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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七课 唯物辩证法的联系观,世界是普遍联系的,哈尔滨市第,12,中学宋鸿雁,世界,唯物论,辩证法,人生观价值观,认识论,是什么?,怎么样?,能否认识?,我是谁?,我想怎样活?,我能怎样活?,怎样认识,?,第三单元基本结构:,第三单元的核心问题:,世界是怎么样的:,唯物辩证法认为世界是,联系,、,发展,、,矛盾,的。,总特征:,联系、发展的观点(七、八课),实质和核心:,矛盾规律(第九课),根本要求:,创新(第十课),唯物辩证法,坚持唯物主义,反对形而上学(,综合探究,),形而上学,对,立,孤立,静止,片面,憧憬未来 经验共享,2014,年高考,在座的同学取得了理想的成绩,下面请你为学弟学妹们介绍高考成功的经验,以下你认为可以列入提纲的合理因素有:,1,、复习中注重构建知识框架,线索清晰,效率很高。,2,、老师们的精心教诲和家长的关爱。,3,、充分认识学习上的进步并制定了合乎自身学情的计划,坚持不懈的努力。,4,、考前到极乐寺上香,磕了,100,个响头。,5,、住宅周围的施工单位都按时收工,夜间得到良好休息。,6,、同学之间互相交流学习体会,合作探究问题。,1.,什么是联系?它的特点?,2.,如何理解联系的普遍性?,3.,联系的客观性的含义、类别?,如何理解联系的客观性?,4.,联系多样性的原因、形式及要求?,阅读课本,54-57,页,找出下列问题的答案,并用铅笔标在教材上,:,阅读教材 整体感知,从表面上看,一个捕鼠器与老鼠有着联系,而与鸡、猪、牛等动物关系不大。但由于农夫的妻子这样一个条件,使得鸡被杀掉用来给农夫的妻子补身子,猪、牛被杀掉用来待客。,一只老鼠透过墙壁上的洞,看见农夫正在摆弄一个捕鼠器,急忙跑到农场的院子里发布警报。,但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之,认为与己无关。,当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了,农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子,农夫把鸡杀了。,邻居和朋友听说了此事,纷纷轮流照顾农夫的妻子,为了款待他们,农夫又把猪杀了。,后来,妻子毒发不治而死,许多人前来参加葬礼,于是农夫又杀了牛款待。,一个小小的捕鼠器竟累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。,寓言与哲学,1.,联系的含义,联系,事物之间,事物内部诸要素,相互,影响,制约,作用,第一、任何事物内部的各个部分、要素、环节是互相联系的。,材料:细胞是由细胞核、细胞质、细胞膜的相互联系构成的有机体;一个原始生态系统,由生产者、分解者、无机环境相互联系而构成;社会生产的总过程包括生产、分配、交换、消费四个环节,他们之间是有机联系的。,思考,下述材料告诉我们什么结论?,我的饭呢,?,粮食没有了。,怎么没有了,?,虫子太多了。,虫子为什么那么多,?,鸟怎么都死了?,全被你打死了。,鸟都死了。,他们会说什么?,为什么鸟都死了会没饭吃呢?,第二:任何事物都与周围的其他事物相互 联系着,第三:整个世界是一个相互联系的统一整体。,整个世界就是一个普遍联系的有机整体,就是一幅有各种联系交织起来的画面。世界上根本没有不依赖周围其他事物而孤立存在的事物。没有联系,就没有物质世界。,结论:事物是普遍联系的,事物是孤立的,反对,联系的普遍性,每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的,一切事物都与周围其他事物联系着,事物内部,事物之间,整个世界,横向联系,纵向联系,自然界,人类社会,人的思维,、联系的普遍性,客观,世界,主观世界,相互联系的统一整体,注意:,普遍联系是绝对的、无条件的,世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是,世界上每一具体联系又都是有条件的。联系的普遍性,并不意味着任何两个事物之间都存在联系,事物之间的联系是有条件的。,世界上任何事物都处在联系之中,.,世界上任何两个事物之间都存在着联系,.,判断,例:只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件,地球上的生命才能存在和发展起来。,米的妈妈是谁?,脑筋急转弯,花,因为花生米,米的爸爸是谁?,蝶,因为蝶恋花,米的外婆是谁?,妙笔,因为妙笔生花,米的外公是谁?,苞米花,因为又抱过米,又抱过花,话说吉祥号,一男子到拍卖行要求拍卖靓号:其车牌号某,168888,,手机号,13666888518.,店主问:“这么好的号为什么要卖啊?”那男子说:“这不是做生意赔了,破产了没办法嘛。”,考考你,你认为生活中有这样的联系吗,?,这种所谓的“联系”有着共同的特点,A,不是事物本身固有的,B,是人幻想虚构的联系,是主观臆造的,C,是虚假的,根本不存在的联系,森林,动物,天空,河流,自然界,森林各主要要素间联系是由人创造的吗?