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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,同学们，今天我们将要学习两则寓言故事。这两则寓言故事揭示了怎样的道理呢？让我们赶快进入课文看一看，体会体会吧。,同学们，今天我们将要学习两则寓言故事。这两则寓言故事揭示了怎,寓言两则,29,课题解读：,寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。,纪昌学射,扁鹊治病,寓言两则29课题解读：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道,1.,学习目标,2.,相关资料,3.,字词精讲,4.,读懂课文的金钥匙,5.,课文解读,6.,读懂课文的金钥匙答案,7.,课文结构,8.,课文主旨,9.,课堂拓展,10.,教材课后习题解答,11.,当堂检测,12.,课后作业布置,1.学习目标7.课文结构,1,我要认识,6,个生字，会写,13,个生字。能正确读写“妻子、理睬”等词语。,2,我能正确、流利、有感情地朗读课文。明白学习要练好基本功和要善于听取别人正确意见的道理。,（重点）,3,我要练习提出问题和大家探讨，勇于发表自己的看法。,（难点）,1我要认识6个生字，会写13个生字。能正确读写“妻子、理睬,扁鹊,真名秦越人，战国时医学家。,战国初年渤海郡鄚,(,今河北任丘,),人，,是我国历史上一位承前启后的著名,医学家。扁鹊曾学医于长桑君，不,仅精于内科，而且精通妇产科、小儿科、五官科等。两千多年来，扁鹊一直受到人们的怀念和敬仰。他所创望、闻、问、切四诊法，被中医沿用至今。,扁鹊,虱,(),子 几剂,(),半包围结构：,上下结构：,左右结构：,刺、绑、鹊、睬、肠、汤,扁、虱,昌、妻、蔡、胃、烫,sh,j,虱()子 几剂()半包围结构：刺、绑、,扁,bin,（扁担 扁豆）,pin,（扁舟）,教,jio,（教书 教课）,jio,（教导 教材）,扁bin（扁担 扁豆）教jio（教书 教课）,理睬：,聚精会神：,百发百中：,一声不响：,无能为力：,对别人的言语行动表示态度；表示意见。,集中精神；集中注意力。本课指纪昌集中精力盯着虱子。,每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。本课指纪昌射箭非常准，每次都命中目标。,一点儿声音也没有。本课指扁鹊第四次见到蔡桓公不说一句话就走了。,用不上力量；没有能力或能力达不到。,理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见。,请教领教,这两个词都有“向别人请求指教”的意思。,“请教”含有“请求”的意思，常与“虚心”“问题”等搭配；“领教”含有“接受”的意思，在接受了别人的教益或欣赏别人的表演之后，多用“领教”表示客气。,1,学习中，我们有不懂的题目一定要多请教老师。,2,老先生的话说得很有道理，领教了。,请教领教这两个词都有“向别人请求指教”的意思。,请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,这篇课文包括哪两则寓言故事,?,分别揭示了怎样的寓意,?,串珠问题：,1.,这两则寓言分别讲了怎样的故事？,2.,飞卫为什么要纪昌练眼力？纪昌成为射箭能手的原因有哪些？,3.,蔡桓公明知扁鹊是名医，为什么对他的话不相信呢？扁鹊为什么跑到秦国去了？,4.,这两则寓言故事在揭示寓意的方法上有何异同？,请同学们带着以下问题读课文。,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,纪昌学射,纪昌学射,第一部分,(,第,1,自然段,),写纪昌想学射箭，向飞卫请教。,第二部分,(,第,2,4,自然段,),写纪昌刻苦练眼力，练好后，飞卫才教纪昌射箭。,第三部分,(,第,5,自然段,),写纪昌成了百发百中的射箭能手。,第一部分(第1自然段)写纪昌想学射箭，向飞卫请教。,开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”,从飞卫提出“练眼力”的要求可以体会到什么？,飞卫提出的“练眼力”的要求是对学射箭基本功的要求，但要求很严，要练到眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨的程度。可以体会到飞卫深谙学射从基本功入手之理。,开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功,纪昌回家之后，就开始练习起来。妻,(q),子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。,“躺”“睁”“注视”是,动作描写,，表现了纪昌虚心、认真的学习态度。虽然目光追逐来回穿梭的梭子有难度，但纪昌却坚持这样做，说明他决心之大。,纪昌回家之后，就开始练习起来。妻(q)子织布的时候，他躺在,两年以后，纪昌的本领练得相当到家了,就是有人用针,刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。,交代纪昌练眼力的时间有什么作用？,“两年以后”表明纪昌练眼力用的时间长。他躺在织布机下面，一躺就是两年，其学习之苦可想而知，这说明纪昌有恒心、有毅力。,两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针,刺他的眼,那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。,这样写有什么好处？,观察小虱子能看到“大得竟然像车轮一样”，这是,夸张,的说法，突出了纪昌眼力练得非常扎实。,那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车,阅读方法解密：,品析夸张的方法,概念：,夸张，是为了表达的需要，对事物的形象、特征、作用等故意夸大或缩小的修辞方法。,作用：突出事物的特点，或加强作者的某种感情等。,答题模式：,将,说成,(,夸张说法,),，突出,(,强化,),了,特点,(,感情,),。,运用：,见本课“课后练习单”第二、,4,题。,阅读方法解密：品析夸张的方法概念：夸张，是为了表达的需要，对,拓展：,1.,读了这个故事，你明白了什么道理？请你写出自己的感悟。,_,示例：,无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。,(,或：学艺要有恒心和毅力；名师的指点往往起到重要作用。