控制科学领域期刊会议和重要人物_讲义课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,控制科学领域期刊会议和重要人物,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,控制科学领域期刊会议和重要人物控制科学领域期刊会议和重要人物51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。控制类期刊、国际会议、组织机构,和领域中重要人物,目录,控制类中英文期刊(SCl,E收录,二控制类国际会议,三国内控制类组织机构,四控制领域中重要人物,五附录,一、凝固点降低法测定摩尔质量实验的基本原理,Tf*，Tf分别为纯溶剂、溶液的凝固点，单位K；mA、mB分别为溶剂、溶质的质量，单位kg；Kf为溶剂的凝固点降低常数，与溶剂性质有关，单位K?kg?mol-1；MB为溶质的摩尔质量，单位kg?mol-1.将一定量的溶剂A和溶质B组成稀溶液，分别测定纯溶剂和溶液的凝固点，求得Tf，再查得溶剂的凝固点降低常数，代入上述公式，即可计算溶质的摩尔质量.,二、实验仪器和步骤,1.实验仪器.南京桑力公司生产的SWC-LG凝固点实验装置是广大高校所采用的一套装置.该装置整合了贝克曼温度计和传统的凝固点测定仪，用数字显示的方式给出温度数值，自动化程度显著提高，温度数据的准确性得到了改善.此外，溶液搅拌用磁力搅拌代替手动搅拌，搅拌速度比较均匀，有利于温度的控制，但是，冰浴的搅拌仍采用上下拉动的手动搅拌方式.装置的结构如图1所示.,（1）机箱；（2）电源开关；（3）磁力搅拌器调速旋钮；（4）测量与保持状态的转换；（5）温差清零键；,（6）锁定键；（7）定时设置按键；（8）状态指示灯；（9）温差显示窗口；（10）定时显示窗口；（11）温度显示窗口；（12）凝固点测定管；（13）冰浴槽（保温筒）；（14）手动搅拌器；（15）温度传感器；（16）手动搅拌器（冰浴槽）；（17）空气套管；（18）搅拌磁珠；（19）磁力搅拌器.,2.实验步骤.配一定量的氯化钠水溶液倒入冰浴槽中，用制冰机制取碎冰，往冰浴槽中加碎冰调节温度为-3左右，上下拉动的手动搅拌器使温度稳定.精确移取25mL溶剂于样品管并放入冰浴槽中急速冷却，开启凝固点实验装置电源和磁力搅拌，冷却至凝固点附近时转移至空气冷却管中，每隔15s人工记录该一次温度，当温度先下降至过冷温度后再升高且数值稳定不变时，为纯溶剂的凝固点.取三次测定的平均值作为溶剂的凝固点.取出凝固点管，使管中的溶剂完全融化；加入精确称重的溶质完全溶解，按与溶剂凝固点同样的测定方法进行测定，取三次测定的平均值作为溶质的凝固点.,三、实验中存在的问题,1.测定体系的选择.目前的物理化学实验教材大部分是测定苯-萘体系，或环己烷-萘体系，以萘作为溶质，苯或环己烷作为溶剂.该体系中萘、苯、环己烷，均为有毒性的环境污染物，如苯在常温下易挥发，损害人体健康，回收起来也非常难度.其次，环己烷、苯吸水性很强，实验前需要预处理（干燥），增加了实验准备的步骤.此外，有机溶剂在实验过程中容易挥发，致使溶液浓度发生改变，所以高温、高湿季节实验效果不好，实验数据偏差较大.,2.寒剂温度的控制.SWC-LG凝固点实验装置主要通过手动搅拌调整寒剂温度，寒剂的温度由冰水浴控制，随着碎冰的融化，冰浴温度会有所上升，实验过程中需要不断向冰槽中加碎冰并不停地上下搅拌，不易保持冰浴温度的均匀和恒定的冷却速度.此外，水溶液体系的凝固点较低，冰水浴提供的冷量不能使体系有较快的冷却速率，整个冷却过程较长，特别是在重复测试三次的情况下，将超过常规实验教学的时间要求.,3.实验数据的记录.溶剂和溶液冷却过程中采用15s中人工记录一次温度数据，在相变前的降温段，降温速率慢，所记录的数据量很大，而相变发生后，温度很快回升到凝固点附近，又来不及记录该段的数据，造成相变点不明显.后期人工绘制冷却曲线时也存在误差.,四、实验的改进方法,1.绿色体系的选择.为解决环境友好的问题，国内一些研究者尝试采用水溶液来代替传统的萘-环己烷等体系.水溶液是无毒的环保类体系，实验过程中不易挥发，是理想的凝固点降低法测定体系.中国石油大学的孟庆民等对环己烷-萘、苯-萘、水-葡萄糖、水-蔗糖、水-尿素等不同体系的凝固点降低值进行了测定，同时比较了溶质在溶剂中溶解速度的快慢.