幼小衔接家长早准备分解ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼小衔接家长早准备,松江区檀香幼儿园,2011,年,3,月,15,日,幼小衔接家长早准备松江区檀香幼儿园,孩子入小学，既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段，也是人生的一个重要转折。他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活，这期间，孩子生理、心理、习惯等等的培养非常重要。,幼儿园生活与学校生活的不同,（,1,）两者教学形式上的不同,幼儿园以游戏为一日生活的基本活动,小学以集体活动为一日生活的基本活动,（,2,）生活作息上的不同：内容、时间,幼儿园生活活动贯穿一日活动，集体学习活动大班后期上下午各一节，每节,40,分钟,小学学习活动贯穿一日活动，上午,4,节，下午,3,节,（,3,）课程实施,幼儿园的课程以整合实施为主要途径,小学采用分科实施为主要途径,（,4,）行为要求上的不同,幼儿园以习惯和自理能力的培养为主,小学以自我管理、学习习惯、知识等为主,幼儿园生活与学校生活的不同（1）两者教学形式上的不同,孩子入学可能的,“,小状况,”,状况一：湿衣服穿了一天,嘟嘟上一年级了，因为天气热，出了一身的汗，穿了一天湿衣服，结果感冒了。,能力缺失：,自我服务。,提醒家长：,家长要让孩子懂得玩耍、运动前要在背上垫块小毛巾，之后要擦汗，并根据天气冷暖变化增减衣服。,孩子入学可能的“小状况”状况一：湿衣服穿了一天,状况二：吃不饱饭,学校给小学生准备的饭菜是照顾一到六年级学生的，许多菜里会放辣椒等调料。悦悦上小学后总是吃不饱，她怕吃辣的菜，吃饭速度又慢，还没吃完饭，生活老师已经开始收拾碗筷了。,能力缺失：,自我服务,提醒家长：,家长应该帮助孩子形成正确的就餐习惯，不要嫌他吃得慢就追着喂。,状况二：吃不饱饭 学校给小学生准备的饭菜是照顾一到六,状况三：厕所在哪里,小学不同幼儿园，教室里没厕所，一个校园只有一个很大的公共厕所，萌萌刚上小学时，常常找不到厕所，有时着急地哭起来，有时来不及了还尿在裤子上,能力缺失：,自我服务。,提醒家长：,幼儿园每个年级都有男女小朋友公用的厕所，这是幼儿园与小学的巨大差别。在公共场合，家长可引导孩子区分男女厕所，带纸巾等。,状况三：厕所在哪里,状况四：上课了却要去尿尿,彬彬进入小学已经两个月了，但他却总是忘记课间,10,分钟应该先上厕所。当上课铃响起时，他才慌慌张张跑去上厕所，影响任课老师的正常上课。,能力缺失：,规则意识。,提醒家长：,幼儿园里孩子随时可上厕所，而到小学后，则只能在课间,10,分钟去上,(,特殊情况除外,),。家长要让孩子懂得合理安排课间,10,分钟：先上厕所，然后准备下节课需要的东西，最后才是玩。,状况四：上课了却要去尿尿,状况五：变内向了,豆豆在幼儿园很活泼，可自从豆豆上小学后，妈妈却发现她变内向了，也没交到什么好朋友，整天孤孤单单，让人很担心,能力缺失：,交往能力。,提醒家长,：家长应该鼓励孩子每天花半小时与邻居家的孩子交往，扩大交往面。,状况五：变内向了,状况六：书包一团糟,打开小宇的书包，你会发现：所有的东西都塞在一起，餐巾纸和乒乓球拍放一块，作业本和抹布放一块，水彩笔和小背心放一块,这样找起东西来很难。,能力缺失：,独立能力。,提醒家长：,家长要教会孩子怎样分类整理书包，以便拿取。,状况六：书包一团糟,状况七：忘记带书本,妮妮又忘带作业本了！不光如此，老师让孩子们把作业拿回去让家长签字，通知家长参加某个活动，从家里带一盆小植物装饰教室,妮妮都记不住，让所有老师都感到很头痛。,能力缺失：,任务意识。,提醒家长：,家长要积极配合幼儿园老师布置的作业：编一个故事、唱一首儿歌、栽一盆植物等，让孩子形成任务意识。