作文修改(标准课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学生互批作文具体实施 课件,学生互相批改作文有什么好处呢？经过实践，我觉得有五点好处：,1,、,经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。,2,、,每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。,3,、,每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。,4,、,批改作文时，学生站在批改者的角度进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力，心理平衡能力，角色互换能力，促进学生心理走向成熟。,5,、,教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，将节省的大量时间用于教学上。,如果认真找，还可以找出互批改作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失。互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，若组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。但实践结果告诉我们，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力！,作文评改标准符号,许多同学在写作文草稿的时候，都会擦来改去,有时写错一个词都要把整个句子擦掉重来。这样做很耽误时间，如果学会正确使用作文修改符号，就大可不必那么麻烦了。,语文教学界要统一作文批改的符号，让学生真正重视并规范作文批改行为。国家规定使用的文章批改符号值得推广。,1981,年,12,月，我国发布了中华人民共和国专业校准,GBI,一,81,校对符号及其用法,。该标准规定的符号共有,22,种，,常用的有以下,10,种。,作文批改标准符号,以下批改符号不应只教师会用，学生也要会用。希望同学们学会使用这些作文修改符号，节省更多的写作修改时间。,改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。,作文批改标准符号,专用于赞美写得好的词、句。,专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。,正确使用修改符号，能够明白无误地标示修改的情况，避免造成文字混乱。作者在修改文章时，能正确地运用这些符号，可以使修改的稿子保持整洁，理清头绪。,怎样批改作文？我从易到难，列出八条要求，每位学生要能围绕这一篇作文，就能从八个方面写出批语了。,作文批改标准,一、看符合不符合题意？,俗话说：,佛靠金装，人靠衣装,。标题要显眼。“题好一半文”，好的文题应该简明生动、新颖独特。,好的题目能给文章起到锦上添花甚至画龙点睛的作用，引导学生斟酌作文题目的同时也思考自己能否给个更好的题目。,二、评标题 该标题是否,简明生动、新颖独特？,1,、审材料,2,、审提示,3,、审话题,4,、审要求,如何审题？,凡在材料内容及含义范围内，均视为“符合题意”,.,高考作文要达到“符合题意”的要求，就需,审题,；审题解决“写什么”的问题，,四、评结尾,总结式结尾：,即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申。画龙点睛，起总结概括的作用。,三、评开头,常用方法有：,开门见山法,名言名句警句、诗歌的引用法,引人关切悬念法,开头遵循的原则：,1,、,向心性。,开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。,2,、,精简性。,语言要精简，最好开门见山。,赞美式结尾：,即结尾采用直接抒情的方式，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，受到教育。,引用式结尾：,名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言、诗词歌赋来作总结，往往起到深化主题的作用。,五、看中间（看文章的内容）,让名人替你说话，平时摘抄的材料等,材料丰富，充分表现主题，视为“,内容充实,”,虽有材料，但不足以表现主题，视为“,内容单薄,”,所选材料不能表现主题，视为“,内容不当,”,六、看语言是否通顺、简炼、流畅、深刻？,文从字顺：,有,1-2,处语病但不影响语意表达可视为,“语言通顺”。,有,3-4,处语病，对语意表达并无很大的影响，,可视为,“语言基本通顺”。,简练：,就是不重复、罗嗦、简要、精炼。,流畅：,是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。用词准确、,句与句之间衔接自然，句式选择得当，,可视为,“语言流畅”。,深刻：,是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。,八、心灵告白（悄悄话）,七、错别字几个？语句是否通顺？卷面是否整洁？,挑出一篇作文中的,错别字,，要给予纠正过来。,挑出一篇作文中的,病句,，凡病句，都要在下面画上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。有无明显病句？,一、看符合不符合题意？,(42,分 左右浮动）,凡在材料内容及含义范围内，均视为,“,符合题意,”,1,、审材料,2,、审提示,3,、审话题,4,、审要求,二、评标题 （,5,分）,该标题是否,简明生动、新颖独特？,三、评开头。四、评结尾。五、评中间。,六、,看语言是否通顺、简炼、流畅、深刻？,七、卷面是否整洁？错别字几个？（,5,分）,八、自己的心灵告白（悄悄话）,作文批改标准,易犯的错误：,1,、字体修改不规范，自己的字体不如别人，就别批对方字体差，对方有,错字的要改正。自己的批语中，也有错别字。,2,、批改不认真。,3,、误解歇后语、俗语等用法。,4,、批语过长。,5,、方言绝不能用。,第,_,次 学生作文互批情况登记表,批改班级：,_,注意事项：,1,、,每人一本，按照认真、负责的原则进行。分发的作文不得互相推脱。不同组之间可以互相传阅、交流、,学习。,2,、,要使用,正确、规范,的,批改符号,。尽量使用,不同颜色,的笔批改，,绝对,不能在作文本上,乱勾、乱画。,3,、,批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防止有错未改。,4,、,批改评语：要准确、简练。多用,积极向上、鼓励性,的语言，也可使用幽默的语言来评析。,切忌不准,使用,攻击性、侮辱性的语言。并找出本文的,优、缺点,。,第,_,组 组长：,_,_,（）,原作者姓名,（,批改人姓名,）,_,（）,_,（）,_,（）,_,（）,_,（）,_,（）,本组推荐,1,篇 具有代表性的优秀作文：,_,原作者姓名,_,理由：,_,本组总体批改情况：（组长,检查后,填写）,_,优秀评语总结：（组长填写）,备注：（课代表,抽查后,填写）有无特殊情况（如：同类抄袭卷子，批改不认真着）,学生作文 精彩妙评欣赏,班级学生给同学习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。,题 目,题目很有意思，让人忍不住想看下去,告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目,题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同,我很喜欢你这个有趣的题目,标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。,题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。,我看题目不如叫,更恰当一些,字 迹,本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏,端端正正的字迹，让人看了真舒服,你的字像印的一样漂亮,很惭愧，我字没有你写的好看,你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。,我不相信你的字写不好，永远就这么潦草,认真耐心地写，你会写的比我还要棒,内 容,读了你的作文，,我烦躁的心情一下子变得开朗多了。这般丰富的内容，,简直和作家写出来的差不多呀,你的习作有血有肉，读起来真是一大享受,你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字,本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。,内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。,叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。,想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。,鼓 励 的 话 语,这篇写的超过上一篇，继续加油啊,内容再具体生动点，你很有希望成为作文明星的,多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表,方舟、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色,都是王老师教的，你还怕写作水平不上升吗,每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的,世上无难事，只怕有心人,现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果,你不想成为作文明星吗？练出一双,“,贼眼,”,吧,上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？,不要总担心自己比别人笨，只要按王老师要求做，你的梦想迟早会实现,老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少,把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助,灵感从来不喜欢拜访懒汉,勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的,结束了,