文化研究导论课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文 化 研 究 导 论,周 宪 周计武,文 化 研 究 导 论周 宪 周计武,1,第一节,课程介绍与讲课思路,第一节,2,A.通过讲授文化研究的基本理论和个案分析，使学生理解什么是文化研究？如何做文化研究？为什么要搞文化研究？,B.本课程特点是关心文化实践，从个案出发，结合理论予以讨论。,C.注重培养学生的问题意识和分析能力，提高关注现实的意识。,一、课程要点,A.通过讲授文化研究的基本理论和个案分析，使学生理解什么是文,3,二.课程特点,A.授课与讨论相结合,每节课在老师讲授的基础上，安排学生就一专题进行课堂讨论，做到教学相长。,B.课堂学习与课外阅读相结合,每节课安排阅读文献，让学生在课外自学，做好预习。,C.课堂讨论与网络交流相结合,建立专门的BBS讨论版，让学生自己组织课外的有关文化研究的讨论活动。同时利用多媒体手段实现课程教学的现代化。,二.课程特点 A.授课与讨论相结合,4,三.考核方式,A.课堂讨论发言占总成绩的30%。,B.课程作业（一篇5千字以内的专题小论文）占总成绩的70%。,三.考核方式A.课堂讨论发言占总成绩的30%。,5,第二节,课程的主要内容,第二节,6,一.文化研究课程的四种讲课思路,1.理论派别与分析方法：如精神分析、结构主义、符号学、马克思主义等。,2.大众文化的文类或体裁：如流行音乐、科幻小说、电影、电视等。,3.大众文化的基本问题：意识形态，认同，性别等。,4.核心概念或关键词：文化，大众文化，视觉文化等。,一.文化研究课程的四种讲课思路1.理论派别与分析方法：如精神,7,二.本课程的讲课思路,本课程讲课思路是以文类为载体。分别讨论各种大众文化的文类。,在每个文类中提出一个问题，作为文化分析的要点。,引入相关理论，着重于特定问题的解释，彰显出其方法论。,给出特定单元的分析个案、阅读文献和讨论题目。,二.本课程的讲课思路 本课程讲课思路是以文类为载体。分别讨,8,三.本课程的基本内容,第一单元 引 论,介绍什么是文化研究，文化研究的历史和现状，文化研究的基本理念和分析工具等。,第二单元 日常生活,消费与旅游、时尚、广告、身体等。,第三单元 流行艺术,通俗小说、流行音乐、娱乐电影、电视节目、摄影、明星与粉丝等。,第四单元 技术文化,网络文化、从随身听到MP3、文化全球化等。,第五单元 结 论,文化研究的意义何在？,三.本课程的基本内容 第一单元 引 论 介绍,9,四、与文学研究课程的比较,1.本课程是一个跨学科的课程，包含了社会学、人类学、符号学、哲学和文学理论的相关内容。因此，对学术视野有所拓展。,2.本课程的基本方法有赖于文学研究的分析能力，所用的主要方法是文本分析的方法。因此，文学作品解读、分析和研究能力是基础。同时，人文批判精神也是文化研究中重要的立场。,3.文化研究和文学研究有许多的差异，因此需要跳出文学研究的窠臼，换个思维方式来研究。因此，希望大家拓宽自己的知识面，加强对不同学科知识的了解，形成一个不同学科相互交错的新的知识结构。,四、与文学研究课程的比较1.本课程是一个跨学科的课程，包含,10,第二节 什么是文化研究？,第二节 什么是文化研究？,11,一、从牛仔裤说起,一、从牛仔裤说起,12,牛仔裤有哪些意义？,今天，牛仔裤无处不见。,牛仔裤是这个时代的一个文化符号。,牛仔裤复杂的意味往往不为人所察觉。,问题：为什么人们爱穿牛仔裤？,牛仔裤除了遮体、御寒、舒适等功能之外，还有什么文化意义？,牛仔裤有哪些意义？今天，牛仔裤无处不见。,13,意义一：独立性与开拓性,牛仔裤的起源：美国西部牛仔，西部精神,牛仔作为一个文化符号,独立性,开拓性,意义一：独立性与开拓性 牛仔裤的起源：美国西部牛仔，西部精神,14,意义二：青春与活力,牛仔裤的主要使用人群：青年人,意味着青春，活力,充满朝气,与刻板沉闷,形成对比。