,状况七：忘记带书本,实现幼小无缝连接,“,五准备,”,行为习惯准备,性格心理准备,沟通交往准备,能力准备,物质准备,实现幼小无缝连接“五准备”行为习惯准备,行为习惯准备,作息自理整洁守时礼仪,行为习惯准备作息自理整洁守时礼仪,作息：,（,1,）早晨：用趣味吸引孩子起床。,（,2,）下午：逐渐缩短孩子的午睡时间。,（,3,）夜晚：培养孩子做作业的氛围。,作息：（1）早晨：用趣味吸引孩子起床。（2）下午：逐渐缩,自理：,（,1,）,会用课间十分钟：,学会休息时间分轻重处理事情。,（,2,）,整理小书包：,能按照课程表整理自己的小书包。,（,3,）,扫地擦桌子：,知道值日生的意义。,（,4,）,会用小钱包：,认识钱币，知道怎么没东西。,（,5,）,会用小剪刀：,安全使用小剪刀。,（,6,）,认识回家路：,熟悉回家路上的路牌，记得家里地址。,自理：,整洁：,（,1,）告诉孩子不要挖鼻孔或在公共场合掏耳朵。,（,2,）教会孩子打喷嚏、咳嗽时要用手绢、纸巾或用手遮住口鼻。,（,3,）告诉孩子和别人说话时要保持一定的距离（建议保持,50,公分以上）。,（,4,）告诉孩子饭后要漱口。,（,5,）让孩子饭前、便后都洗手。,（,6,）让孩子不和别人共用杯子、毛巾、牙刷。,（,7,）外出回家后督促孩子换上家里穿的衣服。,整洁：,守时：,（,1,）,和孩子一起制定一份家庭作息时间表。,制定时间表时要切合实际，而且要分阶段，孩子做到一项后，再逐渐的加项目。,（,2,）,根据实际情况适当的调整时间表。,如最近孩子总是赖床，就只规定睡觉和起床的时间，等孩子有了规律的睡眠，在调整其他作息时间。,（,3,）,周末可以让孩子学着自己来安排时间。,但不要将孩子的作息时间规定的过于死板，否则孩子很难坚持下来。建议先找出一两个时间段做尝试。,（,4,）,日常生活中多找一些锻炼孩子遵守时间的机会,。如让孩子打电话和小朋友约定周末一起玩的时间。,（,5,）,告诉孩子与人约定好的时间，一般应该早到,3,5,分钟。,守时：,礼仪：,（,1,）优雅地站和行,（,2,）优雅地坐,（,3,）优雅地吃,礼仪：,性格心理准备,独立,自信,责任,积极,性格心理准备,独立：,（,1,）启发孩子自解困难,（,2,）为解围不如教他自救,（,3,）教孩子权衡利弊,（,4,）从失败中站起来,（,5,）与同伴协商问题,独立：,自信：,（,1,）让孩子相信自己,（,2,）让孩子发现自己的长处,（,3,）让孩子有主见,自信：,责任：,（,1,）让孩子遵守诺言,（,2,）教孩子不找借口,（,3,）让孩子为自己负责,责任：,积极：,（,1,）让孩子敢于面对挑战,（,2,）不让孩子封闭自己,（,3,）让孩子不轻言放弃,（,4,）让孩子坚持到底,积极：,沟通交往准备,倾听,宽容,沟通交往准备,倾听：,（,1,）倾听孩子的声音,（,2,）注意孩子的肢体语言,（,3,）观察孩子表情,（,4,）创造一个倾听孩子的宽松环境,（,5,）创造一个倾听孩子的互动氛围,倾听：,宽容：,（,1,）让孩子明白自己是家庭中的普通一员,（,2,）让孩子吃亏,（,3,）多给孩子交往的机会,（,4,）让他孩子尊重长辈,宽容：,能力准备,阅读,书写姿势,安全,能力准备,阅读：,（,1,）选择图书以孩子的需要为惟一原则,（,2,）创设良好的人文阅读环境,（,3,）常带孩子去书店和少儿图书馆,（,4,）加强亲子共读,（,5,）让孩子时刻体验,“,成就感,”,阅读：,书写姿势：,（,1,）正确的写字姿势包括三方面,（,2,）正确的执笔姿势包括六个方面,书写姿势：,安全：,（,1,）上下学路上的安全常识要记牢,（,2,）在校园内要自己学会保护自己,安全：,物质准备,小书包,（,1,）小书包里装什么文具盒、尺子、铅笔、橡皮、剪刀、教科书、本子、水壶等等。,建议：,除了小书包里的内容以外，爸爸妈妈还需要为孩子准备的有：,一双用扣子的鞋。购鞋避免鞋带，以防奔跑时绊倒。,小钱包。,小闹钟。,小雨伞。购买两端设有小圆球的雨伞，避免尖锐物体。,物质准备,谢谢！,谢谢！,