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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,藤野,先生,鲁迅 八上第,5,课,鲁迅（,18811936,）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说,狂人日记,开始用鲁迅作笔名。,藤野先生 鲁迅 八上第5课鲁迅（18811936）生于,写作,背景,Writing Background,本文写于作者离别了藤野先生二十年后,的1926年10月12日。地点在厦门大学,，正当“三、一八”惨案发生之后。鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与,反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击,“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、,热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。,厦门大学,写作背景Writing Background 本,理解,字词,Understand The Words,绯红,(f,i h,ng,):,鲜红,标致,(bio zh,),落第,(lu d,),诘责,(ji,z,),不逊,(b,xn),托辞,(tu c,),油光可,鉴,(ji,n),抑扬顿挫,(y,y,ng d,n cu),深,恶,痛疾,(w,):,厌恶而痛恨到极点。,物以稀为贵,:,物品稀少就显得其珍贵。,理解字词Understand The Words 绯,速读课文,，思考,1,.,在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活,。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中,表明地点转换的语句。,重点写发生在哪里的事情？,表明地点转换的语句：,“,东京也无非是这样,”,;,“,我就往仙台的医学专门学校去,”,;,“,我离开仙台之后,”,.,速读课文，思考1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时,课文,结构,Text Structure,Text here,Text here,Text here,（,36-38,）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。,（,4-35,）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；,（,1-3,）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；,依据时间的推移、,地点的转换和事件发生的先,后顺序，全文共分三段：,课文结构Text StructureText hereTex,速读课文,，思考,2,.,文章标题是对全文,思想,内容,鲜明精炼的概括。,你认为课文是以什么为中心记叙的？,叙述线索是什么,?,感情,线索又是什么？,2,0,1,8,叙事线索,作者与藤野先生的交往（相识,相处,离别,怀念）,感情线索,作者对祖国对民族的爱,选 材,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。,速读课文，思考2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。2,速读课文,，思考,写“清国留学生”的外貌，作者抓,住了什么,特点？为什么抓这个特点？,抓住了“盘着大辫子”的特点。,在当时，,有无辫子可以区分对清王朝的态度,。抓住这一特点，可以画出他们的灵魂。,理解外貌描写的艺术匠心,速读课文，思考写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特点,速读课文,，思考,不好。“成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；“实在”对“标致”起强调作用。删去后削弱了讽刺的力量。,“精通时事”在这里是什么意思？,了解许多无聊的事，也是讽刺说法。,“成群结队”和“实在”删去好不好？为什么？,速读课文，思考不好。“成群结队”表示“清国留学生”逛,速读课文,，思考,2017,2018,2019,2020,第一层,(,第,45,段,),写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。,第二层,(,第,623,段,),写与藤野先生的相识和相处的故事，赞扬他的高贵品质。,第三层,(,第,2431,段,),写匿名信和看电影，激发作者的爱国热情。,第四层,(,第,3235,段,),写作者离开仙台与藤野先生依依惜别。,这一部分可分为四层，,请划分并归纳层意。,速读课文，思考2017201820192020第一层(第4,速读课文,，思考,1,、为什么写只记得两个地名？,日暮里：,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,水户：,朱舜水先生客死的地方。,朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复明活动，事败后长住日本讲学。他是浙江余姚人，离绍兴很近，可谓鲁迅先生的“同乡”，鲁迅很敬重他。,目的：抒发自己的爱国主义感情。,速读课文，思考1、为什么写只记得两个地名？日暮里：日暮乡关何,速读课文,，思考,课文如何描写初见藤野先生的形象？,目睹印象,治学严谨,耳闻亲见,生活俭朴,学者形象,外貌,黑瘦、八字须、戴着眼镜,举止,挟着一叠大大小小的书,声调,缓慢而很有顿挫,速读课文，思考课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象治,速读课文,，思考,鲁迅为什么要学医？,又是什么原因,促使他弃医从文？,对于自己到仙台学医的动机，作者曾在,呐喊自序中写道,“,我的梦很美满，预备卒业回来,，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，,一面又促进了国人对维新的信仰。,”,速读课文，思考鲁迅为什么要学医？对于自己到仙台学医的动机,“,匿名信,”,和,“,看电影,”,事件深深地刺激了,“,我,”,。,“,匿名信,”,事件使,“,我,”,深感弱国弱民备受歧视的悲哀，,激发了,“,我,”,强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的愿望。,“,看电影,”,事件使,“,我,”,深感,“,医学并非一件要紧事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客,”,，,要唤醒人们麻木的思想，当首推文艺。,鲁迅弃医从文,的原因,匿名信事件,看电影事件,“匿名信”和“看电影”事件深深地刺激了“我”。“匿名信”事件,合作,探究,Cooperation Inquiry,“,我,”,对藤野先生,怀有一种什么感情,?,引用课文内容简要回答。,Text here,装订收藏讲义,详细内容,点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。,悬挂先生的照片,详细内容,点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。,多写文章把怀念之情化为斗争和力量。,详细内容,点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。,感激、怀念,合作探究Cooperation Inquiry“我”对藤野先,本文看似散乱，,但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一,中心来选择和组织材料。,课堂,总结,Class Summary,本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来,藤野,先生,鲁迅 八上第,5,课,鲁迅（,18811936,）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说,狂人日记,开始用鲁迅作笔名。,藤野先生 鲁迅 八上第5课鲁迅（18811936）生于,
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