现代文阅读2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021年文学类文本阅读考题,II.阅读下面的文字。完成(I)(4)题。(25分),马裤先生 老舍,火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光的眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足登青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？很和气的。,火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？,他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声，“茶房！,茶房跑来了。“拿毯子！马裤先生喊。,(1)以下对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分),A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。,B.小说普于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。,C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。,D.“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。这样结尾既表达了“我对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。,E.强烈、鲜明的比照是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我的言行反衬出来的。,(2)小说开今第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。6分,(3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析.(6分),(4)有人认为，小说中的“我也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8分),二、文学类文本阅读,一,知识网络,考点知识和能力超级,分析综合 C级,鉴赏评价 D级,探究 F级,分析作品结构，概括作品主题,分析作品体裁的根本特征和主要表现手法,体会重要语句的丰富含义，品味精彩,的语言艺术,对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价,欣赏作品形象，赏析作品内涵，,领悟作品的艺术魅力,从不同的角度和层面开掘作品的意蕴、,民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读,探究 F级,探究 F级,从不同的角度和层面开掘作品的意蕴、,民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,探究 F级,对作品进行个性化阅读和有创意的解读,从不同的角度和层面开掘作品的意蕴、,民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,探究 F级,探究 F级,从不同的角度和层面开掘作品的意蕴、,民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,探究 F级,对作品进行个性化阅读和有创意的解读,从不同的角度和层面开掘作品的意蕴、,民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,探究 F级,探究 F级,从不同的角度和层面开掘作品的意蕴、,民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,探究 F级,对作品进行个性化阅读和有创意的解读,从不同的角度和层面开掘作品的意蕴、,民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,探究 F级,(二)考试热点及答题技巧、误区警示,1、理解文章内容,浏览并分类选项,筛选信息类,概括内容类,鉴赏评价类,圈划评价类术语,回归原文对照比较,排除错误,审题不清，不明题意,脱离文本，主观臆断,2、欣赏作品的形象,通过肖像、行为、语言、心理,和细节描写分析人物,通过故事情节分析人物,通过典型环境描写分析人物,不能抓住关键词语，难以,准确概括人物形象特点,不能结合上下文理解，,答案简单化、不全面。,对情节把握不够，不能全,面分析人物形象特点。,3、分析作品的,主要表现手法,了解文学作品常用表现,手法，熟记其表达效果,结合作品具体的语句,进行分析,注重答题模式,不知手法，无从作答,只答手法，不作分析,4、文学类文本阅,读中的探究题,紧扣题目，在文中寻找依据,依据原文，把握情感态度,立足文本，带入自我,标准作答，有理有据,只举例，不概括,解题角度单一,认识上出现偏差,