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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,曹,操,短 歌 行,课文学习目标,1,有感情地,朗读,并,背诵,本诗歌。,2,培养学生,穿透诗文,把握,文章内涵,的能力。,3,体会诗人曲折表达自己渴望,招纳贤才,以,建功立业,的心情。,短歌行,题解,什么叫短歌？,乐府题解,根据,古诗,“,长歌已激烈”，曹丕,燕歌行,“,短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指,歌声长短,而言。一般说，,长歌,比较,热烈奔,放,，而,短歌,的,节奏,比较,短促，低吟短唱,，,适于,抒发,内心的,忧愁和苦闷,。,短歌行,属,相和歌,平调曲,，乐府还有,长歌行,。长歌、短歌是指曲调长短而言。,行，,古代歌曲的一种体裁，,歌行体的音乐、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言等。,曹操，字孟德，小名阿瞒，东汉末年的政治家、军事家、文学家，他“,外定武功，内兴文学,”，统一中国北方；同时也是,建安文学的开创者和组织者,，但是历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士许邵称之为,“治世之能臣，乱世之奸雄。”,戏曲舞台上也常常把曹操造成一个白脸奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈狠毒的人物。追封为魏武帝。,作者介绍知识拓展,濮存昕饰曹操,有,蒿里行,、,龟虽寿,观沧海,、,短歌行,等名篇。与其子,曹丕,、,曹植,合称“,三曹,”。他们开创的一代诗风，被称为,“,建安风骨,”。团结在他们周围的一批诗人叫“,建安诗人,”。,短歌行,创作,时代背景,一,背景知识介绍,汉末建安十三年，携天子以令诸侯位居汉,相的曹操率百万大军南下，在荆州降将们的协,助下，意欲列阵横渡长江天险，一举荡平孙刘,势力。曹采用庞统的连环计，用铁链连舟，使,战船连成一体稳若平地，以解北人不谙水战之,忧。曹看着连舟大军威武气势，深想不日即可,扫平四海，统一中原，不禁,喜从中来,。于是大,战前夕，以,歌舞壮军威，以酒宴飨文武,。,背景知识介绍,席间忽闻有鸦声望南飞鸣而去，,57,岁的曹,操触感而发，持槊边舞边歌，创此,短歌行,意抒自己,统一中原的雄心壮志,。可惜不久，孙,刘联军设计火烧连舟，大败曹操，这便是历史,上赫赫有名的赤壁之战。从此天下渐成三足鼎,立之势。对于此役幸保存命而归的曹操来说，,可能唯一感到欣慰的就是这首不朽的乐府词却,被人们广为传唱。,短歌行,创作,时代背景,二,横槊赋诗,历史风云重演,短歌行,对酒当歌，人生几何？,譬,如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。,青青子,衿,，悠悠我心。但,为,君故，沉吟至今。,呦呦,鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,明明如月，何时可,掇,？忧从中来，不可断绝。,越,陌,度阡，枉用相存。,契,阔谈,讌,，心念旧恩。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？,山不厌高，水不厌深。周公吐,哺,，天下归心。,p,jn,wi,yu,m,du,qi,z,b,整体感知,yn,用一个词来概括这首词的情感,忧思难忘。何以解忧？,忧从中来，不可断绝,1,、作者究竟,忧,什么？,2,、诗中曹操是如何抒发这种,忧,？,忧,研读一：,对酒当歌，人生几何,!,譬如朝露，,去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。,何以解忧？唯有杜康。,第一层抒发了诗人什么感慨,？,表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业,(,慨当以慷，忧思难忘）。,第二层：,青青子衿，悠悠我心。,但为君故，,沉吟至今。,呦呦鹿鸣，食野之苹。,我有嘉宾，鼓瑟吹笙,。,第二层借诗经表达诗人什么心情？,表达作者求贤若渴的心情,，,说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。,抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。,“,越陌度阡,”,四句句意呼应第二节，,乃是想象贤才归己时的欢快场面。,明明如月，何时可,掇,？,忧从中来，,不可断绝。越陌度阡，枉用相存。,契阔谈讌,，心念旧恩。,第三层,这一层表达的情感有哪些？,第四层,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？,山不厌高，海不厌深。,周公吐哺，天下归心。,前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。,本层中明月句有,何深层含义,？后四句表明作者的什么愿望？,抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。,后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才,；,然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。,表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。,忧,人生短暂,求贤不得,功业未就,忧,人生苦短,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。,求贤不得,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,功业未就,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,志,一统天下,情感,英雄的慷慨悲歌,艺术手法鉴赏,贤才喻为明月，恰如其分地表达,贤才难得而忧虑不绝,的心情。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？,乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之意,流露诗人,惟恐贤才不来归附,的,焦急,心情。,明明如月，何时可掇？,比兴,山不厌高，水不厌深。,以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明诗人以,开阔的胸怀接纳贤才,，唯才是举，多多益善。,借代,唯有杜康：,以发明酒的人名来代指酒,周公吐哺：,作者以周公自比，表达,求贤之诚恳,，用周公礼贤下士的精神自励。,用典,青青子衿，悠悠我心：,表达诗人,念念不忘贤才,的一片真情。,呦呦鹿鸣，食野之,苹,：,表达诗人,礼遇贤才,的态度,“,曹公古直，甚有悲凉句。”,钟嵘,诗品,“,气魄雄伟，慷慨悲凉。,”,毛泽东,“,志深笔长，梗概多气。,”,刘勰,文心雕龙,悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、意味深远,古今向来对曹操的诗都有很高 的评价。,课外探究,(1),鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（,魏晋风度及文章与药及酒之关系,）,(2),、许绍对曹操的评语是治世之能臣,乱世之奸雄,.,(3),、太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！”遂行。,武帝纪,以上是一些关于曹操的资料，请你结合,短歌行,诗人的形象来评价历史人物曹操。,
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