,),拓展：示例：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。,扁鹊治病,扁鹊治病,第一部分,(,第,1,、,2,自然段,),写扁鹊去拜见蔡桓公，发现他有点小病，但是蔡桓公不相信。,第二部分,(,第,3,5,自然段,),写扁鹊多次告诉蔡桓公病情，但是蔡桓公都不相信。,第三部分,(,第,6,自然段,),写扁鹊逃往秦国，蔡桓公病死。,第一部分(第1、2自然段)写扁鹊去拜见蔡桓公，发现他有点小病,蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”,蔡桓公的话说明了什么？,这是对蔡桓公的,语言描写,。蔡桓公的话语中流露出对扁鹊的讽刺，说明他根本不相信扁鹊的话。,蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对,过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬,(ci),他。,蔡桓公这样做说明了什么？,“很不高兴”说明蔡桓公有点生气了，“没有理睬”说明蔡桓公对扁鹊反复说他有病很反感。,过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉,十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”,既然蔡桓公不听扁鹊的劝告，为什么扁鹊还要再一次拜见他？,这已经是扁鹊第三次拜见蔡桓公了。蔡桓公的病情虽然严重，但还有治好的可能，因此扁鹊一次次拜见蔡桓公，劝说他赶紧治病。此处,语言描写,表明扁鹊医德高尚，对病人很负责。,十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠,又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。,扁鹊的动作说明了什么？,这是,动作描写,。“老远望见”“只看了几眼”说明扁鹊在观察蔡桓公的病情。“掉头跑”，扁鹊的这一做法与前三次形成,对比,，制造了悬念。,又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。,扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷,(f),烫,(tng),就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂,(j),汤药也还能治好；一旦深入骨髓,(su),，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”,这里扁鹊对蔡桓公的病情发展过程进行了详细描述。这些句子在解释原因的同时也与上文每一次扁鹊见到蔡桓公时对其病情的推断相吻合。此处,语言描写,表明扁鹊不愧是一代名医。,扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷(f)烫(tng)就能够治好,五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。,“请”字说明了什么？,一个“请”字说明直到这时，蔡桓公才相信了扁鹊的话。,五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。,拓展：,2.,如果你是蔡桓公身边忠实的随从，你会对他说些什么呢？,_,示例：,大王啊，早知今日，何必当初啊！扁鹊的意见是对的，我们当初就应该听取！,拓展：示例：大王啊，早知今日，何必当初啊！扁鹊的意见是对的，,这篇课文包括哪两则寓言故事？分别揭示了怎样的寓意？,这篇课文包括,纪昌学射,扁鹊治病,这两则寓言故事。,纪昌学射,揭示了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。,扁鹊治病,警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。,这篇课文包括哪两则寓言故事？分别揭示了怎样的寓意？,1.,这两则寓言分别讲了怎样的故事？,纪昌学射,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫让他下功夫练好眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓射箭，后来纪昌成为百发百中的射箭能手。,扁鹊治病,讲的是扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，而蔡桓公坚信自己没有病，致使病情加重，最终无药可医而身亡。,1.这两则寓言分别讲了怎样的故事？,2.,飞卫为什么要纪昌练眼力？纪昌成为射箭能手的原因有哪些？,因为飞卫作为射箭能手，他知道练眼力是射箭的基本功和关键，只有练到看准目标不眨眼和把小目标看大，射箭才能百发百中，所以飞卫让纪昌练眼力。纪昌之所以能成为百发百中的射箭能手，有以下几个原因：一是纪昌练就了好眼力，拥有扎实的基本功，这是成为射箭能手的关键；二是纪昌有飞卫这样的好老师的指点和培养；三是纪昌在学习上有恒心和毅力。,2.飞卫为什么要纪昌练眼力？纪昌成为射箭能手的原因有哪些？,3.,蔡桓公明知扁鹊是名医，为什么对他的话不相信呢？扁鹊为什么跑到秦国去了？,蔡桓公不相信名医扁鹊的话原因有二：一是蔡桓公觉得自己身体好得很，没有什么不适；二是蔡桓公自以为是，听不进别人的劝告。因为扁鹊知道此时蔡桓公的病深入骨髓，无药可救，为了避免杀身之祸，他就逃到秦国去了。,3.蔡桓公明知扁鹊是名医，为什么对他的话不相信呢？扁鹊为什么,4.,这两则寓言故事在揭示寓意的方法上有何异同？,这两则寓言故事都是通过记叙具体事例揭示道理的，,纪昌学射,通过记叙纪昌在飞卫指导下苦练眼力，阐明学艺从基本功入手的道理，,扁鹊治病,通过记叙蔡桓公不听扁鹊劝告，贻误病情，结果病死，说明要防微杜渐，善于听取正确意见的道理。但两者通过事例揭示寓意的角度有所不同，前者是通过正面赞扬纪昌靠刻苦的精神获得成功从而揭示道理的，后者通过反面讽刺蔡桓公自以为是、不听忠言而导致恶果来揭示道理。,4.这两则寓言故事在揭示寓意的方法上有何异同？,纪昌学射,请教名师,飞卫是个射箭能手,练习眼力,百发百中,纪昌成为射箭能手,学艺要练基本功,名师指导很重要,还要有恒心毅力,盯梭子,针刺不眨眼,盯虱子,大得像车轮,好消息,就要成功了,纪昌学射请教名师飞卫是个射箭能手学艺要练基本功盯梭子,扁
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