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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编版六年级上册,13,穷人,相关链接,作者简介,列夫,托尔斯泰,（,1828,1910,）,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人。,1851,年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯，开始创作小说,童年,。,1856,年退役后两度出国游历、考察。,1863,年起，用六年时间写成巨著,战争与和平,。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。,代表作有：,安娜,卡列尼娜,复活,等。,穷人,跳水,选入小学语文课本。,生字广场,困,淋,湃,澎,汹,点击生字,学习笔顺,涌,溅,唉,熄,糟,嘿,勺,皱,嘛,掀,多音字运用,扫,so,（扫地）,so,（扫帚）,qing,（强大）,jing,（倔强）,强,环卫工人拿着,扫（）,帚辛苦地打,扫（）,着街道。,小,强（）,很倔,强（）,，他不愿意做的事没人能勉,强（）,他。,so,so,qing,qing,qing,（勉强）,jing,重点词语,轰鸣 沉思 风暴 抱怨,倾听 探望 照顾 糟糕,倒霉 忧虑 湿淋淋 汹涌澎湃,课文讲解,速读课文，复述故事内容。,课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。,课文讲解,再读提示：,默读课文，根据事情的发展顺序将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的主要内容。,第一部分（,1,2,段）：是事情的发生。讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。,第二部分（3,11段）：是事情的经过。讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。,第三部分（12,27段）：是事情的结果。讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。,课文讲解,1.,课文中的,“,穷人,”,指的是谁？,2.,他们的,“,穷,”,体现在哪些地方？,理解课文内容,课文讲解,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,.,从,“,屋内装饰,”,看出,“,穷,”,。,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,.从,“,吃、穿,”,看出,“,穷,”,。,课文讲解,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。,丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。,糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。,.,从,“,桑娜和渔夫的忙碌,”,看出,“,穷,”,。,课文讲解,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷,海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼,海面上什么也看不见。,.,从,“,天气的恶劣,”,看出,“,穷,”,。,提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了,“,穷,”,。,课文讲解,探究穷人的,“,穷,”,从文中哪些地方可以看出他们是穷人？,从屋里的装饰看出,“,穷,”,从他们的吃、穿看出,“,穷,”,从桑娜和渔夫的忙碌看出,“,穷,”,从西蒙死去的情景看出,“,穷,”,从,“,天气的恶劣,”,看出,“,穷,”,课文讲解,有人说这篇课文中的,“,穷人,”,桑娜和渔夫其实并不,“,穷,”,，其实他们很,“,富有,”,。你支持这种观点吗？,问题探究,课文讲解,地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。,挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,.,家中整洁、温馨,课文讲解,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,.,桑娜关心生病的女邻居,.,夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,课文讲解,认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？它们与桑娜和渔夫的,“,富有,”,有什么关系？,课文讲解,“,这样做,”,是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。,“,不知道为什么要这样做,”,与,“,但是觉得非这样做不可,”,看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,课文讲解,他会说什么呢？,这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,为什么把他们抱过来啊？,忐忑不安,如今叫我怎么对他说呢？,课文讲解,（,1,）如果桑娜不把西蒙的两个孤儿抱过来，,。,（,2,）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，,。,（,3,）桑娜想：与其,，不如,。宁可,，也要,。,拓展交流,课文讲解,桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。,省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。,她忐忑不安地想：,“,他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来！,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的！那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好！,”,课文讲解,这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。,“,嗯，是个问题！,”,他搔搔后脑勺说，,“,嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。,”,课文讲解,文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。,但桑娜坐着一动不动。,“,你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？,”,“,你瞧，他们在这里啦。,”,桑娜拉开了帐子。,课文讲解,因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,他们是最富有的人,课后作业,完成课后,“,小练笔,”,练习，写一写桑娜的心理活动,。,作 业,收束全篇,谢谢观赏！,温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！,
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