《分子动理论》高中物理课件人教版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,2.内能和热量,第一章 分子动理论与内能,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,2.内能和热量第一章 分子动理论与内能导入新课讲授新课课堂小,学习目标,1.,知道描述温度与热运动的关系。,2.,了解内能的概念，,知道改变物体的内能的方式。,（重点）,3.,知道热值的含义及公式应用。（重点）,认知与了解,导入新课,学习目标1.知道描述温度与热运动的关系。认知与了解导入新课,演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水，观察现象。,结论：,温度越高，分子的无规则运动越剧烈。,讲授新课,温度与热运动,一,演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用,温度,反映了构成物体的大量分子做,无规则运动的剧烈程度,，人们常常把物体内部大量的无规则运动叫作,热运动,。,归纳与小结,讲授新课,温度反映了构成物体的大量分子做无规则运动的剧烈程度，,“热”是一种能量吗？它能做功吗？,自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。,物质的内能,二,讲授新课,“热”是一种能量吗？它能做功吗？自古以来，人们就在不,分子和足球、弹簧是否有相似之处？,1,分子具有动能和势能,宏观物体由于运动而具有动能，因为受到重力和弹力而具有势能。,讲授新课,分子和足球、弹簧是否有相似之处？1分子具有动能和势能,机械能,与整个物体的机械运动情况有关，,内能,与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。,2,物体的内能,构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的,内能,。,内能的单位是,焦耳（,J,）,讲授新课,机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的,炽热的铁水有内能吗？,北极的冰山也有内能吗？,讲授新课,因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以,一切物体都具有内能,。,炽热的铁水有内能吗？北极的冰山也有内能吗？讲授新课因为所,分子无规则运动越剧烈,这个物体的内能越大,分子动能越大,温度越高,组成这个物体的所有分子的动能总和越大,亮,谁的内能大,?,讲授,新课,分子无规则运动越剧烈这个物体的内能越大分子动能越大温度越高组,1.,物质内所有分子的,动能,和分子间相互作用的,势能总和,，叫作物体的内能。,2.,一切物体,都具有内能。,3.,内能与,温度、物体内部分子的多少、种类、结构、状态,有关。,归纳与小结,讲授新课,1.物质内所有分子的动能和分子间相互作用的势能总和，叫作物体,你怎样让一段,50 cm,的铁丝温度升高呢？,1,用火焰加热,2,.,太阳晒,3,.,用手搓,4,.,用手焐,5,.,在地上摩擦,6,.,用锤子不断敲击,7,.,反复弯折,8,.,将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？,改变内能的方式,三,讲授新课,你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢？1用火焰加热,用温度更高的物体使铁丝温度升高,温度升高的过程，往往伴随着运动,热传递,做功,使铁丝温度升高,1,用火烧,2,太阳晒,4,用手焐,3,用手搓,5,在地上摩擦,6,用锤敲,7,反复弯折,讲授新课,用温度更高的物体使铁丝温度升高温度升高的过程，往往伴随着运动,1.,热传递可以改变内能,发生热传递时，,内能从高温物体向低温物体直接传递,，在热传递过程中，传递内能的多少叫作,热量。,热传递的本质：,内能从一个物体转移到另一个物体。,讲授新课,1.热传递可以改变内能 发生热传递时，内能从高,两个实验中，通过什么途径改变了玻璃容器内空气的内能？,对物体做功，内能增加，温度升高。,物体对外做功，内能减少，温度降低。,2.,做功可以改变内能,讲授新课,两个实验中，通过什么途径改变了玻璃容器内空气的内能？,做功改变内能的本质：,机械能与内能的相互转化。,2.,做功可以改变内能,讲授新课,做功改变内能的本质：2.做功可以改变内能讲授新课,改变物体内能的方式,方式,内能如何变化,能的种类是否改变,如何量度改变了多少,热传递,做功,物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少,对物体做功，物体内能会增加；物体对外做功，本身内能减少,不变,内能的转移,改变,机械能与内能相互转化,热量的多少,做功的多少,热传递和做功改变物体内能是,等效,的,小结,讲授新课,改变物体内能的方式方式内能如何变化能的种类是否改变如何量度改,在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（,）,A,在炎热的夏天，在啤酒中放入一些冰块，啤酒变凉,C,行驶的汽车，轮胎会变热,B,太阳能热水器水箱中的水被晒热,D,划火柴，火柴燃烧,C D,讲授新课,练一练,在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（,温度,热量,内能,意义,状态量,过程量,状态量,单位,摄氏度（）,焦耳（,J,）,焦耳（,J,）,表述,是、降低、,升高,吸收、,放出,有、具有、,改变,联系,热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改变,3.,温度、热量、,内能,的区别,讲授新课,温度热量内能意义状态量过程量状态量单位摄氏度（）焦耳（J）,吸收热量,一定,不一定（物态变化）,不一定,（物态变化）,不一定,（做功）,一定,不一定,（做功）,内能增加,温度升高,讲授新课,3.,温度、热量、,内能,的区别,吸收热量一定不一定（物态变化）不一定 不一,燃烧：放出热量,四,讲授新课,生活中我们可以使用哪些燃料？