四年级上册《角的度量》课件之三

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,西师大版四年级数学上册,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习角的度量，同学们首先要认识量角器，知道如何使用量角器测量角的大小，通过一系列的测量活动知道角的大小与角边的长短没有关系，能够解决实际问题。,教学目标本节课我们主要来学习角的度量，同学们首先要认识量角器,下面三个角中，哪个角最小？为什么？,1,2,3,下面三个角中，哪个角最小？为什么？123,把半圆分成,180,等分，每一份所对的角叫做,。记作“”。,一度角,1,1,把半圆分成180等分，每一份所对的角叫做,认识量角器,量角器的中心,量角器的,0,刻度线,量角器的内刻度,量角器的外刻度,量角器的,90,刻度线,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,180,180,180,180,180,180,180,180,180,180,认识量角器量角器的中心量角器的0 刻度线量角器的内刻度量角,用量角器量角的步骤,1,1.,把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2.,零度刻度线和角的一条边重合；,用量角器量角的步骤11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心,用量角器量角的步骤,1,1.,把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2.,零度刻度线和角的一条边重合；,3.,角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,50,50,50,50,50,0,用量角器量角的步骤11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心,0,120,0120,判断（请用手势“”或“”表示）。,这个角是,80,判断（请用手势“”或“”表示）。这个,判断（请用手势“”或“”表示）。,这个角是,110,判断（请用手势“”或“”表示）。这个,判断（请用手势“”或“”表示）。,这个角是,40,判断（请用手势“”或“”表示）。这个,观察与思考,角的大小与角的两边画出的长短有关吗？,角的大小与角的两边画出的长短,没有关系,。,观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的,猜一猜,你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。,猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。,下面三个角中，哪个角最小？为什么？,1,2,3,下面三个角中，哪个角最小？为什么？123,你学会了吗？,同学们今天学习了哪些内容掌握的怎么样？要求同学们回去写一篇学习日记，写一下我们这节课你学会了哪些内容。有哪些体会。,你学会了吗？同学们今天学习了哪些内容掌握的怎么样？要求同学们,