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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,【考情分析】,病句是近几年高职高考的一个传统考点。在近几年的广东高职高考语文试题中,考查分值,(3,分,),、考查形式稳定,考点略有变化。,2013,年至,2018,年的考查形式都是语句的形式,均是以选择题形式给出四个句子,找出没有语病的一项进行考查。给出的句子大部分为报刊杂志上出现的并不复杂的句子,具有一定的代表性和时代性。,2013,年的考查点是结构混乱、搭配不当、成分残缺、表意不明,2014,年的考查点是表意不明、搭配不当,2015,年的考查点是语序不当、成分赘余、表意不明,2016,年的考查点是成分残缺、结构混乱、搭配不当,;2017,年则重点考查了搭配不当、成分残缺、不合逻辑等,;2018,年考查了语序不当、搭配不当。综合来看,近几年本题难度不大,比较稳定。,第五章辨析并修改病句,1,【考纲解读】,广东省高职高考,科考试大纲,中规定,:,辨析并修改病句,(,病句类型,:,搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑,),。高职高考,考试说明,中要求,“,辨析并修改病句,”,并对病句的类型做了说明。因此在复习时,参照病句类型对病句的考查类别,并结合具体例句,加深对各种病句特征的掌握。,近六年在题目的设置上考虑到考生的具体学情,类型比较单一,病因比较明显,力求让考生容易得分。在病句的复习上要力求牢记特征,把握好常见考题类型,解题方法便一目了然。,2,【知识梳理】,一、常见病句类型,(,一,),语序不当,句子里如果有两个或两个以上的词语,就应当有顺序,哪个先说,哪个后说,都有一定之规,违反了这个一定之规,就会造成语序排列不当。,1.,多层定语语序不当。,多层定语一般按下列次序排列,:(1),表领属性或时间、处所的短语,(2),指名称或数量的短语,(3),动词或动词短语,(4),形容词或形容词短语,(5),名词或名词短语,后面修饰的是名词,(,中心语,),。另外,带,“,的,”,的定语放在不带,“,的,”,的定语之前。如,:,她是一位优秀的有,20,多年教学经验的国家队的篮球女教练。,(,把表示领属关系的,“,国家队的,”,放到,“,一位,”,之前,则改为,:,她是国家队的一位有,20,多年教学经验的优秀的篮球女教练。,),他叙述了一个未成年人工人的女儿误入歧途的故事。,(,此句应将,“,未成年,”,与,“,工人,”,对换位置,则改为,:,他叙述了一个工人的未成年的女儿误入歧途的故事。,),3,2.,多层状语语序不当。,多层状语的排列顺序,:(1),表目的或原因的介宾短语,(2),表时间或处所的短语,(3),表语气或对象的短语,(4),表状态或程序的短语,后面修饰的是动词,(,中心语,),。如,:,在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。,(,改为,:,许多老师昨天在休息室里都同他热情交谈。,),这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年,5,月底举办。,(,表示时间的介词结构,“,于今年,5,月底,”,应置于表示情态的状语,“,联合,”,前面。,),3.,修饰语位置不当。,我国棉花的生产,长期不能自给。,(,定语,“,棉花,”,与中心语,“,生产,”,位置颠倒,应改为,“,我国生产的棉花,”,。,),4,4.,虚词位置不当。,他如果不能实事求是,事业就会受到损失。,(,“,他,”,应移到,“,如果,”,的后面。两个分句为同一主语时,关联词在主语后面,;,不同主语时,关联词在主语前面。,),留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。,(,副词和连词位置不恰当,表范围的副词,“,都,”,应放到表数量的,“,一个一个,”,后面。,),5,(,二,),搭配不当,句子成分能否搭配,主要受逻辑事理和语言习惯的制约。合乎逻辑事理、合乎语言习惯,句子成分搭配就合理,否则就会出现搭配不当。搭配不当的情况主要有,:,主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。,1.,主谓搭配不当,今年,该市的棉花生产,由于合理密植,一般长势良好。,(,“,长势良好,”,说的是,“,棉花,”,不是,“,生产,”,主谓不能搭配,应将,“,生产,”,删去。,),春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的响声。,(,“,月光,”“,树影,”,不能,“,发出沙沙的响声,”,。,),6,2.,动,宾搭配不当,解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。,(,“,养活”的只能是“人”,不能是“生活”。,),他带领技术人员足足奋斗了,100,天,终于完成了一种造型美观、性能可靠的新型吸油烟机。,(,“,完成了,”,后应搭配,“,的任务,”,或将,“,完成了,”,改为,“,研制成功了,”,。,),7,3.,定语、状语、补语和中心语搭配不当,母亲有双聪明能干的手,什么都能创造出来。,(,聪明与手搭配不当,属于定语和中心语搭配不当,可将,“,聪明,”,改为,“,灵巧,”,。,),同学们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。,(,教室不能打扫得,“,整整齐齐,”,这属于状语和中心语搭配不当,可改为,“,把桌椅摆放得整整齐齐,”,。,),听完同学们的发言,他沉思了少许。,(,“,少许,”,不表时间,只表数量,补语与中心语搭配不当,改为,“,一会儿,”,。,),8,4.,一面与两面搭配不当,做好教书工作决定一个人是否具备起码的职业道德水平。,(,“,做好,”,与,“,是否,”,不能一一对应。可在,“,做好,”,前加上,“,是否能,”,。,),艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼和青睐之间,他们体味着人间的温暖。,(,“,白眼,”,和,“,青睐,”,指相反的两面,但句末的,“,温暖,”,只适用于一面,应改为,“,冷暖,”,。,),9,5.,关联词语搭配不当,应用这种罗盘,无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候,也不会迷失方向。