教师的五个阶段课件

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谈教师的职业成长,（From Novice to Expert）,刘根平,教师职业成长周期,新手教师,Novice,高初级教师,Advanced Beginner,胜任教师,Competent,精通教师,Proficient,专家教师,Expert,真正的热狗！,This is a real Hot-dog！,Fishing？,垂钓？！,练！,Exercises！,第一阶段：新手教师,Stage 1:Novice Level,新手教师也叫“实习教师”（Student teachers）或“第一年教师”（first-year teachers）。,给出任务的基本原理和要素并加以理解：如，驾驶（黄灯闪烁、双黄线、“yield”标志）；教学（更高要求的问题higher-order questions,强化 reinforcement,学习能力丧失learning disabled 等）,教给一些通常的规则（context-free rules），如“对正确的回答给予赞扬”“提出更高要求问题后要停顿3秒针”、“不要随意批评任何一个学生”,新手教师的行为表现：理性的、相对僵化、只要是一定的规则和程序就会去跟随或遵守、只有最低的技能要求。,这只是对客观事实和情境特征的学习阶段，只是现实世界经验的获得阶段,第二阶段：高初级教师,Stage 2:Advanced Beginner Level,第二至第三年教师（second-and third-year teachers）,经验与言语知识（verbal knowledge）开始 融合、并开始积累事件与案例知识（episodic and case knowledge）,开始打破或忽略一定的规则，但又无法自我断定教育中的轻重缓急,难以应对学生对教师权威的挑战，因为他们仍然不具备充分的策略性经验,没有与目前经验相关的有意义的历史事件或案例，个体无法确定自我，不知道该做什么，不该做什么。,第三阶段：胜任教师,Stage 3:Competent Level,第三至第四年教师（third-and fourth-year teachers）；经验更丰富、成功动机更强烈,有理性的目标，并选择达到自己心中目的的明智的手段；确定重点，制定计划,在班级中，发挥自己能力的同时，能确定重点，有取有舍，开始根据特定教学内容和特殊的学生小组，学习制定课程与教学决策,按照自己的计划和选择做事，因而有更大的成败体验和生动记忆,能胜任的教师在教育行为上仍然不持续、流畅、灵活,并不是所有教师都可以完成这一阶段的过渡,第四阶段：精通教师,Stage 4:Proficient Level,第五年教师（the fifth year teachers）,一定数量的教师可以完成这一过度,知觉、范式的整体认知、准确预测、精于行动为突出特点（intuition、holistic recognition of patterns、know-how）,第五阶段：专家教师,Stage 5:Expert Level,新手教师-有备而来、诚惶诚恐,（Deliberate）,初高级教师深刻见解、富有洞察力,（Insightful）,胜任教师开始理性（Rational）,精通教师充满直觉（Intuitive）,专家教师研究者、富有智慧,（Wisdom）,命题1,PROPOSITION ONE,精通自己的领域和特定内容,Experts excel mainly in their own domain and in particular contexts,判断学生认识能力水平,学生人格,学科,学生期待,命题2,PROPOSITION TWO,自动生成完成任务所需要的重复性操作,Experts often develop automaticity for the repetitive operations that are needed to accomplish their goals,命题3,PROPOSITION THERE,解决问题时，对任务要求及其社会情境十分敏感,Experts are more sensitive to the task demands and social situation when solving problems.,命题4,PROPOSITION FOUR,教学中更加善于捕捉时机，灵活机动,Experts are more opportunistic and flexible in their teaching than are novices,命题5,PROPOSITION FIVE,更加高质量地向学生呈现问题,Experts represent problems in qualitatively different ways than do novices,命题6,PROPOSITION SIX,有快速而准确的范式认知能力,Experts have fast and accurate pattern recognition capabilities.Novices cannot always make sense of what they experience,命题7,PROPOSITION SEVEN,快速感知自己经历领域中有意义的范式,Experts perceive meaningful patterns in the domain in which they are experienced.,命题8,PROPOSITION EIGHT,开始解决问题可能较慢，但他们会用更丰富而更个性化的信息资源去坚决问题,Experts may begin to solve problems slower,but they bring richer and more personal sources of information to bear on the problem that they are trying to solve,谢谢！,Thank You！,