让人物活起来——人物描写方法训练课件77638教案

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,让人物活起来,人物描写方法训练,ppt,课件,77638,2,人物描写方法：,外貌描写,语言描写,动作描写,心理描写,神态描写,知识回顾,第1页/共44页,3,外貌描写,指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。,第2页/共44页,4,猜一猜,他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游鞋。（学生习作）,毛病在哪里？,第3页/共44页,5,方法指导,外貌描写第一招：,抓住人物,典型,的外在特征，突显出人物,的,个性,。,第4页/共44页,A,、外貌描写。,写外貌，要体现人物性别、年龄、性格、职业、身份、经历等方面的特征。,小时候，我眼中的父亲身材高大，而且凶神恶煞，放学回家，他从不让我跟小朋友一块儿玩，而是逼着我写作业,(,概括叙述）,细节提升：,小时候，父亲对我很严厉。放学回家，我正打算和小朋友出去玩，父亲见了，就用他那门板似的的身躯堵在门口，竖起浓黑的眉毛，脸板得像一块乌青的铁，大手用力一挥，“回去，做作业！”声如洪钟，掷地有声，震得我耳朵“嗡嗡”直响，我只得低着头，乖乖地回家做作业,一尊门神,第5页/共44页,7,小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，胳膊和腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。,胖乎乎,典型特征：,个性特点：,调皮、活泼、可爱,第6页/共44页,8,方法指导,外貌描写第二招：,要有一定的顺序。,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。,第7页/共44页,9,精彩片断欣赏,我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个,凸颧骨,，,薄嘴唇,，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在,髀间，,没有系裙，张着,两脚,，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,第8页/共44页,10,方法指导,外貌描写第三招：,善用修辞。,第9页/共44页,11,精彩片断欣赏,1,、那富婆一身珠光宝气，,五根手指像五根胖墩墩的香肠,。,2,、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，,胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米,。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。,第10页/共44页,高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，母亲说,（概括叙述）,细节提升：,高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮,叮,”,电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即丢下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，边奔边将手上的肥皂沫抹到围裙上，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”“喂,孩子，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我,”,我说不下去。“我也想,想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪！,C,、动作描写,爱女心切,第11页/共44页,13,动作描写要细致分解,即：将要描写的动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词的选用,),，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的性格特点。,动作描写要点：,方法指导,第12页/共44页,14,“,罗纳尔多带着球，冲到禁区前，,飞起一脚，把球踢进网中。”,罗纳尔多在中场,挺身收腹,，,接住,同伴传来的一记高球，,习惯地用小腿轻轻地一,颠,，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。,他飞速,插,上，以灵活逼真的假动作，,带,球一连,绕过,对方,2,名后卫的阻击，一直,冲,入禁区，巧妙,避开,已扑到跟前的守门员，,侧,身,起,脚，,唰,的一声，球应声入网。,这一精彩射门动作可分解为四个小动作：,接到传球；绕过对方防守；避开守门员；踢球入网。,例文赏析,第13页/共44页,心理描写：,对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。,第14页/共44页,心理描写的作用：,它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段,.,通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情,.,第15页/共44页,心理描写,直接描写,间接描写,内心独白,神态描写,梦境、幻觉描写,环境烘托,动作语言描写,第16页/共44页,一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动,：,例一：内心独白,我,不停地在心里念叨,：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑,我,吧！,我,再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪,我自己,，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，,你让我,过了这一关，,我以后,上课一定好好听讲，千万千万别让,我,不及格啊！,第17页/共44页,例二：梦境和幻觉,我好像看见,满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。,我又仿佛看到了,老师满面的怒容，,仿佛听到了,父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。,第18页/共44页,例三：环境衬托,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,第19页/共44页,练习,1,奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：,（,补上内心独白）,奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。,第20页/共44页,练习,2,姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）,我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶,我说不出话来，只好重重地点头。,第21页/共44页,练习,3,（补上景物描写衬托心情）,我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不,令,我铭记于心？！,遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息,第22页/共44页,例四：动作语言表现,试卷静静地反躺在桌上。我,用有点颤抖的手,去,慢慢地掀开,试卷一角，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，,我的手一抖,，试卷又合上了。,我一咬牙,，把手,伸到,试卷底下，,用力一翻，,随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，可怜的“,48”,，,我“唉”了,一声便,瘫在桌上,。,第23页/共44页,例五：神态显示,“,*,59,”,“,*58,”,本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，,他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，,“,王*,60”,，不经意间似一阵温暖的春风拂过，,那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上,第24页/共44页,练习,5,这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。,他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。,然后他又,把头深深低下去，好像怕被老师看见似的,。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他,描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理,第25页/共44页,在众多的写作手法当中，,最能揭示人物精神世界、,丰满人物形象、,表现人物性格的莫过于心,理描写。,第26页/共44页,28,归纳总结,1,、要仔细观察，认真比较，反复思考，写出人物特点。,2,、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用，更好地使人物活起来。,3,、不管运用哪种描写方法，都要为表现人物的个性服务。,第27页/共44页,现场练笔,:,下面是一段学生习作，写的是一个犯了错的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足，并试着进行修改。,（三）我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声,黄老师,，黄老师点了下头，只是,嗯,了一声。,第28页/共44页,参考：,（四）我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声,黄老师,，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里,嗯,了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？,简评,：,1,、用词比较准确。例如,忐忑不安,一词就写出了作者当时那种自己犯了错的七上八下的心理。,2,、细节突出。例如：,那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。,第29页/共44页,名家例文：,老滕是个急性子。讲课时一个字赶着一个字，口沫飞溅。又喜欢在空中比画，无论多么复杂的几何图形，都宛如清清楚楚摆在他面前，他在空中左画一个圆，右分一个角，时而说刚才那条线不要了，时而又说现在把,A,换成,A,一撇。所以你只要忽略了他的一个动作，就再也跟不上他。他之所以喜欢空手比画，是嫌在黑板上写画太慢。他在黑板上急躁得很，每每写错，写错了就用大袖子去擦。一节课上不到一半，他就浑身都是粉末。同学做练习时，他就巡视辅导，蹭得好多同学一身白末子，以二猛身上最多。,孔庆东,永远的高三,八,急性子老师,第30页/共44页,她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令睛人望而生畏的眼，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。,第31页/共44页,看到张宏伟啃鸡腿、那才叫好笑：他的眼睛一动不动地盯着鸡腿，慢慢的张开那张大嘴，用门牙把鸡腿上的肉撕下来。在嘴里慢慢的品味着“无上的美味”，眼睛慢慢地眯成一条逢，十分满足地说：“太棒了，真好吃！”还不时发出“啧啧”的声音。只有一会儿功夫，他已经把那个“巨无霸”消灭了。非常有成就感。他只用手背随便地擦了一下嘴上的油和肉，便大功告成的开始了下一道工序。,第32页/共44页,生动的人物描写在我们写作中到底起什么作用呢？,在文中运用生动的人物描写，可以使人物变得生动活泼。,如果我们把文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，在记叙的基础上加上生动的人物描写，那么呈现在我们面前的才是一棵枝叶繁茂、生机勃勃的树。由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。,第33页/共44页,结束语：,同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘的更生动，更丰富多彩。,第34页/共44页,课堂练笔,人物描写片段练习：,（任选一题写作）,（,1,）我眼中的校花,（,2,）我班的“怪