资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,12,慧眼看交通,说课,第一课时,三年级下,册,第四,单元,多样的交通和通信,12 慧眼看交通说课三年级下册,1,教材分析,一,学情分析,二,教学目标,三,教学过程,四,5,5,五,教材分析一学情分析二教学目标三教学过程四55五,2,第一课,四通八达的交通,第二课,慧眼看交通,第三课,万里一线牵,一、教材分析,学习主题：,交通,与通信,第一课第二课第三课一、教材分析学习主题：交通与通信,3,一、教材分析,01,02,交通发展带来的问题,交通发展大家谈,问题的解决,问题的呈现,一、教材分析0102交通发展带来的问题交通发展大家谈问题的解,4,一、教材分析,第一课时,听一听,闻一闻,数一数,想一想,阅读角,一、教材分析第一课时听一听闻一闻数一数想一想阅读角,5,二、学情分析,三,年级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活实际，对一些现象初步形成辩证的看法。,学生能够感受到四通八达的交通带来的极大便利；,也能敏感地观察到交通发展中出现的“不愉悦”体验；,针对交通发展带来的一系列问题及应对措施还未能充分认识，,需要加以引导。,二、学情分析 三年级的学生已经有了一定的思考、判,6,1,了解交通发展带来的噪,声,污染、尾气污染、交通拥堵,、车位紧张,等问题。,2,通过搜集资料，分析交流交通发展给人们生活及环境带来的影响。,3.,通过辨析，引导学生学会辩证地看待交通发展，树立环保意识。,三、教学目标,重点：,了解交通发展带来的,一些,问题。,难点：,引导学生,分析,讨论学会辩证看待交通问题。,1了解交通发展带来的噪声污染、尾气污染、交通拥堵、车位紧张,7,四、教学过程,四、教学过程,8,情境体验，揭示课题,01,慧慧,四、教学过程,情境体验，揭示课题01 慧慧四、教学过程,9,情境体验，揭示课题,01,四、教学过程,你会听到什么？又会闻到什么？,情境体验，揭示课题01四、教学过程你会听到什么？又会闻到什么,10,设计意图,利用情景对比，唤醒学生已有的生活经验，让他们入境地看一看、听一听、闻一闻，非常直观地通过肢体感官感受交通带来的问题。,四、教学过程,01,情境体验，揭示课题,设计意图 利用情景对比，唤醒学生已有的生活经验，让他们,11,02,小组合作，发现问题,慧慧自述：请求帮助,四、教学过程,02小组合作，发现问题慧慧自述：请求帮助四、教学过程,12,02,小组合作，发现问题,招聘启事,近期交通王国出现许多交通状况，交通濒临瘫痪，急需招聘一批“交通设计师”，通过笔试、面试，择优录取，欢迎报名！,卡卡交通国,2020,年,4,月,1,日,四、教学过程,02小组合作，发现问题招聘启事 近期交通王国出现许多交,13,02,小组合作，发现问题,笔试环节,四、教学过程,02小组合作，发现问题笔试环节四、教学过程,14,02,小组合作，发现问题,设计意图,以,慧慧语音求助和招聘形式,呈现,卡卡交通王国糟糕的交通状况，增添情境，学生产生真实的感受，获得对生活的体验与感悟。,四、教学过程,02小组合作，发现问题设计意图 以慧慧语音求助和招聘形,15,噪声污染,尾气污染,交通,拥堵,破坏生态,交流讨论，梳理问题,3,交流讨论，,梳理,问题,四、教学过程,噪声污染尾气污染交通拥堵破坏生态交流讨论，梳理问题3交流讨论,16,问题一：噪声污染,3,交流讨论，梳理,问题,情境再现法：描述身边的交通噪声污染问题，谈谈噪声污染带来了哪些影响？,影响休息,影响学习,四、教学过程,问题一：噪声污染3交流讨论，梳理问题情境再现法：描述身边的交,17,问题二：尾气污染,四、教学过程,3,交流讨论，梳理问题,说说观看后的,感受,污染空气,影响健康,四、教学过程,问题二：尾气污染四、教学过程3交流讨论，梳理问题说说观看后的,18,3,设,想：如果被堵在路上的是救护车、消防车等特殊车辆，那又会带来怎样的后果？,交流讨论，梳理,问题,影响心情、浪费时间,危及生命,问题三：交通拥堵,四、教学过程,3设想：如果被堵在路上的是救护车、消防车等特殊车辆，那又会带,19,问题四：破坏生态,3,音频：小海豚讲述交通发展前后的对比。,交流讨论，梳理,问题,采访：你的心情是怎样的？你有什么想说的？,难过、伤心,保护动物、环境,四、教学过程,问题四：破坏生态3音频：小海豚讲述交通发展前后的对比。交流讨,20,3,交流讨论，梳理,问题,减少伤害,想一想：,公路穿越湿地会对环境带来哪些影响？,四、教学过程,3交流讨论，梳理问题 减少伤害想一想：公路穿越湿地会对环境带,21,3,车位紧张,城市绿化面积减少；,燃烧汽油，石油储存减少；,修路占用农田，耕地面积减少,交流讨论，梳理,问题,资源减少,教师引导,补充问题,家人是否遇到过停车困难的问题？,如果没有这些停车位，空出来的地方可以做什么？,种植物,建健身场所,四、教学过程,3 车位紧张城市绿化面积减少；交流讨论，梳理问题 资源减少,22,设计意图,本环节通过小组汇报，梳理交通问题，激发学生的合作意识。让学生从“在场经验”逐步过渡到“不在场经验”，从社会性学习的角度帮助学生辩证看待交通问题，增强环保意识,。,3,交流讨论，梳理,问题,四、教学过程,设计意图 本环节通过小组汇报，梳理交通问题，激发学生的,23,4,拓展延伸，强化共鸣,辩论：,既然交通发展给我们的生活和环境带来这么多问题，那还要不要发展交通呢？,正方,反方,直面问题，人人参与改善交通,四、教学过程,4拓展延伸，强化共鸣辩论：既然交通发展给我们的生活和环境带来,24,
展开阅读全文