《归园田居(其一)》优教ppt课件-省赛一等奖

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,归园田居（其一）,7 诗三首,归园田居（其一）7 诗三首,1,情境导入,学习目标,整体感知,研读课文,课文小结,布置作业,情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业,2,使用本课素材：,视频欣赏：陶渊明和他的田园诗,导入课文,课程导入,更多导入见优教通本课素材部分。,使用本课素材：课程导入更多导入见优教通本课素材部分。,3,1、掌握重点字词，了解陶渊明其人及诗文。,2、抓住重点词句，分析诗歌的情感脉络。,3、学习陶渊明用质朴的语言表达真挚的情感的艺术手法。,4、背诵诗歌。,学习目标,1、掌握重点字词，了解陶渊明其人及诗文。学习目标,4,陶渊明（约365年427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞桃花源诗等。,整体感知,作者简介,陶渊明（约365年427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖,5,要求：,1、读准字音，富有情感；,2、能够较好的把握人物内心情感，带上适当的肢体语言。,诗文朗读,要求：诗文朗读,6,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,归园田居（其一）,陶渊明像,朗读注意红色字读音,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，,7,少无适俗韵，性本爱丘山。,误落尘网中，一去三十年。,羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,开荒南野际，守拙归园田。,方宅十余亩，草屋八九间。,榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,暧暧远人村，依依墟里烟。,狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,户庭无尘杂，虚室有余闲。,久在樊笼里，复得返自然。,归园田居（其一）,羁鸟：笼中鸟。,拙：愚拙。,荫：遮盖。,暧暧：昏暗、模糊。,依依，轻柔缓慢的上 升。,墟里：村落,既可理解为自然界，又可理解为田园生活。,适：适应，迎合。,韵：气质，本性。,少无适俗韵，性本爱丘山。归园田居（其一）羁鸟：笼中鸟。既可,8,诗题的诗眼：,归,研读课文,大家认为“归园田居”这个题目里最重要的是哪一个字呢？,诗题的诗眼：归研读课文大家认为“归园田居”这个题目里最重要的,9,思考,围绕“归”字，这首诗写了哪些方面的内容？,1、为何而归？,2、从何而归？,3、归向何处？,4、归后如何？,思考 围绕“归”字，这首诗写了哪些方面的内容？1、为何而归？,10,理解诗歌,为何要归归因,少无适俗韵，性本爱丘山。,误落尘网中，一去三十年。,羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,开荒南野际，守拙归园田。,理解诗歌为何要归归因 少无适俗韵，性本爱丘山。,11,归去来兮，田园将芜胡不归？,悟已往之不谏，知来者犹可追。,实迷途其未远，觉今是而昨非。,胡：为什么。谏：挽回。,追：补救。,陶渊明归去来兮辞,归去来兮，田园将芜胡不归？,12,理解诗歌,从何而归,一个“误”字，显示了作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨交加的情绪。,误落尘网中，一去三十年。,理解诗歌从何而归 一个“误”字，显示了作者对官场生活的厌恶和,13,为 何 归 来,少无适俗韵，性本爱丘山。,羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,热爱田园,本性,比喻、拟人,向往眷恋田园生活,本 性 使 然,为 何 归 来少无适俗韵，性本爱丘山。热爱田园本性比喻、拟人,14,尘网,樊笼,官场生活,喻,鄙弃,厌恶,误,从何而归,悔恨,尘网官场生活喻鄙弃厌恶误从何而归悔恨,15,理解诗歌,归向何处归所田园）,方宅十余亩，草屋八九间。,榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,暧暧远人村，依依墟里烟。,狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,理解诗歌归向何处归所田园）方宅十余亩，草屋八九间。,16,这是一片怎样的世界？,诗人为我们描绘了一幅怎样的田园风光？,讨论交流,清新自然,祥和安谧,闲适恬淡,宁静幽美,这是一片怎样的世界？诗人为我们描绘了一幅怎样的田园风光？讨论,17,由近及远，远近结合。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中，令人胸襟开阔、心旷神怡。,以动衬静，以有声衬无声，更显乡间的宁静。,恬静幽美、清淡朴素的图画。