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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,品德与社会六年级,寻访伟大的古代文明,美丽的尼罗河源头,尼罗河,埃及全境的尼罗河，由发源于非洲中部的白尼罗河和发源于苏丹的青尼罗河汇合而成。流经森林和草原地带的尼罗河，每年,7,月至,11,月定期泛滥，浸灌了两岸干旱的土地；含有大量矿物质和腐植质的泥沙随流而下，也在两岸逐渐沉积下来，成为肥沃的黑色土壤。古代埃及人因而称自己的国家为,“,凯麦,”,。古希腊历史学家希罗多德说,“,埃及,”,是尼罗河的赠礼。,古埃及人赞美尼罗河,河谷里有灿烂的阳光，肥沃的土地，温暖的气候和美丽的风景。,在河谷的土地上，到处是绿油油的青草，金闪闪的谷穗，红艳艳的葡萄。,这是夹在两片灼人的沙漠之间的一个水流不断、花果丛生的人间天堂。,啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流而出，养活着埃及,。一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。,金字塔,狮身人面像,狮身人面像,的面部参照法老哈夫拉，身体为狮子，高,21,米，长,73,米，雕像的一个耳朵就有,2,米高。整个雕像除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。至今已有,4500,多年历史。,希腊人称是身人面像为“斯芬克斯”,胡夫像,金字塔是利用大石建成的巨大三角形建筑物，是法老的墓穴。金字塔主要是在沙漠地区兴建。从公元前,2700-1800,年古埃及人共建筑了超过,80,座金字塔。而建于公元前,2589-2566,年间的“大金字塔”是最大的一座金字塔，它是为法老胡夫而兴建的。,你来猜猜它是什么？,埃及的象形文字,2002,年,9,月,17,日,科学家们开启了在距胡夫金字塔以东不到公里远的沙丘上一座迄今为止最为古老的石棺。这具,4500,年来没有被人动过的石棺长,2,米，宽,1,米。请你猜一猜它是什么呢？,不是木乃伊。只发现了一具尸骨，石棺的主人是一座金字塔的监工。,木乃伊的制作,古埃及人在很早时，就有灵魂不死的观念。他们把人的死亡，看成是到另一个世界“生活”的继续，因而热衷于制干尸、修坟墓。他们用盐水、香料、膏油、麻布等物将尸体泡制成“木乃伊”，再放置到密不透风的墓中，就可经久不坏。深藏墓中不会腐烂的尸体。,古埃及的历法,古埃及使用,太阳历,的做法是世界上最早的，这种日历和我们今天所使用的差不多。古埃及人把一年分为,3,个季节，每季,4,个月，他们还发明了水钟及日冕、（即以太阳的倒影来计时）这两种计时器，把每天分为,24,小时。,文字,历法,最早种植的农作物,代表性建筑,其他,古埃及,象形字,太阳历,粟（小米）水稻,金字 塔,中国,象形字,农历,小麦,长城,寻访文明古国,古巴比伦,古巴比伦人母亲河,幼发拉底河,底格里斯河,空中花园,是古代世界七大奇迹之一。于公元前,539,年被波斯所灭。你能根据其遗址想象出它当时的情况吗？,空中花园（想象图）,第,196,条 倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。,第,200,条 倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。,第,205,条 倘自由民之奴隶打自由民之颊，应割其一耳。,汉谟拉比法典,世界古代,第一部,比较完备的,成文,法典,其,目的,是维护奴隶主阶级的利益,短剧表演,汉谟拉比时代的法庭,案件：欠债不还,人物：胖子、瘦子、法官,胖子：法官大人，他借了我的钱，至今不肯还，请大人明断。,瘦子（骨瘦如柴）：法官大人，我不是不想还，只是因为我妻子生了一场大病，用了不少钱，一下子还不出来，请大人宽恕几天！,法官（慢条斯理地摆了一摆手）：不要吵了！我问你们，还钱的期限到了没有？,胖子（挺直腰板）：已经过了三天！,瘦子（央求着）：只过三天啊，我下个月一定还！,法官（慢条斯理）：你老婆的病好了没有？,瘦子：好了，好了！,法官：你最大的儿子几岁了？,瘦子（有点惶恐）：,17,，还小哪，刚刚,17,岁。,法官（啪，拍桌子，站了起来）：现在听我宣判！,胖子和瘦子毕恭毕敬地站着聆听,法官：根据汉谟拉比陛下颁布的,法典,第条规定，欠债到期不还，责令其妻子和儿子两人到债主家里充当奴隶三年，第四年恢复自由！,胖子（高兴地笑出了声）,瘦子（跪在地下哭泣哀求）：法官大人，饶恕我吧，我下个月还清！,法官（怒喝）：下去！,两人走出了法庭，人们还能隐约地听到瘦子的哭声,古巴比伦历法,太阴历,中国甲骨文,埃及象形文字,西亚楔形文字,猜猜这是哪个国家的文字,总结,猜猜你在哪里见过它？