班主任工作交流课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,班主任工作,交流,-,言而有度，爱而有方,车红红,交流目,录,班级学习小组建设展示,一、,我的班级管理总结,二、,三、,我和学生的故事,一、我和学生的故事,上学期我带的火箭班，学生情况比较复杂，有基础特别差的，有本身存在很多问题的，还有性格古怪的,等等，,在一年的管理中可以说，我是七十二变使出浑身解数处理班里随时出现的各种问题。,候某是一名男生，有喝酒、抽烟、谈恋爱的问题,1,、抽烟问题的处理,2,、早恋问题的处理,领会到教师的人格和品行对学生,有,着潜移默化的影响，重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。,二、学习小组建设展示,学生自主管理体系,1.,将积分员分为学习部、,纪律部、生活部、图书,管理部、班长、各组长、,值周班长及班主任等,8,个,部门,2.,纪律部、生活部每天,上报自习纪律及宿舍卫,生纪律,3.6,个正部长每周六下午,第二节课后将积分表统,一上交给值周班长，值周班长统计于一张表交于班主任,4,、班主任将根据本周班干部表现进行打分后再将全班积分排序,值周班长,学习部,纪律部,生活部,班长,各组长,图书管理员,班主任,小组分工名单,人员名单,职务分配,组长（一号组员）,心理安全员，生体助教,副组长（二号组员）,行为安全员，数，史助教,三号组员,语，政助教,四号组员,地，英助教,五号组员,物，美助教,六号组员,化，信息助教,姓名,作业,纪律,卫生,发言,美德,合计,自习,日常,高一（,8,）班第（）小组量化统计,第（）周 登记人：,积分统计运用,座位更换制度,班内以每周一次的频率进行调整座位，每小组总评排序，组内再进行排序，然后按照每组的排名及每组成员的第一名优先选择座位的大致区域，然后组内从高至低依次挑选座位，以调动学生积极性，营造出竞争中发展的良好学习氛围,大扫除轮换制度,每周依据量化积分得分倒数组由卫生部长安排进行大扫除，以此达到处罚目的，同时警诫各位学生遵守班规校级，共同发展,衍生学习建设行为,师带徒制度,含义：取班级后进二十名同前二十名建立师 徒关系，以提升学习成绩为主体目的，进行沟通交流。,全方位建设,主题班会,最美的信念，隐于语言,班干部表彰,最得力班干部,李昕曈，李嵩，钟宗，袁一晨，李朝阳,最得民心班干部,李嵩，钟宗，李昕曈,最佳创意班干部,钟宗，付晨宇，谭雨婷，蒋季豪,最有责任心班干部,张子妍,，崔雨琛，崔婉琳，赵磊，张一森,韩一博，胡格格,刘,雨晨（英）刘乐（生）吴伟强（地）,王梓怡（地）袁一晨（物）张心怡（语）,贺子璇（政）,三,、,我的班级管理总结,1,、选好班干部，重用班干部，提点班干部，重赏班干部,在挑选班干部之前要提出要求，比如要会用电脑、字写的好、有正气，更重要的要有服务意识，让学生知道当选班干部带有一定的光环,不是谁都能试一试的，班委选好后多给他们创造机会锻炼他们，每完成一项任务要及时给予点评和指导，让班干部尽快进入角色，得到很快的提升，每半学期对班干部进行奖励和鼓励。,2,、民主、公平、公正、一视同仁,在制定班规过程中，切记不能,专制，,一定要学生参与,体现民主性，在执行班规的过程中对待优等生和问题学生处理方式要一样，不能区别对待，否则会出现法不服众。,3,、多看、多想、多问、多沟通,没课的时候多去班外转转,班里出现班风不正或学生浮躁等问题多想想为什么，,如何遏制？多在班里问问学生的看法和想法，对问题学生要去沟通原因（内在的和外在的），尝试,引导并给予,帮助。,4,、预防、引导、疏通、正面管教,通过一周观察发现班里出现的问题，及时在班会课上给予提醒教导，比如发现有同学抽烟,我及时利用班会讲讲吸烟给青少年带来的害处,发现有两个同学有暧昧关系，及时在班会课上与同学探讨这个话题,月考成绩出来后,我及时给学生读了一篇坏情绪也有价值，引导学生正确认识成绩不好,带来的,“,坏情绪,”,，学会排压，发挥学习能动性。,5,、学会变脸，恩威并施，刚柔相济,当学生犯错误时，就要严肃面对，让他认识到他这样的行为你很生气，当听到学生很诚恳的认错，就可以变为温柔慈爱像对自己的孩子一样，让他们体会到你如同父母一样；在班里,学生犯错要严肃批评,，之后，一定找一个合适的时间和地点和他,好好沟通，,让他理解老师的心情和做法,，同时给他提供一,个将功赎罪的机会,在学生完成后进行肯定和表扬。,我觉得在班级管理中,，,除了要用,“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标.,谢谢大家！,踏实做人，,踏实做事,