,诗人给我们描绘一幅怎样的田园图画？这样的美景又是如何表现的？,由近及远，远近结合。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，,18,在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。,归园田居(其一)优教ppt课件-省赛一等奖,19,归去如何归况居田园,户庭无尘杂，虚室有余闲。,久在樊笼里，复得返自然。,理解诗歌,归去如何归况居田园理解诗歌,20,户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,这四句在结构上有什么作用？其寓意是什么？,与开头呼应，表达了诗人返回田园后内心的宁静与喜悦，强化了“返回自然”的主题。,户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,21,感悟情感,整首诗表达了诗人怎样的情感？,对误入官场的痛心悔恨,对黑暗官场的鄙弃厌恶,对田园生活的由衷喜爱,摆脱官场羁绊后的欣喜愉悦,感悟情感整首诗表达了诗人怎样的情感？对误入官场的痛心悔恨对黑,22,齐读全诗，深入体会诗意。,齐读全诗，深入体会诗意。,23,语言平淡自然。这也是陶诗最明显的风格。,比喻形象。,对比鲜明。,借景抒情。,探究思考,试简要分析这首诗的艺术特点。,语言平淡自然。这也是陶诗最明显的风格。探究思考试简要分析这首,24,陶渊明对官场,生活的态度,是怎样的（找出,相关诗句）,后悔,鄙夷,厌恶,渴望摆脱,辞官归隐,陶渊明对官场后悔,25,陶渊明的归隐并非在逃避现实，而是在追求本真。他本来就“少无适俗韵，性本爱丘山”，本来就“不慕荣利”，凡事喜欢率性而为。仅仅是为了吃饭，才不得不去做官，而做官的日子对他来说仅仅是“心腹口役”，“心为形役”。做官之后，黑暗独裁、等级森严的官场生活和他的本性之间形成了一对尖锐的矛盾。,你如何看待陶渊明的归隐？,陶渊明的归隐并非在逃避现实，而是在追求本真。他本来就“少无,26,在这种情况下，辞官归隐，追求本我、本真，还是改变自己，学会阿谀奉承、谄媚求荣，得到一种立足于官场的所谓本领？陶渊明选择了前者。因此，他的辞官归隐并不是在逃避现实，而是在追求符合他天性的生活方式。这一点，无论在过去还是现在，都是需要有足够的勇气、足够的对自己的真实、足够的务本求实的品质、足够的独立思考的精神、足够的独立人格的支撑才能做到的。,在这种情况下，辞官归隐，追求本我、本真，还是改变自己，学会,27,“进则朝廷庙堂，退而江湖山野”。对于中国古代的文人来说，心中有着两个永远解不开的情结：或是出仕或是归隐。,“乐天安命”的人生情怀非但不完全消极，而且是一种豁达、一种达观，一种智慧、一种真实。“乐天安命”的人生情怀，和陶渊明务本求实、不慕荣利、追求本真的人生追求和人生境界是高度一致的，因而也能不因 此 说他不乐观、不积极、不上进。,“进则朝廷庙堂，退而江湖山野”。对于中国古代的文人来说，心,28,饮酒（其五）,结庐在人境，而无车马喧。,问君何能尔？心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山；,山气日夕佳，飞鸟相与还。,此中有真意，欲辨已忘言。,拓展阅读,饮酒（其五）拓展阅读,29,这首诗写自己心与世俗远离，所以身在尘世，而心能感受超尘绝俗的真趣。,自己虽构屋居住人间，但没有世俗车马往来的喧闹。这是因为自己的心远离尘俗，所以即使身居闹市，也如同在偏远的地方一样，不受干扰。,这首诗写自己心与世俗远离，所以身在尘世，而心能感受超尘绝俗,30,归园田居（二）,种豆南山下，草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。,衣沾不足惜，但使愿无违。,【注解】1荷锄：扛着锄头。荷，扛着。2草木长：草木丛生。3南山：江西庐山。4晨兴：早上起床。5沾：沾湿。,归园田居（二）,31,【译文】南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。早晨起来到田里清除野草，星月下我扛着锄头回家歇息。草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣衣服湿了又有什么可惜，只要不违背我归耕的意愿就行了。,【译文】南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。早晨,32,陶诗于平淡中又富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。,陶诗于平淡中又富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”,33,课文小结,全诗用朴素自然的语言写景叙事，抒情言志。描述了作者回归农村以后赏心悦目的田园生活及其乐趣，表达了诗人极度向往田园生活，抒发了他对官场生活的厌恶之情。,课文小结 全诗用朴素自然的语言写景叙事，抒情言志。描述了作者,34,布置作业,1背诵全诗。,2 可运用优教通本课拓展部分美文供学生阅读。,退出,布置作业1背诵全诗。退出,35,