为什么,?,如果一桥架南北,,A,和,B,之间的联系是由人的意识决定的吗?为什么,?,A,B,自在事物的联系:不以人的意识为转移,具有客观性。,人为事物的联系:不以人的意识为转移,具有客观性。,2,、联系具有客观性:,(,1,)联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。,(,2,)人们不能把主观联系强加给事物,不能主观臆造,不存在的联系。,(,3,)人们也不能否定事物的联系。,自在事物的联系,人为事物的联系,不以人的意志为转移。,人类实践的产物,仍然是客观的,不以人的意志为转移。,(,4,),方法论要求,联系的客观性要求我们,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。,抓住事物的,表面相似,之处,,主观臆造,并不存在的联系,是,诡辩论,的一个重要特征。,用,对立统一的观点把握联系的客观性,一方面,联系是客观的,不以人的意志为转移,人们不能随意创造事物的联系。,另一方面,人有主观能动性,可以,根据事物固有的联系,,改变事物的状态,调整原有的联系,建立,新的具体联系,。,如:南水北调、西气东输、西电东送、互联网络等。,联系是客观的,是否意味着人对事物的联系无能为力呢?,打开电视机,我国各地的旅游推介扑面而来,:,故宫长城颐和园,北京旅游欢迎你,.,走遍神州大地,醉美多彩贵州,.,孔子故里,泰山之巅,黄河入海,好客山东,.,我们哈尔滨市位于高纬地区,半年严冬,植物生长期短,.,城市历史较新,没作过六朝古都,名胜古迹少,.,但是智慧的哈尔滨人把这冬天变成了琉璃世界,.,成为东北亚最热的冬季旅游目的地,.,思考:在本事例中,我们哈尔滨人认识到事物的哪些联系,又是如何根据自身条件,建立新的联系的呢?,认识到名胜古迹、自然、人文景观与旅游业之间的联系,注,意到充足冰雪资源的客观条件,发挥主观能动性,利用冰雪资源,营造良好的景观,建立了冰景雪雕与旅游发展的联系。,我们哈尔滨人正是认识自身条件,承认联系的普遍性,尊重联系的客观性,根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立起新的具体联系,并且注意联系的多样性,因此要把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。大力发展旅游经济的。,判断:以下属于哪种形式的联系?,(,1,)鱼儿离不开水 瓜儿离不开秧,(,2,)城门失火,殃及池鱼,(,3,)唇亡齿寒,(,4,)种瓜得瓜种豆得豆,(5),今天买彩票中了,20,元钱,结论:联系具有多样性,始料不及,分析下列漫画,启示我们:,3,、联,系的多样性,原理:,由于世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的。,直接联系和间接联系,内部联系和外部联系,本质联系和非本质联系,必然联系和偶然联系等。,方法论要求:,要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注意客观条件,又要恰当运用自身的主观条件;既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件。,总之,一切以时间、地点和条件为转移。,小结,一个概念,三个特征。,1,、联系的概念:,2,、联系的普遍性:要求我们用联系的关系去看问题,联系的客观性:要从事物固有的联系中把握事物,,切忌陷入主观随意性和诡辩论,联系的多样性:把握事物存在和发展的条件,一切,以时间、地点为转移。,现学现用:注重教材图片、小文字与大文字之间的联系,“只要你对着飞驰的流星许个愿,你,的愿望就能实现。”这种说法,A,肯定了联系的普遍性和多样性,B,揭示了意识能够正确反映客观,事物,C,否定了意识的能动作用,D,忽视了联系的客观性和条件性,答案:,D,3,、,(2009,广东单科,40,(,1,)根据下述材料,运用,生活和哲学,知识回答问题。地球孕育了生命,地球是人类的摇篮,但,21,世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然:乱砍乱伐导致森林破坏,水土流失;过度耕种放牧导致土地沙化,沙尘肆虐;过度消费加剧空气污染,物种退化。结合材料运用联系的观点分析生态问题(,9,分),从联系的普遍性看,要求我们用联系观点看问题。人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然,导致生态环境恶化,与人类没有重视事物之间的相互影响何相互作用存在直接关系。,从联系的客观性看,地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系,就必须从事物客观联系中把握事物,不能肆意掠夺、破坏自然。,从联系的多样性看,要一切以时间地点条件为转移。生态环境问题的表现千差万别,人们往往从短期利益出发,只看到直接的、表面的、眼前的联系,忽视间接的、本质的和长远的联系,这加剧了地球生态环境的危机。,
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