第1讲声现象复习

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版,物理,声现象,第一讲,1,知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质,(,不能在真空中传播,),；知道声音在固体、液体和气体中传播时速度的一般差异。,2,知道乐音的三要素：音调、响度、音色,(,包括音调、响度分别与振动的频率和振幅有关等,),。,3,能根据频率的高低对声音进行分类、能举例说明超声和次声在实际中的应用。,4,能举例说明防止噪声的一般途径。,一、声音的产生和传播,1,声源：振动,_,的物体叫做声源,(,或发声体,),，,固体、液体、气体都可以作声源。,2,产生：声音是由物体,_,产生的,，,一切发声物体都在,_,，,_,停止,，,发声也停止,，,但原来发出的声音不会立即消失。,3,声音的传播：声音的传播需要物质,，,物理学中将这种能够传播声音的物质叫做,_,，,固体、液体、气体都可作传声的,_,。,_,不能传声,，,声音在介质中是以,_,的形式向四面八方传播。,发声,振动,振动,振动,介质,介质,真空,声波,4,声速：不同介质传播声音的快慢不同。一般来说,，,声音在固体中传播得最,_,，,液体次之,，,气体最,_,，,另外,，,声速还跟,_,有关,，,在,15,时,，,声音在空气中的传播速度是,_,。,5,反射与回声：声波在传播过程中遇到柔软多孔的物质会被,_,，,遇到较大障碍物会被,_,回来而形成回声,，,人耳能区分回声和原声的时间间隔为,_s,以上,，,低于,_s,时,，,回声可以使原声加强。利用回声测距,，,测海深。,快,慢,速度,340 m/s,吸收,反射,0.1,0.1,二、乐音的特征,6,频率是用来描述物体振动,_,的物理量，,物理学中把物体每秒振动的次数叫做频率,，,其国际主单位是,_,，,符号,_,。,7,音调：指声音的,_,，,它是由发声体振动的,_,决定的。,8,响度：指声音的,_,，,响度与发声体振动的,_,有关,，,还跟发声体的,_,有关。,9,音色：也叫音质或音品,，,它与发声体本身的特征有关,，,不同的发声体,，,发出声音的,_,不同。音调和响度相同、音色不同的声音,，,其振动的波形不同。,快慢,赫兹,Hz,高低,频率,大小,振幅,远近,音色,音调、响度、音色是声音的三种特性。响度大的声音,，,音调不一定高,，,音调高的声音,，,响度不一定大,，,音色与音调、响度无关,，,它是我们分辨不同发声体的依据。,三、超声与次声,10,超声和次声：人们把频率高于,20 000 Hz,的声音叫做,_,，,把频率低于,20 Hz,的声音叫做,_,，,人的听觉频率范围是,_Hz,_Hz,，,超出这个范围,，,人无法感知,，,但有些动物却能感知到。如狗的听觉频率范围是,15Hz,50 000 Hz,，,大象能感受到自然界许多变化发生的次声波。,次声波,超声波,20,20_000,四、噪声与控制,11,噪声：从物理学的角度看，,噪声是指发声体做,_,发出的声音；从环保角度看,，,凡是妨碍人们,_,的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,，,都是噪声。乐音与噪声的区别是,_,。,12,噪声的等级和危害：人们用,_,来划分声音强弱的等级,，,其符号,_,，,为保证正常的工作和学习,，,声音不能超过,_,。为保护听力,，,声音不能超过,_,。,13,噪声的控制：从三个方面入手,，,即防止噪声的,_,，,阻断它的,_,，,防止它进入,_,。,无规则振动,正常工作、学习和休息,乐音是有规则的振动,，,噪声是无规则的振动,分贝,dB,70_dB,dB,产生,传播,人耳,1,(2014,，,宜昌,),击鼓时，,鼓皮绷得越紧,，,振动越快,，,声音的,_,就越高,，,击鼓的力量越大,，,鼓皮的,_,越大,，,声音就越响亮。,2,(2013,，,吉林,),考场上,，,监考老师宣读考生守则的声音是由老师的声带,_,产生并通过,_,传入考生耳中的。,3,(2013,，,广安,),噪声是当代社会的公害之一,，,为了减少城市噪声污染,，,很多市区禁止机动车鸣笛,，,这是从,_,处减弱噪声的。在考试过程中,，,假如考场旁边有歌厅正传出摇滚乐队演奏的声音,，,这,_,(,选填,“,属于,”,或,“,不属于,”,),噪声。,音调,振幅,振动,空气,声源,属于,4,(2013,，,贵阳,),静静的雪山,，,高耸巍峨,，,但它却可能会因为人的一个,“,喷嚏,”,而引发雪崩。这说明声源的,_,传递到了积雪,，,促使摇摇欲坠的积雪垮塌,，,同时也说明,，,声波传递的实际是,_,能。,5,(2014,，,辽阳,),战国时期的青铜编钟,，,被敲击时发出的声音是由于编钟,_,产生的,，,敲击大小不同的编钟,，,产生的声音,_,不同,，,编钟发声洪亮描述的是声音的,_,大。