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4,古诗三首,山 行,人教版小学,语文三年级,4 古诗三首人教版小学语文三年级,1,引入新课,有人,说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢,?,引入新课 有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里,我会认,径,斜,jng,xi,我会认径斜jngxi,课文讲解,杜,牧（,803,约,852,），字牧之，号樊川居士,，京兆,万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、,散文家，,著有,樊川文集,。,杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀,为主，,在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”,，与,李商隐并称“小李杜”。,课文讲解 杜牧（803约852），字牧之，号樊川居士，京兆,课文,讲解,深秋,的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句。,课文讲解 深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美,课文讲解,山,行,唐,杜 牧,远上,/,寒山,/,石,径,斜，,白云,/,生处,/,有人家。,停车,/,坐爱,/,枫林晚，,霜叶,/,红于,/,二月,花。,课文讲解山 行,课文讲解,1.,山,行：在山中,行走。,2.,寒,山：指深秋时候的,山。,3.,径,：,小路。,4.,斜：伸向,。,5.,白云,生处：白云产生的地方,。,6.,坐,：,因为。,课文讲解1.山行：在山中行走。,课文讲解,深秋,时节，沿着,山上盘曲的小路一直向上,走。,白云,升腾的地方隐隐约约有几户,人家。,停下,车来是因为欣赏这傍晚枫林的,美景。,被,霜打过的枫叶比二月的花还要,红。,山,行,杜牧,远上寒山石,径,斜，,白云生处有人家。,停车坐爱枫林晚，,霜叶红于二月花。,课文讲解深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。山行,课文讲解,诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？,远处,的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的人家；傍晚的枫林；红色的霜叶,。,描绘,了一幅动人的山林秋色图。,课文讲解诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？远处,课文讲解,鉴赏诗歌中的词语,白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。,霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红，秋景胜春景，色彩更鲜艳,，体现,了秋景的生机勃勃,，成为,千古传诵的名句。,课文讲解鉴赏诗歌中的词语 白云生处有人家：“生”好于“,课文讲解,诗歌抒发,了作者怎样的情怀？,诗,的前两句客观描述远景，后两句却渗透了作者内心深处对秋天的独特感受，成就了诗的个性化立意，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。,课文讲解诗歌抒发了作者怎样的情怀？诗的前两句客观描述远,归纳总结,山行,是一首明丽、充满生气的秋景诗。,作者用,丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽,动人。既,写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情,。,归纳总结 山行是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者用丰,拓展延伸,读读这两首和秋天有关的古诗，简单谈谈自己知道了什么？,秋,词,唐,刘,禹,锡,自古逢秋悲寂寥,，,我,言秋日胜春朝,。,晴空,一鹤排云去,，,便,引诗情到,碧霄。,临,平泊,舟,元,黄,庚,客,舟系缆柳阴旁,，,湖,影侵篷夜气凉,。,万顷,波光摇月碎,，,一天,风露藕花香。,拓展延伸读读这两首和秋天有关的古诗，简单谈谈自己知道了什么？,课堂小练,1.,诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么？为什么？,不好,。因为“青山”与“苍山”都无法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清寒。而在寒山的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！,课堂小练 1.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青,课堂小练,2.,“,停车坐爱枫林晚”,，作者被美丽,的,枫叶吸引。改作,“停车坐爱枫林美”，,好吗？,不好,。,因为“晚”,表面上只是点明时间,，却,能,令人想像,到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更艳丽，更生机勃勃。,课堂小练 2.“停车坐爱枫林晚”，作者被美丽的枫叶吸引,课后作业,收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。,课后作业收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。,
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