小学生语文常见句型练习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学生句型练习,辛店镇实验学校,付腾星,1,小学生句型练习辛店镇实验学校 1,一、反问句与陈述句,有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。,（一）反问句变陈述句,1,、先删去反问词（,怎能、怎么、难道、哪里等等,），有的句子可适当再加上,“,很,”“,都,”,等，使句子表达的意思更准确。,2,、看句子里的,有没有否定词,“,不,”,，有的给删去，没有的给加上。,3,、反问语气符号删去,“,？,”,变,“,。,”,2,一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反,例句练习,1,、我们怎能忘记老师的淳淳教导？,2,、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？,3,、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？,4,、这点小事，难道还要妈妈担心吗？,5,、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？,1,、我们,不,能,忘记老师的淳淳教导,。,2,、那浪花所奏的,正是,一首欢乐的歌,。,3,、这里的景色这么美，,使我们,流连往返,。,4,、这点小事，,不需要,妈妈担心,。,5,、大千世界，哪里,都有,野花的倩影,。,3,例句练习1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？1、我们不能忘记,二,、,陈述句变反问句。,第一步与第三步正好相反，第二步一样。,1,、,先加上反问词,（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上,“,很,”“,都,”,等，使句子表达的意思更准确。,2,、看句子里的,有没有否定词,“,不,”,，有的给删去，没有的给加上。,3,、,反问语气词删去,“,？,”,变,“,。,”,。,4,二、陈述句变反问句。第一步与第三步正好相反，第二步一样。,例句练习,1,、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。,2,、这幅画是我们班彩颖画的。,3,、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。,4,、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。,1,、,我们,难道,能,因为学习任务重而不参加体育活动,吗？,2,、这幅画,难道不,是我们班彩颖画的,吗？,3,、父母含辛茹苦地把我们养大，我们,难道,应该伤他们的心,吗？,4,、对少数同学不守纪律的现象，我们,难道,能,不闻不问,吗？,5,例句练习1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。1、,三,、,陈述句变双重否定句练习,1,、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如,不不,、,没有不,、,非不,等。,2,、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。,3,、书面语中还经常使用,无不、无非、不无、未必不,等双重否定词语来表示肯定。,例如：他,不敢不,去。（强烈）,你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就,非得有,毅力不可。（强烈）,没有谁不,惧怕他的威严。（强烈）,他,不会不,同情我的。（委婉）,他的话,不无,道理。,在场的观众,无不,为他的精彩表演所打动。,我虽然年轻，但,未必不是,你的对手。,6,三、陈述句变双重否定句练习1、双重否定句是使用两个否定副词,例句练习,1,、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。,2,、信赖，往往创造出美好的世界。,3,、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。,1,、您为我们付出了这样高的代价，,无不,表达您对中国人民的友谊。,2,、信赖，,不会不,创造出美好的世界。,3,、报纸的诱惑力如此之大，每日,不得不,读它。,7,例句练习1、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民,四,、缩句,1,、要知道写的是什么。,2,、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。缩句后变成：,“,名词,+,动词,+,名词,”,或,“,名词,+,动词,”,。,8,四、缩句1、要知道写的是什么。2、表示时间、地点,例句练习,1,、,山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。,2,、,红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。,3,、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。,4,、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。,1,、,话包蕴着意哲理。,2,、,红四团取得了胜利。,3,、工人师傅安装好了。,4,、语文老师讲了故事。,9,例句练习1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。1、话包,五、,直接引语和间接引语句子训练（转述句和陈述句）：,1.,直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称,“,我,”,要改 为第三人称,“,他,”,或,“,她,”,。