得出水-尿素体系是溶解速度快，相对误差小，重复性好，环境友好，对师生健康有利的相对绿色体系.,2.低温恒温槽控制温度.同济大学的李明芳等、河北师范大学的裴渊超等，改进了实验装置，制作了一个不锈钢螺旋盘管，放入仪器的恒温槽中，恒温槽中加水或其他的寒剂，把螺旋盘管的两端接在低温恒温槽的循环液系统中，由低温恒温槽控制其温度.该方法提供了一个稳定的低温环境，将上下拉动的手动搅拌方式改为电动磁力搅拌，省去了手动搅拌的人力消耗以及实验过程中寒剂温度波动带来的实验误差.此外，使用一台低温恒温槽可以同时带动多台仪器，多组学生可以同时完成实验.,3.数据采集处理自动化.广西师范学院的庞承新等，通过数据采集卡提供的接口，计算机自动采集实验数据，记录不同时间下的温度，应用凝固点实验数据采集处理软件自动绘制冷却曲线（T-t图），代替人工记数绘图，学生可以观察到溶剂和溶液的冷却曲线，相变点非常清晰，提高了实验的精度和准度.输入所需参数后，还可以计算出摩尔质量，代替人工计算.,五、结论,本文分析了SWC-LG凝固点实验装置测定摩尔质量实验中存在的三方面问题：实验体系环境不友好、寒剂温度控制困难、人工数据采集处理.针对这些问题，参考其他实验教学改革内容，提出以下改进方法：采用水做溶剂的测定体系、低温恒温槽控制温度以及数据采集处理自动化.通过这些改进，可以使该实验成为绿色环保、实验测量准确的本科教学实验.,教学的趣味性在语文课堂上尤为重要,显见语文课是一门最接近生活,应用最广泛,内容最丰富,最有情趣的学科,也 是学生最感兴趣的课程。遗憾的是深受应试教育影响下的中学语文教学变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。学生在学习语文的过程中只能死记硬背、生吞活剥、机械模仿,难求深解。结果学习成了无法解脱的苦役,思维的创造力、想象力等综合素质没有得到全面发展,或者因不堪重负而厌倦放 弃,学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之一。不改无法给语文课注入新的活力,何谈激发学习兴趣呢?,一、注重教师和学生的双边活动,课堂教学无疑是一种师生的双边活动,教师,首先要了解学 生实际,了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及 生理、心理特征,这样才能让学生对所学内容感兴趣。教学中要善于把握学生的特点,从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。我在上鲁迅先生的散文 从百草园到三味书屋时,考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象,对生活充满美好幻想的特点,根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。先引导学生以 我心中的乐园为题,把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园 有现实的美景,有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园百草园这 一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写,感受其中清新甜美的瓜果,奇妙可爱 的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学 生充分感受了作者儿童时代轻松自由,充满情趣的百草园生活,与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比,便很容易地理解了文章“批判封建教育,揭露私塾残害儿 童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累,体会生活无穷无尽的乐趣,培养学生热爱生活的高尚情操。如此设计一堂课,既让学生充分感受课文内容的趣味性,又完成了语文教学基础 知识、基本能力的“双基”训练。从而达到教书育人的目的,符合学生的认知特点。