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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,识字一,识字一,柳绿花红,柳绿花红,冰雪融化,冰雪融化,泉水丁冬,泉水丁冬,百花齐放,百花齐放,百鸟争鸣,百鸟争鸣,春回大地,万,物,复苏,柳,绿花红 莺,歌,燕,舞,冰,雪融化,泉,水,丁,冬,百,花,齐,放 百鸟,争鸣,春回大地 万物复苏,万,万,复,复,苏,苏,柳,柳,歌,歌,五,五,冰,冰,泉,泉,丁,丁,百,百,起,起,争,争,鸣,鸣,万,丁,冬,百,齐,万丁冬百齐,学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的,不良行为。,教学过程,揭题导入,这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土 地是神奇的和青山不老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。,（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）,小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。,自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。,师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和“怎样珍惜资源”。,组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”,学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。,进行组内交流。,示范带动，交流评价,每一组推荐一名学生向全班汇报。,将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。,评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说,学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的,说听后的感受。,教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：,见资料。（略）,开展看后感受交流。,组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”,学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。,注意发言规范，集思广益达成一致意见。,全班交流，评比“环保精点子”,每一组推荐一名学生向全班汇报。,将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。,节约每一张纸。,在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。,不使用一次性筷子。,节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。,不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。,结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方，可以提出整改意见和建议。,课外延伸,请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制止？,说听后的感受。,习作四 作文教案,看图写话,课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣,老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。,看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？,小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）,二、引导看图，明白图意,咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。,作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同桌讨论，全班交流。,咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫”，到底 “虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？,由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流。,三、审题，明确写作要求,学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自,习作四 作文教案,己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到,的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。,2四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。四、试写初稿,表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。习作要求：（投影出示）,学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。,学生完成初稿，进行自我修改。,组内互读互改。,如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。,第三、四课时修改评议,一、指导学生自己修改,自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出错别字，并修改；,第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。二、小组合作评改,同桌交换作文，小声读。,第一遍：勾出写得优美的词句；,第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。,评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自,己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到,改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心,得。,三、朗读赏析，交流评议,每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。,学生交流评议。,教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和想象。,四、再次修改，誊抄习作,再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。五、鼓励优点，培养兴趣,教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。,请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步,改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心,学生自己修改作文，拓展思路。,六、教师点评，好文欣赏,教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。,提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。,宣读优秀习作，学生进行欣赏。,回顾拓展四,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台,回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的 葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联 想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环境问题的新认识？,师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。,联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，,学生自己修改作文，拓展思路。,体会联系实际，深入思考”的读书方法。,总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读书方法。,（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。,日积月累,在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？,抽生背诵。,（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）,（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）,师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。,出示日积月累中的句子。（幻灯片）a学生自由吟诵。,B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义。,教师展示搜集的资料。（略）,背诵并积累这些标语版和口号。,体会联系实际，深入思考”的读书方法。,
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