,如：张童对我说,：,“,我一定要坚持长跑锻炼。,”,改：张童告诉我,，他,一定要坚持长跑锻炼。,2.,当转述内容涉及其他人称时的改法。,如：姐姐对我说,：,“,你,说得对，,我,就这样做。,”,改：姐姐,对,我,说,，我,说得对，,她,就这样做。,上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，,冒号和引号前的内容不变,。,10,五、直接引语和间接引语句子训练（转述句和陈述句）：1.直,3.,间接引语改为直接引语，,第三人称,“,他,”,或,“,她,”,应改 为第一人称,“,我,”,，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。,如：老班长告诉我们,，他,没有完成任务，没把,我们,照顾好。,改：老班长,告诉,我们说,：,“,我,没有完成任务，没把,你们,照顾好。,”,1.,小华对小强说：,“,你,明天把钢笔还给,我。,”,小华对小强说，,他,明天把钢笔还给,小强,。,2.,妹妹对爸爸,说：,“,哥哥,让我,转告你，它晚上有事不回来吃饭了。,”,妹妹告诉爸爸，哥哥,说他,晚上有事不回来吃饭了。,3.,老师对小丽说,：,“,你,知道自己表现得最出色,吗？,”,老师对小丽说，,她,的表现很最出色。,11,3.间接引语改为直接引语，第三人称“他”或“她”,例句练习,1.,小红军对陈赓说：,“,我还要等我的同伴呢。,”,2.,老师对我说：,“,我教你怎么写。,”,3.,雨来摇摇头说：,“,我在屋里什么也没看见。,”,4.,李楠小声告诉我：,“,我家在少年宫附近。,”,5.,小姑娘说：,“,我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。,”,6.,老师对王芳说：,“,学校让你明天出席区小学生座谈会。,”,7.,罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：,“,我也要一本书！,”,8.,雷锋对大嫂说：,“,我送你一程吧！,”,9.,小鸟对青蛙说：,“,朋友，不信请你跳出井口看一看。”,1.,小红军对陈赓说,，他,还要等,他,的同伴呢。,2.,老师对我说,，他,教,我,怎么写。,3.,雨来摇摇头说,，他,在屋里什么也没看见。,4.,李楠小声告诉我,，他,家在少年宫附近。,5.,小姑娘说,，她,要去北京，,她,要去看看北京的名胜古迹。,6.,老师对王芳说,，,学校让,她,明天出席区小学生座谈会。,7.,罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说,，他,也要一本书！,8.,雷锋对大嫂说,，他,送,大嫂,一程！,9.,小鸟对青蛙说,，,不信请,它,跳出井口看一看。,12,例句练习1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”1.,六,、把下列句子分别改为,“,把,”,字句和,“,被,”,字句,1,、,这个故事里的主人公迷住了我,2,、,大风卷起的尘土遮住了我的视线。,3,、,经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。,4,、,大地被朝霞映得一片金黄。,1,、我被,这个故事里的主人公迷住了,。,这个故事里的主人公,把我,迷住了,。,2,、,大风卷起的尘土,把我的视线,遮住了。,3,、,经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料,终于被,爱迪生找到了。,4,、朝霞把大地,映得一片金黄。,13,六、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句 1、这个故事,七,、关联词语,（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）,又又；既又；不是而是；不是也不是而是；,一面一面；一边一边；有时有时。,（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）,因为所以（由于因而）；既然就；之所以是因为,（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）,不是就是；或者或者；要么要么；是还是；,与其不如；宁可也不,（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）,不仅而且；不仅还；不但而且；不但还,（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）,虽然但是；尽管还是；可是（却）,（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）,如果就；即使也；要是就；哪怕就,（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）,只有才；只要就；不管总；无论都,练习,14,七、关联词语（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列,练习,1.,小明在学习上（,）有这么好的成绩，（,）他平时刻苦学习的结果。,2.,（,）下雨，地（,）湿。,3.,（,）多读多练，（,）会提高作文水平。,4.,诸葛亮,(),精通兵法，（,）熟知天文地理。,5.,（,）答应了，你（,）应该办到。,6.,（,）修筑京张铁路困难重重，（,）詹天佑勇敢地接受了任务。,7.,语文课上，张老师读课文时，流泪了，（,）他感情脆弱，（,）这篇课文太感人了。,8.,张明学习成绩好，那是（,）他学习认真刻苦。,9.,我们读文章，（,）要了解文章的主要内容，（,）要注意文章的细节，（,）仔细体会那些细节，（,）理解得更深刻。,10.,鲁迅先生对青年十分关心，（,）写信人署的是假名，他（,）认真地回信指导。,11.,（,）明天不下雨，我们（,）去春游。,12.,我们（,）说明天起开始好好学习，（,）从今天起就刻苦努力。,15,练习 1.小明在学习上（）有这么好的成,