社会历史的主体课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二,.,社会历史的主体,第十一课 寻觅社会的真谛,历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。,群众,是一串“零”，再多也是零，而,杰出人物,则是这串零前面的非零实数，一加到前面，就成了一个天文数字。,观点碰撞,“,民为贵,，社稷次之，君为轻”；“诸侯之宝三：土地、人民、政事。”,孟子,荀子,“君者，舟也；庶人者，水也。,水则载舟，水则覆舟,，君以此思危，则危将焉而不至矣,?”,观点碰撞,历史唯物主义认为:,一、,人民群众,是历史的创造者,。,究竟谁是历史的创造者,?,“,中国人民将通过自己的创造性劳动，根本改变自己国家的落后面貌，并以崭新的面貌，自立于世界的先进之列。,”,1981年，邓小平为邓小平文集写序言时说。,“,我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。,”,感悟生活,人民群众的含义,一切对社会历史起推动作用的人们,，既包括普通个人，也包括杰出人物。,一、人民群众是历史的创造者,1、人民群众是社会,历史的,主体,第一，,“人民群众”是群体概念，是,相对于个人,而言的。,第二，,“人民群众”有,量,的规定性，是“人们”中的大多数。有,质,的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。,第三，,人民群众是个,历史范畴,，在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。,第五，,在我国，人民群众包括,-,社会主义,劳动者,+,社会主义事业的,建设者,+,拥护,社会主义的爱国者,+,拥护,祖国统一的爱国者,第,四,，,劳动群众是人民群众的,主体,部分。,正确认识人民群众这一概念：,劳动群众、人民群众和全体公民的关系,劳动群众,人民群众,全体公民,看人间，,哪一寸,土地,不是,人民,开，,哪一片,庄稼,不是,人民,栽，,哪一间,房屋,不是,人民,盖，,哪一部,机器,不是由,人民,来制造，,哪一种,商品,不是由,人民,来生产,人民群众的,生产活动,是,社会存在和发展,的,基础,人民群众是推动社会历史发展的,决定力量,2、人民群众是社会,物质财富,的创造者,一、人民群众是历史的创造者,(1),屈原的,离骚,、,九歌,直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。,(2),水浒,、,三国演义,、,西厢记,、,浮士德,等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。,人民群众的实践活动是一切精神财富产生的源泉。,鲁迅说：,“,田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么,采菊东篱下，悠然见南山,的诗呢？,”,人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。,民间音乐家华彦钧即,“,瞎子阿炳,”,，,1893,年出生，江苏无锡人，一生坎坷，献身音乐，终成杰出的民间音乐家。他创作演奏的,6,首二胡、琵琶乐曲是我国民族音乐的瑰宝，在国际乐坛上享有盛誉。其中，,二泉映月,被列为世界十大名曲之一，被美国宇宙飞船带入太空播放。华彦钧又是世界音乐史上的一代名人。,人民群众还,直接创造,了精神财富。,年画,虎头鞋,剪纸,人民群众还,直接创造,了精神财富,人民群众的,实践,为精神财富的创造提供了必要的,物质条件,人民群众还,直接创造,了精神财富,人民群众的,生活和实践,是一切精神财富形成和发展的,源泉,3、人民群众是社会,精神财富,的创造者,一、人民群众是历史的创造者,2012,浙江文综,40,近年来，,W,村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、树身边人、自评自荐、互评互荐，精神面貌焕然一新。,（,2,）上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者？（,10,分）,人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。,W,村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的生活、求学和创业经历是“一碑两谱五星”活动的源泉；,人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。,W,村村民发展经济，不断提高收入，为新时期精神文明建设提供了必要的物质条件；人,民群众还直接创造了丰硕的精神财富。,W,村通过收集、整理、评荐、比学等方式，还直接创造了思想道德建设方面的精神财富。（每一点,3,分）,点评：本题考生首先还是要审题，确定角度是人民群众是社会精神财富的创造者，该角度属于非常小的知识点，切入点非常小，所以该题对考生对教材的熟悉程度要求非常高，考生只能从精神财富的创造者角度进行作答。很多考生可能在审题的时候不注意，可能会从人民群众是历史的创造者角度进行作答，这样就会失分严重了。有一定的难度。,材料一、二说明什么道理？,材料一,:,辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争，没有人民群众的支持，就没有三大战役的胜利。,毛泽东,材料二,:,在所有资产阶级大起义中，如果没有自耕农和城市平民，单靠资产阶级决不会把斗争进行到底。,恩格斯,想一想,4、人民群众是,社会变革,的,决定力量,4、人民群众是,社会变革,的,决定力量,在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过,人民群众的革命,实现的。,法国资产阶级革命，武装的巴黎工人攻打巴士底狱，直到第三次武装斗争取得胜利，建立雅各宾派的专政。