茅屋为秋风所破歌课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,茅屋为秋风所破歌,杜甫,1,茅屋为秋风所破歌杜甫1,学习目标：,茅屋为秋风所破歌,所抒发的,了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识,重点词句的背诵与理解,忧国忧民情思,学习叙事和抒情相结合的写法。,2,学习目标：茅屋为秋风所破歌所抒发的了解本诗的体裁及,4,、研读课文，思考：,（,1,）各节诗分别写什么？,（,2,）划出写秋风的动词并体会其作用。,（,3,）“南村群童欺我老无力”，杜甫此时只有,49,岁，为什么用一个“老”字？,（,4,）如何理解诗中的“长夜”？,（,5,）前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情？,（,6,）最后一段写诗人的理想和愿望，与前三段的叙事有什么关系？诗人的思想可贵在哪里？,1,、了解本诗的体裁、简介作者及写作背景。,2,、朗读课文，读准字音，注意节奏、重音。,3,、结合注释，理解诗的内容。,自学提纲（,15,分钟）,3,1、了解本诗的体裁、简介作者及写作背景。3,杜甫,字子美,号少陵野老，中国文学史上伟大的,现实主义诗人,因任工部校检郎，又被称杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为,“诗史”，,诗人被尊称为,“诗圣”。,作者简介,4,杜甫,字子美,号少陵野老，中国文学,背景介绍,公元,759,年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了,茅屋为秋风所破歌,这首不朽的诗篇。,5,背景介绍 公元759年岁,歌，是古诗的一种体裁，以铺陈、记述为主。其音节、格律一般比较自由，富于变化。,诗体介绍,6,歌，是古诗的一种体裁，以铺陈、记述为主。其音,生字词,：,三重（）茅 挂罥（）,塘坳（）怒号,(),布衾,(),大庇,(),突兀（）丧（）乱,ch,ng,ju,n,o,w,qn,ho,b,s,ng,7,生字词：三重（）茅 挂罥（）chngjun,前三节基本用降调，但降中有逐层递升，语速宜缓慢，,怒、三、洒、挂、飘、老、忍、抱,须重读，读出风之大，茅草翻飞的情境；,呼,-,不,-,得,-,、自,-,叹,-,息,-,，须拖长读音，读出对群童抱茅无可奈何的情状。后一节用升调，语速适中，,安得、千万、大庇、寒士、呜呼、何时、受冻,须重读，“死,-,亦足”中“死”拖长读音。这样处理，读出杜甫忧国忧民的思想感情。,朗读指导,8,前三节基本用降调，但降中有逐层递升，语速宜缓,八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅,茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。,深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。,9,八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅,茅飞渡江洒江郊,高者,南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。,南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。,10,南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅,俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋顶漏水，床上没干燥 的地方，而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？,11,俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼,!,何时,眼前,突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死了也心甘情愿！,12,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。,（,1,）概括各节诗的内容。,第一节：写秋风破屋的情景。,第二节：写对“群童抱茅”的感慨。,第三节：写长夜沾湿的痛苦。,第四节：写诗人推己及人，忧国忧,民的情怀。,秋风卷茅 群童抱茅 夜雨湿屋 祈求广厦,13,（1）概括各节诗的内容。第一节：写秋风破屋的情景,（,2,）,划出写秋风的动词并体会其作用。,表现了风的凶猛气势,，细致地写出风吹茅草的情状，这一个接一个的动态紧紧的牵动着诗人的视线，拨动着诗人痛苦的心弦。,“,卷”,“飞”“洒”“挂”“飘,”“,转”“沉”,。,14,（2）划出写秋风的动词并体会其作用。表现了,（,3,）“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有,49,岁，为什么用一个“老”字？,是身经流离之苦的心理反应，,是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。,（,4,）“长夜”是指具体的茅飞雨淋的长夜，还是别有深意？,“,长夜”是双关，诗人由眼前长夜沾湿的痛苦，联想到了历经战乱的人民生活在漫漫长夜之中，祖国处在风雨飘摇之中，由此看出，诗歌写的是诗人一人遭遇，更是深广的社会生活的反映。,15,（3）“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只,（,5,）前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情？,第一节写秋风破屋的情状，表达诗人的痛苦,和焦灼,（,痛惜,）。,第二节写“群童抱茅”表达他的无可奈何,（,痛心,）。,第三节写长夜沾湿的苦况,（,痛苦,）。,16,（5）前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情？第一节写秋风破屋的,（,6,）最后一段写诗人的理想和愿望，与前三段的叙事有什么关系？诗人的思想可贵在哪里？,这里诗人由己及人，表现了对天下寒士的无限关怀，“呜呼”几句，强烈地表现了诗人舍己为人，至死不悔的决心，诗人的博大胸怀和崇高理想，表现的淋漓尽致。,第四段，在叙事基础上直接抒情，说出自己的理想和愿望，表现了对天下寒士的无限关怀，水到渠成。,17,（6）最后一段写诗人的理想和愿望，与前三段的叙事有,小结,伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上。陕西民歌中有,“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦”,的句子。这就是对诗人的爱戴和敬仰。,18,小结 伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家,1,、“茅飞渡江”为何要详写？,2,、,群童为何抱茅？,“归来倚杖自叹,息”，他叹息什么？,3,、体会“,冷似铁,”,中的,“,铁,”,字,的妙处。,4,、背诵课文,巩固新知 课堂练习,19,1、“茅飞渡江”为何要详写？巩固新知 课堂练习 1,1,、“茅飞渡江”为何要详写？,茅草的去向牵动着诗人的视线，诗人对茅草的关注，透露着对现实生活的焦虑，从侧面表现出诗人处境的艰难窘迫。,2,、,群童为何抱茅？,“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？,一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦,-,还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。,20,1、“茅飞渡江”为何要详写？茅草的去向牵动着,3,、体会“,冷似铁,”,中的,“,铁,”,字,的妙处。,“,冷似铁”中的“铁”字，说明被子很旧，很脏，很冷，很硬，这说明杜甫的生活很困窘。“铁”字双关：既指生活，又指动荡的社会。,21,3、体会“冷似铁”中的“铁”字的妙处。“冷似,