傅雷家书两则资料课件

,第,7,课,傅雷家书两则,R,版 九年级上册,在以前，通讯工具并不像现在这么发达，书信则是沟通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部傅雷家书就诞生了。今天，我们就来阅读其中的两封，感受父亲对孩子的牵挂。,新课导入,傅雷,我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。傅雷（19081966），我国著名翻译家、文学评论家，从三十年代起，就致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品三十余部，主要有罗曼罗兰长篇巨著约翰克利斯朵夫，传记贝多芬传托尔斯泰传米开朗琪罗传，巴尔扎克名著高老头欧也妮葛朗台贝姨邦斯舅舅等。,傅聪,早于六十年代就被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。,这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和,教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，,同时体现了傅雷对儿子的关切之,心和舐犊之情。课文选取的两则,家书，分别写于儿子消沉苦闷和,欣喜成功的时候，从两个方面表,达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望以两种不同的风格展现了傅雷对儿子深深的父爱，以及对音乐艺术的深切领悟。,写作背景,舐犊,情深（）庸,碌,（）,廓,然无,累,（）,颓,废（）借,鉴,（）重蹈,覆,辙（）,灰,烬,（）,谀,词（）,涕泗,横流（）,挫,折（）扶,掖,（）相,契,（）,气吞,斗,牛（）,枘,凿（）,羲,皇（）,sh d,l,ku li,tu,jin,f,jn,y,t s,cu,y,q,du,ru,x,字词积累,庸碌：,颓废：,惊心动魄：,重蹈覆辙：,刻骨铭心：,相契：,涕泗横流：,良师益友：气吞斗牛：日以继夜：自知之明：,形容人平庸。,意志消沉，精神萎靡。,形容人感受很深，震动很大。,再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的精神。,比喻牢记在心上，永远不忘记。,互相情投意合。,眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度高兴。,使人得到教益和帮助的好老师。,形容气势或怨气很盛。,日夜不停。,有正确认识自己的能力。,课文朗读,这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和,教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，,同时体现了傅雷对儿子的关切之,心和舐犊之情。课文选取的两则,家书，分别写于儿子消沉苦闷和,欣喜成功的时候，从两个方面表,达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望以两种不同的风格展现了傅雷对儿子深深的父爱，以及对音乐艺术的深切领悟。,写作背景,阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用？,第一封信：,写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。,第二封信：,写在儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。,整体感知,这两封信的共同主题是什么？,融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的跌宕起伏、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。,第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？,阅读第一封信，思考下列问题。,称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。,研读课文,在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？,首先是宽慰儿子，不必为父母担心。不必担心父母会知道孩子的精神消沉而烦恼或不安。,其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中读过。,最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。,傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼。古战场的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意是什么？,太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。,凭吊古战场的比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情-苍凉而平静，沉郁而超然。,引用克里斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇敢面对，学会解决问题。,人一辈子都在高潮-低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。,以潮水比喻人生，以高潮和低潮比喻人生情绪上的起伏涨落。傅雷以这个形象的比喻告诉儿子：人生必定充满了起伏涨落，唯有庸碌和超然的人才不会浮沉。,句子赏析,只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。,这句话蕴涵着对生命的真切体悟，可以说是字字珠玑。“高潮”指人生、事业的高峰，“低潮”指人在面对困难、挫折即处于低谷，它们形象生动地说明了人生所要经历的过程。“紧张”“颓废”两个词也用得极为贴切，它们攻读概括了人在高潮和低潮时两种截然不同的心态。,一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。,“侵蚀”本指逐渐侵害使变坏，用在这里准确生动地说明了“回忆”在人的成长过程中的重复作用，同时也是在含蓄地告诫儿子要正确对待过去的成功与失败。,现实不能逃避，错误还需正视，冷静地分析事情的前因后果，吸取教训，引以为鉴，那样就能够无坚不摧，不怕挫折，不怕打击，甚至不怕孤独，使人得到坚强。,我以前在信中和你提过感情的r,nin【,创作、覆灭】，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。,这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只剩残垣断壁，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。,阅读第二封信，思考下列问题。,第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？,比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的期盼和接到信后的喜悦。,第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？,傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面：,（1）父母对孩子的成功感到幸福；,（2）欣赏艺术的喜悦：“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”；,（3）为了祖国的荣誉而激动：“我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！”,小结：傅雷毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情，“我们真是心都要跳出来了！”,总结,要学会保持平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。,朗读第二封信,傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？,他并没有只停留在这种喜悦之中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美时的冷静。,在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？,（1）原文中，关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误.越来越坚强的”。第二封信中“你能坚强，只要你能坚强，我就一辈子放了心！”,（2）在傅雷看来，坚强有两个方面的表现，既是能够面对人生挫折，情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和的心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。但最高境界，是拥有一颗赤子之心。“赤子便是不知道孤独的，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。,如何理解“赤子之心”与“孤独”？,傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，赤子的现实在、生活也许境遇不佳，缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让她孤独；但人类最纯洁最美好的的感情与思想，是相同永存的，普天下的赤子都将成为他的知音或者朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感到精神的孤独！就是这些心灵的朋友和美好的世界，成为赤子创造博大宽广的精神世界。,在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二信封中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。,第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程的过程中不断提高自己，趋向“完美”。,作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他找出更高的人生境界。,1.傅雷作为父亲是伟大的，他的儿子则是幸运的。或许，我们会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹自己父亲没傅雷那样伟大。请同学们认真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父亲的爱了？,2.父母与子女之间的感情到底有多深、,多重？,延伸拓展,两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白：不寻常，在于这封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子的艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，,成为艺术上、思想上的知音。,课堂小结,我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。,歌德,