《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》第一课时参考课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,绿色植物是生物圈中有机物的制造者,第一课时,第四章,绿色植物是怎样制造有机物的？,制造的有机物是什么呢,？,一、探究绿叶在光下制造有机物,1,、,1864,年德国科学家萨克斯的,实验（,绿叶在光下制造有机物,）,提出问题：,1,.,绿叶制造有机物需要光吗？,2.,绿色植物制造的有机物主要是什么,?,作出假设：,1,.,绿叶制造有机物需要光,2.,绿色植物制造的有机物主要是淀粉,1,：暗处理,2,：遮光,3,：光照,4,：酒精脱色,5,：清水漂洗并染色,6,：清水冲洗并观察,制定计划：（方法步骤）,将观察到的实验结果记录在表中：,叶片颜色的变化,遮光的部分,没有遮光的部分,放入酒精内隔水加热,用清水漂洗后，滴加碘液,褪色,褪色,不变色,变蓝,讨论与思考：,1,、根据实验观察到的现象，你得出的实验结论是什么？,答：,绿色植物的叶片在,光,下进行光合作用时，可以产生,淀粉,。,2,、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。你能说说其中的原因吗？,答：,因为光照是绿色植物制造有机物的条件，如果植物长时间得不到光照，就不能合成自身生命活动所必需的有机物，所以家养的花草长期放在黑暗处会死去。,得出结论：,光合作用的,产物：,光合作用的,条件：,从上述探究实验中，同学们可以发现,:,光合作用的,场所：,有机物,-,淀粉,光,叶绿体,是不是植物只制造淀粉,?,花生,:,植物脂肪多,玉米,:,淀粉多,大米,:,淀粉多,光合作用产物除了淀粉还有葡萄糖,(,洋葱,),蔗糖,(,甘蔗,),凡是植物绿色部分,细胞中含有叶绿体就能够制造有机物,.,但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官,光合作用部位,?,DIY,：,想一想，运用刚才实验的方法，能把你的照片印在绿叶上吗？,！注意：,要在底片四周涂上凡士林，防止光线从底片四周透进遮盖着的叶面。,光合作用还产生氧气,二氧化碳,氧气,光,水,3,、光合作用利用二氧化碳,作为原料,1771,年，英国科学家普,利,斯特利,的,实验,土壤,土壤,土壤,二氧化碳,+,氧气,氧气,氧气,氧气,有机物,（其中贮存有能量）,水,什么叫光合作用,?,光合作用公式,光,二氧化碳,+,氧气,+,水,场所,条件,(,贮存能量,),有机物,叶绿体,原料,产物,光合作用的实质,实质,物质转化,:,简单的无机物 复杂的有机物，放出氧气,物质转化：光能 有机物中的化学能,1.,光照强度：一定范围内，光越强，光合作用越强,但夏季中午因光照太强温度太高，气,孔关闭，则夏季的中午光合作用不是,最强,2.CO,2,浓度：一定范围内，浓度越高，光合作用越强,3.,温度：在,10,0,C35,0,C,时，温度越高，光合作用越强,其中,25,0,C30,0,C,最适宜，,350C,以上开始下,降，甚至停止,影响光合作用的外界因素,60%,的有机物由陆生绿色植物制造,40%,的有机物由水生绿色植物制造,1.,为植物自身生长,发育,繁殖,提供有机物,2.,为生物圈中的其他生物提供,食物和能量来源,3.,维持大气中氧气和二氧化碳,含量的相对稳定,光合作用的意义,4.,增加,光强,2.,适当增加,CO2,浓度,3.,合理密植,1.,合理灌溉,5.,培育出,高,光合品种,6.,增加昼夜温差,农业上的应用,为什么要将天竺葵放在黑暗中,1,昼夜？,答：,让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样在实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。,为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？,答：,是为了作对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉,为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？这样做的目的是什么？,答：,因为酒精,沸点比水低,直接加热,蒸发太快，浪费,大,，且溶解叶绿素的效果,差,，尤其易引燃酒精发生危险。,脱色的目的,:,使,叶片中的叶绿素溶解,在,酒精中，,排除,叶绿素,颜色干扰，,便于鉴定淀粉的颜色观察。,向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成有机物淀粉。,1,、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中，正确的试验顺序是,（,1,）向叶片上滴加碘液,（,2,）将叶片的一部分进行遮光处理,（,3,）用清水漂洗,（,4,）观察颜色反应,（,5,）用酒精脱色,（,6,）暗处理一昼夜,2,、在上述实验中（）。,A,、没有对照实验,B,、叶片未遮光的部分是对照实验,C,、不需要对照实验,D,、叶片遮光的部分是对照实验,课堂练习：,（,6,）（,2,）（,5,）（,3,）（,1,）（,4,）,D,