再别康桥课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,再 别 康 桥,徐志摩,再 别 康 桥,1,康桥,cambridge,，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世,.,诗人曾在剑桥大学学习生活过,.1928,年,诗人第三次漫游欧洲,.,在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华,.,康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作,再别康桥,.,了解康桥,:,康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世,2,徐志摩（,1896-1931,），浙江海宁人。笔名：南湖、云中鹤。现代诗人、散文家。早年留学欧美，深受资产阶级民主、自由和个性解放思想的影响，形成独特的人生观：追求爱、自由和理想的美。,1922,年回国后，历任北京大学、清华大学教授。,1923,年参与发起成立新月社。是新月派的代表诗人。有诗集,志摩的诗,翡冷翠的一夜,猛虎集,等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，著有散文集,落叶,巴黎的鳞爪,自剖,等。,1931,年,11,月因飞机失事遇难。,作 者 介 绍,3,新月诗派,活跃于,20,世纪,20,年代中后期的一个诗歌流派。致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，本派诗人以“音乐美、建筑美、绘画美”三美作为诗艺目标。以闻一多、徐志摩的作用尤为突出。以,新月,月刊为阵地。,新月诗派活跃于20世纪20年代中后期的一个诗歌流派。致力于提,4,写 作 背 景,康桥，又称剑桥，是剑桥大学的风景胜地，位于康河（,Cam,）上。康河河身曲折通幽，两岸是葱绿的草坪和学院的建筑。横跨两岸的康桥是一座三环洞的小桥，秀雅别致，桥的两端是斜依的垂柳，风景旖旎。,1921,年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情生活的失意和痛苦，孤独中，他常来此观看落日飞霞，或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放冲动的地方。,1922,年秋，诗人离开剑桥时写下了,康桥西野暮色,等诗。,1925,年游历欧洲，去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游，但回国后写下散文,我所知道的康桥,。,写 作 背 景 康桥，又称剑桥，是剑桥大学的风景胜地,5,写 作 背 景,1928,年,6,月，诗人再次去欧洲观光。他在哲学家罗素家里逗留一夜之后，事先谁也没通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现,由于他当时比较忙，要赶着去会见另一位英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。,写 作 背 景 1928年6月，诗人再次去欧洲观光。,6,轻轻的,/,我,/,走了,正如,/,我,/,轻轻的来,.,我,/,轻轻的,/,招手,作别,/,西天的,/,云彩,.,轻轻的/我/走了,7,那河畔的,/,金柳,是,/,夕阳中的,/,新娘,.,波光里的,/,艳影,在我的心头,/,荡漾,.,那河畔的/金柳,8,软泥上的,/,青荇,油油的,/,在水底,/,招摇,;,在康河的,/,柔波里,我,/,甘做,/,一条水草,!,软泥上的/青荇,9,那榆阴下的,/,一潭,不是,/,清泉,是,/,天上虹,;,揉碎,/,在浮藻间,沉淀着,/,彩虹似的,/,梦,.,那榆阴下的/一潭,10,寻梦,?,撑,/,一支长篙,向青草更青处,/,漫溯,满载,/,一船星辉,在星辉斑斓里,/,放歌,.,寻梦?撑/一支长篙,11,但,/,我不能,/,放歌,悄悄,/,是别离的,/,笙箫,夏虫,/,也为我,/,沉默,沉默,/,是今晚的,/,康桥,!,但/我不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也,12,悄悄的,/,我,/,走了,正如,/,我,/,悄悄的来,我,/,挥一挥,/,衣袖,不带走,/,一片云彩,.,悄悄的/我/走了,13,每节的意思,第一节，我轻轻告别康桥。,第二节，康桥在我心中。,第三节，我在康河的怀抱里。,第四节，这里有我往日的追求和希望。第五节，可以在放歌中寻找往日的追求和希望。,第六节，但我不能放歌，沉默是最好的离别。,第七节，因此我悄悄地走了。,提 示,每节的意思第一节，我轻轻告别康桥。提 示,14,赏 析（一）,研读全诗，回答下列问题：,一、诗人选择了哪些,景物,作为描写对象以表现康桥之美的？诗中所表现的康桥之美最突出的,特点,是什么？,特点：在浓墨重彩的描写中突出一个“静”字，以自己无声的悄悄的告别来映衬康河宁静与和谐的美。,景物：,诗人选择了最能代表康河之美的黄昏到星夜的景物，如波光柳影，柔波青荇，榆阴清潭，满船星辉等，展开抒情。,赏 析（一）研读全诗，回答下列问题：一、诗人选择了,15,感情：,对母校的热爱和眷恋。,二：诗人对大自然是怎样的,态度,？表达了对母校怎样的,感情,？,态度,:,诗人对大自然充满了崇敬与热爱，他的心灵与大自然非常贴近。,感情：对母校的热爱和眷恋。二：诗人对大自然是怎样的态度？表,16,三、这首诗的开头和结尾反复使用叠词“轻轻的”“悄悄的”，这表现了诗人怎样的,心情,？,心情：诗歌开头一节连用了三个“轻轻的”，结尾又连用两个“悄悄的”叠词，突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋的感情。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。,三、这首诗的开头和结尾反复使用叠词“轻轻的”“悄悄的”，这表,17,四、“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”是脍炙人口的诗句，联系上下文，说说这两句诗的,妙处,。,妙处：,“悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来的，因为诗人此时此刻连“在星辉斑斓里放歌”亦不忍，只好以无声的悄悄作为别离的笙歌。在由波光艳影荡漾，水底青荇招摇，星辉斑斓组成的大自然的和谐中，只有无言的沉默是对康桥最好的告别。在这一句内，“悄悄”与“笙箫”亦成押韵，增加了语言的韵律美。“沉默是今晚的康桥”则是“康桥今晚是沉默的”倒装，这一倒装不仅造成句与句的押韵效果，而且以“沉默”定义康桥此时的特性，再一次突出了康桥的宁静美，收到了“此时无声胜有声”的效果。,四、“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”是脍炙人口的诗句,18,赏 析（二）,回答下列问题：,一、这首诗在表现手法上的,主要特点,是什么？,表现手法：,借景抒情，营造意境。诗人借“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物抒发感情，画面绚丽，意境鲜明。,那河畔的金柳，,是夕阳中的新娘。,赏 析（二）回答下列问题：一、这首诗在表现手,19,建筑美,音乐美,绘画美,四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。,节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、清泉、,星辉、夏虫。,完美体现新月派诗的风格,建筑美四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。节奏轻快，,20,本诗表达了诗人怎样的感情？,这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情,.,思考康桥,:,本诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用优美抒情的语言，以,21,寄语同学们：,少年是诗,青春如歌,.,让我们去读诗吧,!,让心灵徜徉在诗歌的花园,让思绪飞扬在缪斯的殿堂,.,含英咀华,化育灵魂,提高你的文学素养,绽开你生命的纯美之花,!,寄语同学们：,22,谢谢 再见,谢谢 再见,23,