人教部编版九年级下册语文《短文两篇—不求甚解》公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,不求甚解,邓 拓,福田河中学 朱云鹤,邓拓,（19121966）,原名邓子健，邓云特，笔名,马南邨,建国后历任人民日报总编辑、社长，,“,文化大革命,”,一开始即遭迫害，1966年5月含冤去世。,主要著作中国救荒史、,燕山夜话,、论中国历史的几个问题等，并与,吴晗,、,廖沫沙,合写,三家村札记,，1944年主持编辑了第一部,毛泽东选集。,“,不求甚解,”,出处,出自陶潜,五柳先生传,：,“,好读书，不求甚解,”,。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属,褒义,。,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含,贬义。,考考你,?,你是怎样理解”不求甚解”的含义,?,驳论文,驳论可以鲜明地,反驳一个错误观点，,也可以是,就别人论述的一个问题发表不同看法，,或,提出质疑，进行商榷,整体感知，列出课文的结构提纲。,第一段：,第二段：,第三段：,第四段：,第五段：,第六段：,第七段：,第八段：,第九段：,摆出要批驳的靶子：,“,对任何问题不求甚解都是不对的,”,从,“,不求甚解,”,的出处入手，说明人们曲解了,“,不求甚解,”,的意思。,全面分析陶渊明的读书态度。,指出,“,不求甚解,”,有两层含义。,提倡虚心的,“,不求甚解,”,的读书态度。,介绍古人就是以,“,不求甚解,”,的态度读书的。,全面解释,“,不求甚解,”,。,说明陆象山的语录的意思。,强调读书要反复阅读,本文的论证思路：,不求甚解,竖靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,驳论,举例论证,道理论证,对比论证,整体阅读思考,:,1、对方的观点是什么?,2、作者是怎样反驳的?,3、作者是怎样理解不求甚解的?,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),1,、对方的观点是什么,?,对任何问题不求甚解都是不好的。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),A,、正面阐释陶渊明的本义。,2,、作者是怎样反驳的？,从陶渊明的,:,好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食,”,来分析他的读书方法,.,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),不求甚解的两层含义：,1,、虚心，别骄傲自负,2,、不咬文嚼字，前后贯通,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),B,、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),作者所选的事例有什么特点？,从态度上说明,从方法上说明,1,、列宁批评普列汉诺夫,2,、诸葛亮的读书方法,3,、引陆家山的话,三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。,进一步证明,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),怎样才能达到,“,活,”,读书，理解,“,精神实质,”,呢？,书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。,结论,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),独立思考,作者是怎样理解不求甚解的？,一是表示虚心，二是说明读书的方法，读书要前后贯通，了解大意。当然，同样需要认真读书，只是不可抠一字一句，不因小失大，其结果仍然要读懂才行。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),讨论：,“,好读书,”,和,“,不求甚解,”,有什么关系？,肯定,“,不求甚解,”,的方法为什么要反对,马马虎虎的态度？,本文主要讨论了什么问题，用了什么,样论证方式？,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),首先，要养成,“,好读书,”,这个习惯。只有,“,好读书,”,，才能谈到,“,求甚解,”,这个问题。其次，读书的要诀全在于,“,会意,”,，而,“,会意,”,十分不易。所以陶渊明每有,“,会意,”,，就十分高兴。因为,“,会意,”,不易，所以陶渊明只好说,“,不求甚解,”,。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),“,不求甚解,”,只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以,“,不求甚解,”,不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。,驳论的论证方式,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),总结,1、本文用,递进式的论证结构,逐层深,入,地剖析问题，并通过,引用、对比、举例,等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。,2、文章,见解独到,，文笔,简洁生动,、说理,明白晓畅,。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),总结一下,!,正确的读书态度是什么,?,1,、虚心,2,、读活,3,、多读,4,、勤读,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,事实论证,引用论证,对比论证,驳论,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),总结,1,、本文用,递进式的论证结构,逐层深深地剖析问题，并通过,引用、对比、举例,等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。,2,、文章,见解独到,，文笔,简洁生动,、说理,明白晓畅,。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),疑难共探讨,为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法？,道家与儒家的世界观、人生观不同，读书方法也不同。儒家对待读书，讲究严谨、精细，道家对待读书，讲究意会，以陶渊明说得最为准确，这就成为儒家批评的目标。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),你说我说,!,你知道的读书方法有哪些,?,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),几 种 读 书 方 法,1,、品读法。,2,、摘读法。,3,、圈点法。,4,、析读法。,5,、寻读法。,6,、助读法。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),品 读 法,品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在,。,如,春,、,雄关赋,的语言美；,故乡的榕树,的人情美等。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),助 读 法,助读法，就是利用书、报、光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，,如配乐诗，电视散文等,。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),摘读法、圈点法,把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点,。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。,如毛泽东圈点,水浒传,等,。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),寻 读 法,这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),析读法,析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),细水长流，希望你们好好读书！,人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),人教部编版九年级下册语文,短文两篇,不求甚解,公开课课件,(,共,32,页,),1.,通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。,2,在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。,3,学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。,4.,通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。,5.,通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。,6.,能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。,7,、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。,8.,关心科技新产品、新事物，意