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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/28,#,第二十课,我们家的男子汉,第二课时,语文,部编版,四年级下,安徽,谜语,和尚,轮廓,倔强,嘱咐,嘹亮,吭声,嘴唇,情绪,妨碍,吃荤,开火车读词语,多音字,强,qing,ji,ng,倔强,坚强,qing,勉强,课文回顾,你认为这个男孩是个怎样的男孩？,天真、幼稚、可笑、可爱、沉着、勇敢,作者是从哪些方面写我们家的男子汉的？,作者从三个方面描写男子汉的，分别是：,对食物有极大的兴趣,处处要求独立,面对生活挑战的沉着,作者是怀着怎样的心情来写男子汉的？,作者是怀着无尽的恋爱和关注之情来描写的。,课文解读,自由读第一自然段，你知道了什么？,作者交代了写作对象，孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。,自由读第二自然段，思考：作者是从哪方面描写小男子汉对事物有极大的兴趣？怎样描写的？,作者从小男子汉吃的量多、范围广、有滋味三个方面来写的。,你是从文中哪句话体会出来的？,“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，这句话从侧面写出他吃饭极有滋味。,“他,可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。,他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。,自由读文，从哪句话能读出他想要处处独立？,走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。,去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。,对于小男子汉换橘子水这部分描写，你有什么体会？,我能体会到他对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。,作者列举了哪些事突出他的沉着？用自己的语言概括出来。,面对进入陌生环境这一挑战，镇静，坦然，很快地适应。,面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。,默读结尾部分，思考：“这”代指了什么？你有什么体会？,一个“这”字，指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。,小 结,文学作品中，要让一个人物形象活生生的展现在读者面前，就要从人物的不同方面去描写,(,可以从人物的外貌、行为、语言、心理、神态等方面来进行描写,),。,情感升华,男子汉不是一个性别上的属性，而是一种精神和品格的体现。我，作者，和你们的父母，都希望你们，希望我们所有孩子都能成为男子汉，都具有男子汉的可贵品质，成为你们家庭的，也成为我们民族的顶梁柱！,作 业,大家能说一说老师或同学们身上的某个言行举止方面的细节吗？,学生课堂行为规范的内容是：,按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。,遵守课堂礼仪，与老师问候。,上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。,尊敬老师，服从任课老师管理。,不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。,听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。,上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。,上课必须按座位表就坐。,要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。,要注意保持教室环境卫生。,离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。,谢,谢,大,家,
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