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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/20,#,2,祖父的园子,第一课时,整体感知,作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？,祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？用最简洁的语言概括出来。,13自然段：记忆中的园子。,415自然段：跟着祖父干活、玩耍。,1620,自然段：园中的一切都是自由的。,阅读思考,园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？,学习,13,自然段。,我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。,花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。,阅读这两个自然段，说说作者描写了那些小昆虫？,充满生机、热闹、美丽、可爱,用词语概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象是什么？,读出了热闹和生机勃勃的感觉。,有感情地读这几句话，你从中读出了什么感受？,答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。,从这几句话中，你体会到什么？,第二课时,记忆中祖父的园子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园子里“乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，“我”也是自由的快乐的。,园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？和同学们交流一下。,1.,自由朗读描写作者跟着祖父在园子里干活、玩耍的语句。,2.,你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？,3.,交流：你觉得哪件事最有趣？,学习第,415,自然段。,“祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。”,“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。”,“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：,“下雨啰！下雨啰！”,同样是浇水，我和祖父有什么不同？,祖父是往菜上浇，我是往天上一扬。,激动地、开心地、天真烂漫地,想象一下，作者大喊着,“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？,本是浇菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“乱闹”的玩具。让我们再来读一读，读出作者的快乐和顽皮。,小结：,“,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”,我说：“谷子。”,作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父是什么态度，阅读,612,自然段，细细体会。,祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”,我说：“是的。”,我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”,我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父了，说：,“,这不是一样的吗？”,祖父把我叫过去，慢慢地讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,谷穗,狗尾巴草,理解祖父的笑：“大笑起来笑够了还在笑”，从这三次笑中你读出了什么？,从“慢慢地”体会祖父对我的慈爱。,从“慢慢地”你体会到了什么？,慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女。,祖父的园子是一座乐园，更是一座爱园。让,“我”自由快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。,小结：,学习第,1620,自然段。,心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，在作者眼里，园中的景物又是怎样的呢？,花开了，,就,像睡醒了似的。鸟飞了，,就,像在天上逛似的。虫子叫了，,就,像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，,就,做什么，要怎么样，,就,怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架,就,爬上架，愿意爬上房,就,爬上房。黄瓜愿意开一个花，,就,开一个花，愿意结一个瓜，,就,结一个瓜。若都不同意，,就,是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高,就,长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。,短文连用十个“就”字，朴素的文字，普通的景物，自由自在的景物，处处传达着“我”的自由与快乐。,板书设计,祖父的园子,花园的美景：明晃晃胖乎乎新鲜漂亮,有趣的活动：栽花拔草种菜铲地浇水,摘黄瓜 追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱,课后总结,祖父的园子给予,“我”足够的宽松氛围。祖父允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖父给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐而又幸福的童年。,
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