,6,(2014,，,荆州,),关于声现象,，,下列说法正确的是,(),A,声波是电磁波,，,它可以在真空中传播,B,发出声音的喇叭能使它前面的蜡烛,“,跳舞,”,，,说明声波能传递能量,C,听众在听不同乐器弹奏同一首歌时能分辨出所用的乐器,，,是利用了声音的响度不同,D,次声波的频率很高,，,所以人耳不能直接听到,振动,机械,振动,音调,响度,B,7,(2013,，,安徽,),下列各图描述的实验中,，,用来说明声音的传播需要介质的是,(),D,8,(2013,，,沈阳,),下列有关声音的说法中正确的是,(),A,在空气中超声波比次声波传播速度大,B,声音可以在真空中传播,C,噪声不是由物体振动产生的,D,利用超声波可以除去人体内的结石,9,(2013,，,阿坝州,),关于声音,，,下列说法中正确的是,(),A,我们能区分出小提琴和二胡的声音,，,是因为它们发出声音的音调不同,B,我们无法听到蝴蝶飞过的声音,，,是因为它发出声音的响度太小,C,敲锣时用力越大,，,它发出声音的响度越大,D,歌唱演员引吭高歌,，,其中的“高”是指音调高,D,C,【,例,1,】,(2014,，,桂林,),如图所示,，,在,“,探究声音产生的原因,”,实验中,，,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,，,发现乒乓球被多次弹开。下列说法中正确的是,(,),A,说明音调越高,，,乒乓球被弹开的幅度越大,B,说明发声体在振动,C,便于分辨出音叉振动发声时的音色是否相同,D,便于分辨出音叉振动所发出的声是次声波还是超声波,声音的产生与传播,【,解析,】,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,，,乒乓球被多次弹开,，,说明音叉在振动,，,这里应用了转换法,，,把音叉微小的振动放大,，,故选,B,。,【,答案,】,【,变式题,1】,手拨动琴弦,，,发出悦耳的声音,，,发声的物体是,(),A,手指,B,琴弦,C,弦柱,D,空气,B,B,【,例,2,】,(2013,，,天津,),吹奏笛子时，,演奏者抬起压在不同出气孔的手指,，,是为了改变所发乐器的,(,),A,音调,B,响度,C,音色,D,振幅,【,解析,】,笛子是靠笛管里空气的振动发声的,，,抬起压在不同气孔上的手指,，,改变了空气柱的长度,，,从而改变了振动的频率,，,即改变了音调。,【,答案,】,【,变式题,2】,我们中的小男生,，,成长时声音逐渐改变了,，,下列分析中正确的是,(),A,声带振动变快,B,声带振动变慢,C,声带振幅变小,D,声带振幅变大,声音的特性,A,B,【,例,3,】,(2014,，,泉州,),下列事例中,，,属于从噪声的产生环节进行防治的是,(,),A,道路两旁植树,B,上课时把手机关机或调成静音状态,C,高架道路两旁建隔音墙,D,在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔,【,解析,】,道路两旁植树,，,高架道路两旁建隔音墙,，,都是阻断了噪声的传播,，,是在传播过程中减弱噪声,，,故,A,、,C,不符合题意；在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔,，,是防止噪声传入人耳,，,是在接收环节减弱噪声,，,故,D,选项不符合题意；上课时把手机关机或调成静音状态,，,防止了噪声的产生,，,属于从噪声的产生环节进行防治,，,故,B,选项正确。,【,答案,】,噪声与控制,B,【,变式题,3】,(2013,，,威海,),通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声,，,下列措施中,，,属于在产生环节控制噪声的是,(),A,临街的房屋安装隔音玻璃,B,学校附近禁止汽车鸣笛,C,在高噪声环境下工作的人戴耳罩,D,在城市道路旁安装隔声板,B,一、方法技巧,声现象实验中几种实验方法,1,理想实验法：用抽气机逐渐抽出瓶中的空气,，,听到的铃声逐渐变小,，,推理得出真空不能传声。这里用到了已有的事实推知在极限情况下的结果,，,物理上称为理想实验法。,2,转换法：音叉的振动很微小,，,不容易观察,，,采用乒乓球放大了音叉的振动,，,物理上称为转换法或放大法。,3,控制变量法：用桌子边缘的直尺,，,探究影响音调和响度的因素，使用了控制变量法。,【,例,4】,(2013,，,梅州,),音乐小组的几位同学制作了各自的乐器,，,乐器发声的波形图如图所示,，,对此说法不正确的是,(,),A,乐器发声时都在振动,B,乐器发声的音色相同,C,乐器发声的响度相同,D,乐器发声的音调相同,【,解析,】,乐音的波形图上能够反映出的信息有：,乐器发声时都在振动；,乐器振动的幅度相同,，,说明乐器发声的响度相同；,乐器振动的频率相同,，,说明乐器发声的音调相同。音色与乐器本身的材料有关,，,在波形上无法显示。由此可知,，,A,、,C,、,D,项正确,，,B,项错误,，,故选,B,。,【,答案,】,B,【,变式题,4】,在同一架钢琴上,，,弹奏,C,调,“,3(mi)”,和,“,1(dou)”,这两个音,，,以下说法正确的是,(),A,音色一定不同,B,音调一定不同,C,响度一定不同,D,音调、音色和响度都不同,B,