,二、注重教学生活化,语文教学实际上就是社会生活的反映,是一门极其生活化的学科,初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段,对一切充满好奇和热情。语文教学应该以课堂教学为轴心,向学生生活的各个 领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活 有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离,既激发学生的学习兴趣,又能开拓学 生视野,满足学生获取知识的愿望。使课堂教学更富有趣味性、知识性。使学生语文综 合素质的培养由课内延伸到课外,养成主动求知的良好习惯。为了强化语文课上学生的思维活动,教师必须调动学生多种感官的协 同活动,让学生在积极参与教学的过程中掌握知识,培养能力。我在上核舟记中“船头坐三人”一段时,把课堂变舞台,让全班同学以课本、桌椅为道具,同桌互相协作 表演佛印及“苏黄共阅一手卷”的动作神态,学生边朗读、边演示,通过课堂即兴表演,学生在角色转换中理解古文语言,古文背诵这一教学难点就在一片欢声笑语中完成了。以往传统教学中,学生是观众,教师是演员。新课改指导下师生要 转换角色,充分发挥学生的主体作用,由“要我学”变成“我要学”。只有生动活泼的课堂形式才能不断激发学生的求知欲,让学生真正成为学习的主人。,三、注重学生在教学活动中的“主体”作用,明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用,是教学成功的关键。在语文课堂上应该让学生成为主动参与者,而教师必须改变过去的灌输式教学,挖掘课文中的情趣点,灵活运用 各教学方法,让学生的思维在课堂中活跃起来。说明文在教学中通常被认为内容单调,形 式呆板,缺乏情趣。课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的,教师以丰富的情感投入到课堂教学当中,学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟,潜能和创造性才得以充分发挥。教师 的情感包括对学生的热爱和尊重,对教学倾注的热情,体验教学内容的确切及教师心情 的激动、愉快等。我们知道,学生的学习活动、不但有智力因素的参与,还有非智力因 素的参与。而学习的质量,则是二者相互作用的结晶。其中,情感在非智力因素中占重 要地位。在教学中,如果没有情感因素的参与,学生在课堂中木然置之,毫无反应,对 学习内容采取漠然置之的态度,整个课堂尤如一潭死水。必然会影响学习的效果。语文 课本中的每一篇课文都是一篇完整独立的文章,“文章不是无情物,字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛,表达一定的思想感情。因此,在语文课 堂中,就需要渲染课堂气氛,营造一种与文章内容相一致的情境,使学生置身于特定的 情境中,仿佛身临其境,如见其人,如闻其声,如观其景,形成一定的情感基调,从而 更好地理解和体会文章内容,甚至不自觉地进入到文章的角色之中。在讲授艺术性较强的课文时,还可借助多媒体等直观手段,调动学生积极的情感参与教学过程。教师富有感情的语言、丰富的表情动作、积极良好的情绪,都可为学生创造轻松愉快的教学情境。使学生思维展开想象的翅膀,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情的殿堂。,控制科学领域期刊会议和重要人物51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,1,控制类期刊、国际会议、组织机构,和领域中重要人物,控制类期刊、国际会议、组织机构,2,目录,控制类中英文期刊(SCl,E收录,二控制类国际会议,三国内控制类组织机构,四控制领域中重要人物,五附录,目录,3,控制类中英文期刊(SC,E收录),国外,国内,美国科学引文索引(Science自动化学报,Citation Index,简称SCI),控制理论与应用,美国工程索引(Engineering,Index,简称EI),控制与决策,科技会议录索引(Index to,模式识别与人工智能,Scientific,echnical(