天地人执教课件1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/8,0,初读感知,课文解读,习题解析,天地人,1,知识拓展,生字乐园,课堂练测,初读感知课文解读习题解析天地人1知识拓展生字乐园课堂练测,1,小朋友们，看看下面这幅图，你看到了什么？,小朋友们，看看下面这幅图，你看到了什么？,2,今天我们就来认识有趣的象形字吧！,听读课文，你能在图中找到对应的生字吗？,今天我们就来认识有趣的象形字吧！听读课文，你能在图中找到对应,3,天,ti,n,天上 天空,地,d,土地 地球,人,rn,大人 人们,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),天tin 天上 天空地d土地 地球人rn大人 人们人教,4,你,n,你们 你好,w,我们 自我,他,t,他人 他们,我,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),你n 你们 你好w 我们 自我他t他人 他们我人教部编,5,天,地,我,你,他,人,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),天地我你他人人教部编版一年级上册语文课件：识字1天地人(2,6,天 地 人,你 我 她,小朋友们，跟着老师一起读读课文吧？,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),天 地 人你 我 她小朋友们，跟着老师一起读读课文吧,7,天,晴天,阴天,雨天,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),天晴天阴天雨天人教部编版一年级上册语文课件：识字1天地人(,8,地,草地,菜地,雪地,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),地草地菜地雪地人教部编版一年级上册语文课件：识字1天地人(,9,人,男人,女人,老人,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人男人女人老人人教部编版一年级上册语文课件：识字1天地人(,10,让我们一起来说说“你我他”吧！,“,我是老师。,”,“,你叫什么名字呢？,”,“,他是你同桌。他叫什么名字？,”,“,我是小明，很高兴我们成为好朋友。你喜欢踢足球吗？,”,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),让我们一起来说说“你我他”吧！“我是老师。”“我是小明，很高,11,让我们一起来说说“你我他”吧！,“,我是小明，很高兴我们成为好朋友。你喜欢踢足球吗？,”,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),让我们一起来说说“你我他”吧！“我是小明，很高兴我们成为好朋,12,让我们一起来说说“你我他”吧！,“,我是小明，很高兴我们成为好朋友。你喜欢踢足球吗？,”,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),让我们一起来说说“你我他”吧！“我是小明，很高兴我们成为好朋,13,让我们一起来说说“你我他”吧！,“,我是小明，很高兴我们成为好朋友。你喜欢踢足球吗？,”,你好,让我们一起来说说“你我他”吧！“我是小明，很高兴我们成为好朋,14,本课“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。,“,你我他,”,是生活中常用的,3,个人称代词。,小朋友们，学完本课你能认识,“,天地人，你我他,”,这,6,个汉字吗？大声地将你这,6,个汉字读出来吧！,课文分析,本课“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。“,15,天地人,天在上，地在下，,人在天地中。,你在左，他在右，,我在你俩间。,读一读,天地人读一读,16,“,天地人,”,三才之道,“天地人”来源于周易说卦,天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素,它们既相互独立,又紧密联系。“才”是指本质,“三才”是三方面具有实质的内容,在周易中具体指天、地、人。,“,三才之道”就是天道、地道和人道了。“天道”是阴和阳,“地道”是柔和刚,“人道”是仁和义。,“三才之道”的探讨和论述在春秋战国时期已经相当广泛,在古人启蒙读物三字经中也有“三才者,天地人”的说法。,资料库,“天地人”三才之道资料库,17,你,我,一、找出图片中的,“,你、我,”,用,“,”,圈出来。,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),你我一、找出图片中的“你、我”用“”圈出来。人教部编版一年,18,二、选字填空。（只填序号）,人,2.,地,3.,他,4.,天,（）类 （）空 草（）,（）们 土（）雨（）,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),二、选字填空。（只填序号）人 2.地,19,人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字,1,天地人,(2,份打包,),人教部编版一年级上册语文课件：识字1天地人(2份打包)人教,20,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,21,