,革命,一、人民群众是历史的创造者,改革开放30多年来，我国农民有三个伟大创造：,家庭联产承包责任制；,乡镇企业异军突起；,农村基层民主，实行村民自治,改革,人民群众在,任何时期,都是社会变革的主力军；,（,3,）人民群众是社会变革的决定力量,在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的,革命,实现的；,人民群众通过推动生产力的发展而不断,创造和改变社会关系,，从而不断推动社会历史的进步和发展。（,改革,）,在阶级社会中的表现：,在社会主义社会中的表现：,升华：,本节课我们所了解的一个重要的世界观是什么？其方法论应该是什么？,世界观：,人民群众是历史的创造者,方法论：,树立群众观点，坚持群众路线,二、群众观点和群众路线,1.群众观点,基本内容：,相信,人民群众自己解放自己，全心全意,为人民服务,，一切,向人民,群众,负责,，虚心,向人民,群众,学习,。,党的十八大报告指出在全党深入开展以为民、务实、清廉为主要内容的,党的群众路线教育实践活动,，提高做好新形势下群众工作的能力。,2.群众路线,地位：,基本内容：,无产阶级政党的根本的,领导方法和工作方法,。,一切,为了群众,，一切,依靠群众,，,从群众中来，到群众中去,。,3、坚持群众观点和群众路线的实践意义,1,）是,党领导中国人民夺取民主革命胜利,的重要保证,-,两个保证,2,）是,取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义,的重要保证,小结：人民群众是历史的创造者原理,：,原理：人民群众是历史的创造者,（是物质财富和精神财富的创造者，社会变革的决定力量）,方法论：,我们要坚持群众观点和群众路线,这一基本理论经常用来分析我们党为什么要始终代表中国,最广大人民的根本利益，立党为公，执政为民，以人为本,等生活中的问题。,人民群众,通过,实践,创造,历史,创造了物质财富,创造了精神财富,是变革社会的决定,力量,要 求（方法论）,树立,群众观点、,坚持,群众路线,意 义,两个重要保证,二、社会历史的主体,人民群众是历史的创造者（原理）,小结,历史唯物主义与历史唯心主义的分歧,1,、对社会存在和社会意识何者为第一性的问题,（社会存在,/,社会意识）,2,、人类社会的发展有没有规律,3,、谁是社会历史的创造者,阅读材料，回答问题。,中国共产党建党,90,年来，紧紧依靠人民把握三件大事：完成了新民主主义革命，确立了社会主义基本制度，进行了改革开放、发展了中国特色社会主义。始终保持党同人民群众的血肉联系，取得三大成就：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国持色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。而且党在不同时期，涌现出一大批先锋模范代表，形成了不同的民族精神，从井冈山精神到今天的抗震救灾、载人航天精神，无不体现出我党的伟大和丰功伟绩。,结合材料，从生活与哲学中,“,寻觅社会的真谛,”,的角度，分析说明中国共产党,90,年来走过的历程。,(1,),社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在。,不同时期的民族精神的变化体现这一观点。,(2),人民群众是历史的创造者、社会历史的主体,是社会变革的决定力量。,我党三件大事体现这一观点。,(3),社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的,社会主义社会的基本矛盾,只能通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。改革是发展中国特色社会主义的强大动力,我党的三大成就体现了我们在不断解决社会基本矛盾中发展。,课堂练习,1.(09,江苏卷,33,),在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包责任制，首选了第一个村民委员会，创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民的三大创举。这充分说明了人民群众是,A,社会历史的创造者,B,物质财富的创造者,C,社会变革的引导者,D,精神财富的创造者,A,2.,（,09,福建卷,34,）,1978,年,12,月，小岗村,18,户农民签定了,“,分田到户,”,的,“,秘密协议,”,，从此拉开了我国农村改革的序幕。这场改革极大地调动了农民的积极性，改变了农村的经济形势和社会面貌。这说明,A,社会存在是社会发展的决定力量,B,社会意识是推动社会进步的动力,C,人民群众是社会历史的创造者,D,群众的首创精神解决了社会基本矛盾,C,3.,（,07,江苏卷,13,）,党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中汲取智慧、经受检验，都要依靠人民群众付诸实践、取得实效。这体现了,人民群众是实践的主体,认识的主体是中国共产党,实践是认识的基础,从群众中来到群众中去的工作方法,A.,B.,C.,D.,C,4、下面对人民群众认识，正确的,(),人民群众指广大劳动群众,人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们 人民群众在不同的国家范围不同,人民群众在同一国家不同历史时期范围不同,A,B,C,、,D,C,单项选择题,5、梁启超认为，历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。这个观点（）,A.,肯定了人民群众在杰出人物的领导下可以成为 社会变革的决定力量,B.,夸大了杰出人物的作用，否定了人民的历史主人和实践主体的地位,C.,说明了群众没有英明的领导则是乌合之众，起作用相互抵消，合力为零,D.,告诫杰出人物一定要相信群众，依靠群众，因为任何个人的力量都是有限的,B,