,The Glory is Greece!,辉煌属于希腊！,你已知的古代希腊文明有哪些,?,爱琴海,上的回声,古希腊,带你走进欧洲文明的摇篮，,寻访西方文明的源头,爱琴海,古希腊,城邦国家,电影,特洛伊木马屠城,希腊神话,金苹果的故事,相传阿喀琉斯的父母举行婚礼时，没有邀请不和女神厄里斯，她来到席间扔下一个“不和的金苹果”，写“赠给最美的女子”。赫拉、雅典娜和阿弗洛狄忒三位女神果然争夺起这个苹果来。宙斯要她们找特洛伊王子帕里斯评判。三位女神各许帕里斯以最大的好处，赫拉许他成为最伟大的君主，雅典娜许他成为最勇敢的战士，阿弗洛狄忒答应他娶一个最美丽的女子。帕里斯判定阿弗洛狄忒是最美的。他随后到斯巴达做客，拐走了斯巴达国王墨涅拉俄斯的妻子，美丽的海伦，并劫走大批财富。希腊各部落公推阿伽门农为首领，联合攻打特洛伊。战争进行了十年，众神各助一方。最后，奥德修设计把一只内藏兵将的巨大木马遗弃城外，假装撤退。木马被特洛伊人拖进城中。入夜，希腊人里应外合，终于攻陷特洛伊。战后，希腊人各携财宝奴隶还乡。,狐狸和乌鸦,狼和小羊,狼看见小羊在河边喝水，想找个合理的,借口吃掉他。他站在上游，责备 小羊把水搅,浑了，使他喝不上清水。小羊回答说，他是,站在岸上喝水，而且 是处在下游，不可能把,上游的水搅浑。狼撇开这个借口，又说：“半,年前你 咒骂过我的爸爸。”小羊回答说，那时,候他还没有出生。狼于是对小羊说：“即使你,善于辩解，难道我就不吃你了吗？”,农夫和蛇,一个农夫在冬天看见一条蛇冻僵了。他很,可怜它，便拿来放在怀里。那 蛇受了暖气，就,苏醒了。等到恢复了它的本性，便把它的恩人,咬了一口，使 他受了致命的伤。农夫临死的时,候说道：“我怜惜恶人，应该受这个恶报！”,希腊雅典卫城（公元前,5,世纪建）,雅典帕特农神庙,希腊提洛岛上壮观的石狮游廊,古希腊露天剧场的遗址,古希腊建筑,希波克拉底,（古,希腊医师）西方,医学的始祖，被称作“医学之父”。,泰勒斯,（哲学家、自然科学家）在数学方面得便贡献是开始了命题的证明。,阿基米德,（古希腊物,理学家和数学家）静,力学和流体静力学的奠基人。,毕达哥拉斯,（哲学,家、数学家）有案,可查的有著名的毕达,哥拉斯定理传世。,欧几里得,（数学家）形成欧几里得几何学。,追求科学的声音,古希腊科学家,阿基米德,国王让金匠做了一顶新的纯金王冠。但他怀疑,金匠在金冠中掺假了。可是，做好的王冠无论,从重量上、外形上都看不出问题。国王把这个,难题交给了阿基米德。阿基米德日思夜想。一天，他去澡堂洗澡，,当他慢慢坐进澡堂时，水从盆边溢了出来，他,望着溢出来的水，突然大叫一声：“我知道了！,”竟然一丝不挂地跑回家中。原来他想出办法了。阿基米德把金王冠放进一个装满水的缸中,，一些水溢出来了。他取了王冠，把水装满，,再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有,一些水溢出来。他把两次的水加以比较，发现,第一次溢出的水多于第二次。于是他断定金冠,中掺了银了。经过一翻试验，他算出银子的重,量。当他宣布他的发现时，金匠目瞪口呆。,即阿基米德原理的发现,金皇冠的故事,“,世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。,”,苏格拉底（,BC469BC399,）,“,一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。,”,柏拉图,(BC427BC348),“,我爱我师，我更爱真理。,”,亚里士多德,(BC384BC322,),坚持真理的声音,古希腊哲学家,公民的声音,伯利克里,公民大会,演讲台遗址,伯利克里时代,雅典,民主政治,达到鼎盛,伯利克里,运动员的声音,奥运会,古代奥运会遗址,掷铁饼者,这尊雕像被认为是,“空间中凝固的永恒”，,直到今天仍然是代,表体育运动的最佳标志,真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。素质教育大参考上王延东的这篇文章对教育很有启示作用，也让我想到网上看到的一篇类似的文章真正的教育，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加，而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应，也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里，欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩；我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知
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