,该如何分类？,固体燃料,液体燃料,气体燃料,木炭、煤等,汽油、酒精等,煤气、天然气等,燃烧：放出热量四讲授新课生活中我们可以使用哪些燃料？该如何分,观察与思考,（,1,）,1kg,的干木柴和,10kg,的干木柴在同样燃烧时，放出的热量是否相同？,（,2,）相同条件下，,1kg,干木柴和,1kg,煤，哪一种燃料能烧开更多的水？,（,3,）,1kg,的干木柴完全燃烧和未完全燃烧时放出的热量是否相同？,讲授新课,观察与思考（1）1kg的干木柴和10kg的干木柴在同样燃烧时,（,1,）某种燃料,完全燃烧,放出的热量,Q,与其质量,m,之比，叫作这种燃料的,热值,。,（,4,）物理意义：热值在数值上等于,1kg,某种燃料完全燃烧放出的热量。,讲授新课,热值,（,2,）燃料的热值用,q,表示，热值的单位是,J/kg,.,（,3,）定义式：,q,的单位：J/kg,Q,的单位：,J,m,的单位：,kg,（1）某种燃料完全燃烧放出的热量Q与其质量m之比，叫作这种燃,观察热值表，你有什么收获？（信息、物理含义）,煤油,4.610,7,木炭,3.410,7,汽油,4.610,7,无烟煤,3.410,7,氢气,14.310,7,石油,4.410,7,焦碳,3.010,7,天然气,4.410,7,柴油,3.310,7,烟煤,2.910,7,煤气,4.210,7,酒精,3.010,7,干木柴,1.210,7,气体,液体,固体,常用燃料的热值（单位：,J/kg,）,讲授新课,观察热值表，你有什么收获？（信息、物理含义）煤油,例：,计算,4kg,柴油完全燃烧释放的热量。,已知：,q,=3.310,7,J/kg,m,=4kg,求：,Q,解：,Q,=,mq,=3.310,7,J/kg 4kg,=1.3210,8,J,答：,4kg,柴油完全燃烧释放的热量为,1.3210,8,J,。,讲授新课,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,例：计算4kg柴油完全燃烧释放的热量。已知：q=3.310,内能和热量,热运动,定义：物质内部大量分子的无规则运动,规律：温度越高，分子的无规则运动越剧烈,定义：物体内所有分子的动能和分子间的相互作用的势能的总和,决定因素：温度、分子的多少、物质种类、结构、状态等,做功：能量的转化,热传递：能量的转移,改变内能的方式,定义：在热传递中，转移内能的多少,热值,定义：燃料完全燃烧放出的热量,Q,与燃烧质量,m,的比,单位,:J/kg,计算公式,:,Q,=,mq,内能,热量,课堂小结,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,内能和热量热运动定义：物质内部大量分子的无规则运动规律：温度,1.,下列属于通过做功途径改变物体内能的是,(),A,在火炉上烧水，水温升高,B,感冒发烧，用冷毛巾敷额头,C,用气筒给轮胎打气，气筒壁发热,D,炎热的夏天，柏油路面温度升高,C,随堂练习,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是()C随堂练,2.,下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）,A,0,的冰可从,0,的水中吸热,B,100,水的内能比,0,水的内能大,C,水的温度越高，所含热量越多,D,物体的内能不会为零,D,随堂练习,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）D随堂练,3.,已知烟煤的热值是,2.910,7,J/kg,，那么（）,A.2kg,烟煤燃烧时一定放出,5.810,7,J,的热量,B.1kg,烟煤完全燃烧时一定能放出,2.910,7,J,的热量,C.1kg,烟煤温度降低,1,释放出,2.910,7,J,的热量,D.10kg,烟煤的热值为,2.910,8,J,B,随堂练习,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,3.已知烟煤的热值是2.9107J/kg，那么（）B,4.,某一四口家庭分别单独使用不同种类的燃料时的平均月消耗分别为：木柴约,200,千克，烟煤约,80,千克，液化石油气约,30,千克，煤气约,60,千克。这四种燃料中的热值最高的是,(),A,、液化石油气,B,、煤气,C,、烟煤,D,、木柴,A,随堂练习,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,分子动理论,高中物理,ppt,优质课件人教版,1,4.某一四口家庭分别单独使用不同种类的燃料时的平均月消耗分别,1.,学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我,.,2.,这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。,3.,家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。,4.,这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。,5.,在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。,6.,在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。,7.,“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的