,意义二：青春与活力 牛仔裤的主要使用人群：青年人,15,意义三：劳动的尊严,牛仔裤的另一使用人群：蓝领,普通人穿牛仔裤从事日常劳动,意义三：劳动的尊严 牛仔裤的另一使用人群：蓝领,16,意义四：自由与时尚,非区分性：不分阶级、,性别、城村、国界、,年龄、种族等,性感与健美,非正式与休闲,时尚或趋同,穿即认同,意义四：自由与时尚 非区分性：不分阶级、,17,意义五：抵抗与个性,洗旧、发白,毛边、磨破,商业的再收编，,“破的恰到好处。”,意义五：抵抗与个性 洗旧、发白,18,意义六：区隔,名牌牛仔裤，代表一种文化身份和品位，区别于普通消费者,意义六：区隔 名牌牛仔裤，代表一种文化身份和品位，区别于普通,19,意义七：其他附加意义,意义七：其他附加意义,20,在中国当下语境中，穿牛仔裤有何意味？,在中国当下语境中，穿牛仔裤有何意味？,21,几点启示,牛仔裤的意义是复杂的甚至是矛盾和含混的。,牛仔裤作为一种文化现象，贯穿了不同文化力量的较量：权力、商业、个性、抵抗等等。,文化和消费密不可分。消费与认同密切相关。,性别、阶级、种族、阶层、身份等问题纠缠在牛仔裤文化中。,差异区隔与时尚趋同错综纠结。,被赋予意义就是意识形态。,几点启示牛仔裤的意义是复杂的甚至是矛盾和含混的。,22,二、何谓文化研究？,文化研究=文化+研究？,文化是核心概念，,首先要说明什么是文化,然后说明什么是文化研究,二、何谓文化研究？文化研究=文化+研究？,23,1.文化概念的界定,文化（culture）是与自然（nature）对应的，是一切人为的事物或活动。,这个意思可从agri-culture一词中看出。,根据威廉斯的看法。Culture是英文中两三个意思最复杂的词之一。其拉丁文最初的词源学上的意义是居住、栽种、保护、朝拜等。,另一个早期的意思是过程或照料。,1.文化概念的界定文化（culture）是与自然（natur,24,一直到18世纪末到19世纪初以后，这个概念才在西方被重视，衍生出了它的现代意义。这一时期也出现了文明（civilization）这一概念。,在18世纪末，德国诗人赫尔德强调这个概念的精神层面的意义。用以对应于正在兴起的机械文明。1900年以后这个概念才由洪堡转成意指物质层面。,Cultural这个概念在1890年代普遍运用。,文化这个概念的现代用法只有在作为具有艺术的、资讯的或人类学意义独立名词时，才得以形成。,阿诺德的文化观：强调知识优越、精致优雅、高雅艺术等，与通俗艺术、娱乐性艺术截然对立。,“文化这个概念记录了一个真正的社会历史，以及一个非常困难的与困惑的社会文化发展阶段。”,一直到18世纪末到19世纪初以后，这个概念才在西方被重视，衍,25,文化概念的三种用法：,独立、抽象的名词用来描述18世纪以来的思想、精神与美学发展的一般过程；,独立的名词不管在广义上还是狭义方面，用来表示一种特殊的生活方式（关于一个民族、一个时期、一个群体或全体人类）；,独立抽象的名词用来描述关于知性的作品与活动，尤其是艺术方面的。这通常似乎是在现在最普遍的用法：culture是指音乐、文学、绘画和雕刻、戏剧与电影。,关键词文化与社会的词汇，三联书店2005年版，第106页。,文化概念的三种用法：独立、抽象的名词用来描述18世纪以,26,威廉斯后来又从逻辑的角度对文化定义做了分析。,理想的定义：就某种绝对或普遍价值而言，文化是人类完善的一种状态或过程。文化分析是对生活或作品中被认为构成一种永恒直叙、或与普遍人类状况有永久关联的价值的发现和描写。,文献式定义：文化是知性和想象作品的整体，这些作品以不同的方式详细地记录了人类的思想和经验。文化分析是批评活动，描述并评价思想和体验的性质、语言的细节及其型式和惯例。,社会的定义：文化是对一种特殊生活方式的描述，这种描述不仅表现艺术和学问中的某些价值的意义，而且也表现制度的日常行为中的某些意义和价值。,威廉斯：文化分析，文化研究读本，中国社科出版社2003年版，第125页。