理课件,自我测试（,4,单选）,1,社会化是个体由（）成长发展为社会人的过程,A,生物人；,B,自然人；,C,儿童,2,包括对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化，这一过程称为（）,A,再社会化；,B,社会化；,C,学习；,D,观察学习,3,个体在社会生活中学会按自己的性别角色的规范行事的过程，称为（）,A,政治社会化；,B,性别角色社会化；,C,角色社会化；,D,语言社会化,4,（）是个体与其社会地位身份相一致的行为方式及相应的心理状态。,A,态度；,B,心理倾向；,C,社会角色；,D,人际关系,5,在自我结构中，（）是自我概念的核心,A,物质自我；,B,心理自我；,C,理想自我、,D,反思自我；,E,社会自我,end,答案：,1B,；,2A,；,3B,；,4C,；,5E,整理课件,自我测试（,5,单选）,6,个人对自己存在状态的认知，称为（）,A,自我；,B,他我；,C,镜我；,D,客我,7,自我概念的形成和发展的三个阶段是（）,A,生理自我、社会自我、心理自我；,B,生理自我、心理自我、社会自我；,C,社会自我、生理自我、心理自我；,D,生理自我、心理自我、理想自我,8,身份是由个体的社会地位及处境地位决定的（）,A,行为功能；,B,角色；,C,自我认同；,D,行为期待,9,自尊是个体对其社会角色进行（）的结果,A,自我认同；,B,自我评价,end,答案：,6A,；,7A,；,8C,；,9B,整理课件,自我测试（,6,多选）,1,社会化涉及两个方面，即（）,A,社会对个体进行教化的过程；,B,社