,(,正确的关联词搭配应该是,:,无论,还是,都,。,),成对的关联词语有一定的搭配习惯,不能任意组合。有些关联词语搭配的词语不同,表示的关系也不同。如,:,固然,也,(,表示递进关系,);,固然,但是,(,表示转折关系,);,一,就,(,表示承接关系,);,如果,就,(,表示假设关系,);,尽管,却,(,表示转折关系,);,尽管,也,(,表示让步关系,),。,10,(,三,),成分残缺,一个正确的句子,句子结构必须是完整的,否则就会导致成分残缺。成分残缺就是缺少必要的成分,简单的句子,一看便知道结构是否完整,;,复杂的句子只有先把句子主干,(,主语、谓语、宾语,),找出来,才好判别。成分残缺主要有下列的类型,:,主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、必要的修饰成分残缺。常见的情况是主语和宾语残缺,谓语残缺的也偶有所见。,11,1.,主语、谓语、宾语残缺,(1),主语残缺,有的国家规定,对居住在外国的本国居民回国也须办理入境手续。,(,谁,“,回国也须办理入境手续,”,呢,?,句子缺少主语,去掉介词,“,对,”,让,“,居住在外国的本国居民,”,作主语,结构就完整了。,),这个工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。,(,暗换了主语却没有补上,导致句子不合情理。应在,“,三次被授予省优质产品称号,”,前,补上主语,“,产品,”,末句,“,产品,”,可去掉,加上,“,并,”,字。,),(2),宾语残缺,政府部门要采取建立责任制和加强法制双管齐下。,(,句子的主干是,“,政府部门要采取,”,后面缺少宾语中心语,加上,“,的措施,”,一类的词语,结构就完整了。,),北京奥运会火炬接力的主题是,“,和谐之旅,”,它表达了中国人民对内致力于构建和谐社会,对外努力建设和平繁荣的美好世界。,(,句子的主干是,“,它表达,”,后面缺少宾语中心语,可在句末加上,“,的愿望,”,一类的词语。宾语前的修饰语较长,宾语中心语离相关的动词谓语太远,而修饰语内部又包含着动宾结构,就很容易把句末的宾语中心语漏掉。,),12,(3),谓语残缺,他主动参与社会灾害性事故处理、化解风险、安定社会生活的责任。,(,“,参与,”,只能与,“,处理,”,搭配而不能与,“,责任,”,搭配,因此,“,责任,”,前缺乏谓语,可在,“,参与,”,前加上,“,承担,”,一类的动词充当全句的谓语,与宾语中心语,“,责任,”,搭配。,),由于适当的温度有助于化学反应速度,工期将选在气温较高的五六月份。,(,句子缺谓语,应改成,“,有助于加快化学反应速度,”,或,“,有助于提高化学反应速度,”,。,),2.,必要修饰成分残缺,一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收成。,(,“,获得,”,前应加,“,秋后,”,以限制时间。,),13,(,四,),成分赘余,句子成分赘余,是指句子中出现了表达相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。,1.,主语、谓语、宾语赘余,我们班的同学,在上课时,一般来说,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。,(,主语多余,后一个,“,我们,”,应删去。,),操场上,同学们正在进行跑步,突然有一个人大喊,:,“,停下来,!,”,(,谓语多余,“,进行,”,应删去。,),太阳是一个炽热的气体大火球,它的外层有三层组成,即光球、气球和日冕。,(,宾语多余,“,组成,”,应删去。,),2.,修饰、附加成分多余,这句话的后面,包含了多么丰富无声的潜台词啊。,(,既然是,“,潜台词,”,就都是不出声的,“,无声,”,应删去。,),14,(,五,),结构混乱,结构混乱,又叫句式杂糅,杂糅现象最常见的是,“,两句合一,”,。不同的句式可以表达相同的意思,但每次表达只能选用一种句式,如果举棋不定,既想用这种句式,又想用那种句式,就会把两种句式杂糅在一起,致使语句结构混乱,影响意思的准确表达。,1.,举棋不定,同一内容,往往可以采用不同的说法。作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果把两种说法糅到一起,形成两种句式混杂。,一个人自学是否成功,关键在于内因起决定作用。,(,“,关键在于内因,”,和,“,内因起决定作用,”,两种说法糅到一起,应选取其一。,),这种慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。,(,应该在,“,的背后还是自信心不够,”,和,“,壮举还是自信心不够的表现,”,里选用一句。,),15,2.,藕断丝连,前一句话表述完,后一句却借前一语句的后半截开头,硬把前后两句连成一句,形成前后牵连。,当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候,我们大家有既光荣又愉快的感觉是难以形容的。,(,“,既光荣又愉快,”,既是上一句的结果,又是下一句的主语,可以改为,:,“,感觉,”,后加逗号,且在,“,是,”,前补上,“,这种感觉,”,。,),你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。,(,把,“,要出版,的努力,”,和,“,一本译作,见面的,”,凑在一块了,应选用其中的一句。,),16,(,六,),表意不明,表意不明多半是话语存在歧义造成的,也就是说同样一句话,既可以这样理解,又可以那样理解,在一定的语境中表意不确定。一个词语或句子出现了歧义,就会让读者弄不清所要表达的意思,甚至产生误解。,1.,指代不明,我们只发现几个医院的病人服药后有腹泻现象。,(,定语,“,几个,”,是修饰,“,医院,”,还是修饰,“,病人,”,如果是指,“,医院,”,就把量词,“,个,”,改为,“,所,”,;,如果是指,“,病人,”,就调整语序,把,“,几个,”,挪到,“,病人,”,之前。,),搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去的大部分史学家主要力量就用在这一方面。,(,到底是,“,搜集史料,”,还是,“,鉴定和运用,”,指代不明。改,“,这,”,为,“,后,”,即可。,
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