人才培养目标具体定位课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2003年新生选课指导,物理学院,本科生业务指导委员会,2003年新生选课指导物理学院,1,讲几个问题,为什么要修订培养方案,2003版培养方案的简介,选课建议,指导委员会的任务和工作方式,讲几个问题为什么要修订培养方案,2,为什么要修订培养方案,适应大物理招生的需要,一级学科：物理学、天文学、大气科学,适应学科发展的需要,新兴学科、交叉学科对物理人才的需求（,附,）,转变教育理念、探索培养新型基础学科人才培养模式,统一的方案不利于学生个性潜能的发挥,逐步过渡到完全学分制,目前只是院内部分课程，但完全学分制是必然趋势,为什么要修订培养方案适应大物理招生的需要,3,2003版培养方案的指导思想,以,建设,世界一流的大学为目标，,追踪,世界科技发展动态，更新教育理念，,探索,培养新型基础学科人才的成长规律和教育教学规律。,在“加强基础、拓宽专业、因材施教、分流培养”思想指导下，,尝试建立一套合理的、灵活的、体现多样性和个性化的教学体制和课程体系,2003版培养方案的指导思想以建设世界一流的大学为目标，追踪,4,人才培养目标具体定位,可持续发展的高素质人才,为物理学、天文学和大气科学学科培养杰出的优秀人才；,为国防科技需要培养专门人才（国防、九院定向生）；,为其他学科培养基础好、适应性强、可以在各种交叉学科如化学、生命科学、材料科学、地学、环境科学等领域从事创新性科学研究的综合型优秀人才。,人才培养目标具体定位可持续发展的高素质人才,5,人才培养总体方案,培养方案,既要,使杰出人才获得发展空间，,又要,保证教学质量，即应当让各类学生能够有自主选择和得到适合自己需求的发展途径；,实现教师指导下的完全学分制，逐步做到培养方案多样化、个性化，,以利于学生作出适合自身发展的选择,人才培养总体方案培养方案既要使杰出人才获得发展空间，又要保证,6,方案类型：,提供菜单式培养方案，自助餐式选课，如：,宽基础型：参见 p11,纯粹物理型：参见 p14,应用物理型:参见 p16,天文型:参见 p20,天文技术型:参见 p23,大气科学型:参见 p26,方案类型：提供菜单式培养方案，自助餐式选课，如：,7,课程体系特点,三个课程层次,两个创新训练平台,课程模块化、结构化,部分课程滚动开课,课程体系特点三个课程层次,8,第一层次：1、2年级,PHY-0-xxx,基础物理，2个系列，学分：13、18（可交叉选）,基础物理实验，4学分：基础,电子线路基础课，5学分,低年级任意选修课（各种导论课，有的可在小学期上）,指导阅读、指导研究、,现代物理前沿讲座,综合物理实验,固体物理导论、应用物理导论、生物物理导论、计算物理导论、几何光学及光学仪器、人类生存发展与核科学、,宇宙概论,、天体物理导论、,大气科学导论,第一层次：1、2年级PHY-0-xxx基础物理，2个系列，,9,第二层次：2、3年级,PHY-1-xxx,数学物理方法，3个系列，学分：3、4、6,理论物理，2个系列，学分：12、15,固体物理，2个系列，学分：2、4,近代物理实验，4学分,基础,高年级基础性选修课,指导阅读、前沿讲座,计算方法、概率统计、科研使用软件、定性半定量物理学、热力学、非平衡统计、数学物理方法,等,综合物理实验,、核物理与粒子物理专题实验,第二层次：2、3年级,10,第三层次：3、4年级,各类型课程和要求不同，由各专业方向开出，根据毕业方向或类型选择（见教学手册各类方案及课程介绍p38-p119),专业必修课（仅限于天文、大气）,专业限制性选修课,专业任选课,研究生课程,关于PHY-x-x-xxx的含义见手册p37说明,第三层次：3、4年级各类型课程和要求不同，由各专业方向开出，,11,两个创新训练平台,综合物理实验训练（自由报名+选择）,普物层次,近代层次,低年级（2下、3上)优秀本科生参加科研训练(,学生导师双向选择,）,莙政、泰兆、校长基金,理科基地支持一部分,两个创新训练平台综合物理实验训练（自由报名+选择）,12,课程模块化、结构化,同一层次，不同系列的必修课可以混选,普物的004、005系列可交叉选课,理论课的104、105系列可交叉选,必修、选修课相配合的课程体系，如：,必修“光学”选修“几何光学与光学仪器”；,必修“数学物理方法”选修“数学物理方法,”,必修“平衡态统计物理学”选修“热力学”、“非平衡态统计物理”,几种模式并行,课程模块化、结构化同一层次，不同系列的必修课可以混选,13,学分要求,只制订最低毕业学分，满足某一方案的最低要求，即可按此专业毕业,修满,140,学分可获理学学士学位,总学分比以前降低了,减少的是授课时间，增加了课内外比例，提供了个人发展空间，自学要求提高了要求不降。