,威廉斯后来又从逻辑的角度对文化定义做了分析。,27,文化是日常的,威廉斯文化是日常的（1958）,“文化是日常的。”（Culture is ordinary）,“文化是一个完整的生活方式，各门艺术是受到经济变化深刻影响的社会组织的一个部分。”,威廉斯反对那种精英注意的高雅文化观，主张文化与日常生活的关联。这就从精英主义的高雅艺术转向了日常生活和大众文化（通俗文化、流行文化），这是文化研究最重要的转向。,文化是日常的威廉斯文化是日常的（1958）,28,两种文化观：精英与民粹,精英主义的文化观。,认为文化是高雅的、少数人的、经典的。,与社会大众及其大众文化相对立强调文化的精英小圈子属性。,与娱乐性文化相对立强调文化的精神升华和净化属性。,与物质性文化相对立强调文化的精神属性。,与机械性文明相对立强调创造和变化的属性。,这种文化观在英国以阿诺德、利维斯、艾略特为代表；在德国以阿多诺为代表。,两种文化观：精英与民粹 精英主义的文化观。,29,民粹主义的文化观。,认为文化就是我们的生活方式，并不在博物馆、音乐厅或少数人那里。,文化是生活方式。（尤其是工人阶级的生活。）,文化是感情结构。,文化是日常的。,这种文化观以威廉斯等人为代表。这就是文化研究所以崛起的重要根据。所以，威廉斯通常被视作英国文化研究的奠基者和先驱者。,民粹主义的文化观。,30,2.何谓文化研究？,2.何谓文化研究？,31,Cultural Studies是今天广泛使用的短语。最初是1964年建立的英国伯明翰大学当代文化研究中心所倡导的大众文化研究。其创始人是英国文学教授Richard Hoggart。这个中心对文化研究的全球推广产生了重要影响。文化研究至少有四种基本的用法。,文化研究是跨学科或后学科（inter-or post-disciplinary）的研究。,文化研究是对现存学科的政治干预。,文化研究是一个全新的学科，因为它有全新的研究主题。,文化研究是一门新学科，它有新的理论范式（paradigm）。,Andrew Milner et al,Contemporary Cultural Theory,(p.6),Cultural Studies是今天广泛使用的短语。最初是,32,这个概念主要是英语的用法，在其他语种中也有其他的用法。,比如德语中用Kulturkritik（文化批判），主要是站在精英立场上对艺术和文化进行分析。,相关概念：媒体（文化）研究,大众文化研究,文化理论,文化社会学,这个概念主要是英语的用法，在其他语种中也有其他的用法。,33,从西方文化研究的历史和现状来看，文化研究是西方左派思想家和理论家不满于大学文学研究的学科、体制和立场，强调对社会生活的现实关怀和参与，改变现有学科游离于文化之外，改变不问政治的倾向。因此，文化研究在我看来，与其说是一个学科或一个知识体系，不如说是一种政治策略或干预现实的立场。从这个意义上说，它是反学科、后学科或非学科的一种努力。所以，伯明翰大学当代文化研究所几度被关闭，先是撒切尔政府，后是学校当局。因为这个研究中心是一个发出“不同声音”或“抵抗之声”的机构。,从西方文化研究的历史和现状来看，文化研究是西方左派思想家和理,34,霍尔（Stuart Hall）关于文化研究的看法,从1960年代至今，文化研究的明确方式就是不断反思文化层面和政治层面、符号层面和社会层面之间的关系。,文化研究不是孤岛，它从社会和文化力两种得到激发，与新左派关系密切，与社会运动、后殖民主义、女性主义关系密切。文化研究的操作场就在文化和政治的空间里。,政治问题一向是文化研究的核心关切。文化研究一贯坚持关注的是，文化与权力在不同语境（背景）中彼此接合。文化研究的明确性就在于文化政治或政治文化。,霍尔、陈光兴：文化研究：霍尔访谈录，台湾元尊文化企业股份有限公司1998年版。,霍尔（Stuart Hall）关于文化研究的看法从1960年,35,问题是，这种本来反体制、反学科的文化研究，如今已经在高校教育体制中成为一门新的学科，一