,学分要求只制订最低毕业学分，满足某一方案的最低要求，即可按此,14,纯粹物理型,宽基础型,应用物理型,天体物理,天文技术,大气科学,各培养方案的区别（图）,纯粹物理型宽基础型应用物理型天体物理天文技术大气科学各培养方,15,校必修,院必修,专业必修,选修,毕业论文,高数,普物,实验,数理,理论,小计,物基础,跨专业,专业选,小计,校通选,宽基,30,14,13,13,3,14,57,0,13,10,8,31,16,6,纯粹,30,14,16,13,4,16,63,0,9,0,16,25,16,6,应用,30,14,13,13,3,10,53,0,10,5,20,35,16,6,天文,30,14,16,9,3,12,54,18,0,7,9,16,16,6,天技,30,14,16,9,3,10,52,14,0,17,5,22,16,6,大气,30,14,13,9,4,6,46,18,4,9,11,24,16,6,各类培养方案学分一览表,院必修专业必修,16,可以选择的课,普物04、05系列,数理三个品种,理论04、05系列,选修课与方向有关,可以选择的课普物04、05系列,17,关于学位,理学学士,物理学,天文学,大气科学,允许在本院内获双学士学位（p30),可以在读好本学院课程的基础上修其他学院的双学位（注意其他学院的双学位要求）,关于学位理学学士,18,部分课程滚动开课,2003年可能的,排课表,部分课程滚动开课2003年可能的排课表,19,选课建议,方向选择的依据,根据爱好,喜欢动手还是喜欢理论,喜欢某个专业或尚无目标,根据自己的优势,根据各专业人才竞争形势,选课建议方向选择的依据,20,如何选课,第一学期选课,现在选课与长远设想有一定关系,决定普物选,04,还是,05,系列,决定是否选已经开出的,导论课,第一学期,不宜,选过多的课，主要任务：,适应大学学习,了解自我,决定发展方略,如何选课第一学期选课,21,长远考虑,方向明确的可按给定的培养方案选课；,希望获得某个专业的保研资格的注意选该专业相关的课程,参考教学手册；,参考各系所网站公布的专业选课建议；,咨询相关专业指导老师,九院定向生的发展目标已经明确，学院将与九院商议，安排统一的培养方案（应用物理型）,暂时不明确的，可以逐步明确；,也可以自己组合适合自己的方案；,长远考虑方向明确的可按给定的培养方案选课；,22,澄清几个问题,选课是否多多益善？,选课过多导致疲于奔命，学习成绩下降,如选课冲突，课听不全，学不好；,选课不在多，而在精。,选学分高的系列课是否一定收获大？,为了增强教学计划的可组合性，设计了各类系列课程；,按需选课，量力而行才能获得最大的收获,澄清几个问题选课是否多多益善？,23,是否一选定终生？,所提供的各类培养方案只是参考；,可转换、可调整，随学习情况可以不断调整,选课可以试读，四周内可退课。,自主选择余地大是否意味着好混学分,自主选择迫使学生一开始就要思考学习目标，有利于学生扬长避短，个性发展；,学分的规定只是最低限，但不是只要这些就够了,要求增强学习自觉性，混学分是自甘堕落；,要改变学习理念，减少盲目性，努力提高自我设计和自学的能力，不断提升自身竞争能力。,是否一选定终生？,24,适合自己的就是最好的,有所为、有所不为,考虑个人意愿、逐步确立方向 选择最佳路径、努力实现目标,普物举例,表,量子力学可以先行,排课表,适合自己的就是最好的,25,物理学院导师制的模式,年级指导教师和分级指导相结合,年级指导教师,跟踪本年级到毕业,业务指导委员会,负责指导1、2年级学生选课,各系所,实行教授开放日活动负责接待高年级（3、4年级）学生的咨询,三者互相配合,物理学院导师制的模式年级指导教师和分级指导相结合,26,本科生业务指导委员会组成,由各系所老师派出的12位老师参加指导,顾问：曾谨言教授,主任：王稼军,副主任：陈晓林,本科生业务指导委员会组成由各系所老师派出的12位老师参加指导,27,单位 姓名 电话 e-mail,教学中心 舒幼生 51746,教学中心 王稼军 51746 ,实验中心 季 航 51754 ,理论 曾谨言,理论 陈晓林 52990 ,理论 卢大海 61157 ,凝聚态 史俊杰 57594 ,光学 王若鹏 54826 ,技物系 郭 华 55556 ,重离子所 刘克新 58528 ,天文系 徐仁新 58631 ,大气系 刘树华 54993 ,单位 姓名 电话,28,工作方式和具体安排,选课前定点定时提供咨询,本学期第一次定点定时咨询,时间：9月6日 下午开学典礼后,地点：电教报告厅,第二次定点定时咨询：,学期中选下学期课之前，时间地点另行通知,开学前四周，安排老师值班，时间地点另行通知；,公布业务指导委员会成员的工作电话和,e-mail地址，特别需要时可个别联系。,工作方式和具体安排选课前定点定时提供咨询,29,结 语,业务指导委员会愿为你们选课分忧、解惑！,让我们共同努力，实现奋斗目标！,希望大家不断发现自我，完善自我，提高自我！,祝愿每一位同学在北大学习期间牢牢把握住机会、成为明日的栋梁之材！,结 语业务指导委员会愿为你们选课分忧、解惑！,30,