中考材料作文写作指导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,中考材料作文写作指导,中考材料作文写作指导,1,提供阅读材料，让学生根据材料及有关要求写作，这种命题形式通常称为材料作文。它以立意的多元性和广泛性而受命题者青睐。写好材料作文的关键是“,读懂材料内容，准确提炼主旨,”，所以人们也称之为“命意作文”。,材料作文定义：,提供阅读材料，让学生根据材料及有关要求写作，这种,2,叙事型材料 材料本身由故事、寓言等叙事内容构成。,一天作家刘墉到一个酿酒的葡萄园参观。,“,1994,年的葡萄最好。”园主说。“因为那一年夏天干燥，生产的葡萄特别甜。”,“葡萄不怕干死吗,?”,他问。,“新藤怕，老藤不怕,!,因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有,!,经过好好修剪的藤不怕，放任生长的怕。”,“为什么,?”,作家不懂。,“因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多。所以天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，结的果子才甜美呢。”园主回答。,根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，文体不限，写一篇不少于,600,字文章。,材料作文分类,叙事型材料 材料本身由故事、寓言等叙事内容构成。材料作文,3,议论抒情型材料 材料本身是一段议论或抒情语段，从不同角度对某一话题阐述看法。,许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得太深沉”，普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急,”,。,请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇,600,字以上的文章。,写法：这类材料往往围绕某个事、物或理，议论、抒情，也就是说材料本身就含有观点。本题材料围绕着“诗句对人们产生的深远影响”议论，可涉及多个立意。,议论抒情型材料 材料本身是一段议论或抒情语段，从不同角度,4,嫁接型材料 这是材料与话题的组合。就一份叙事或阐理的材料，衍生出某个话题，要求结合材料，围绕话题写作。,（,2017,临沂）一位作家到一所学校给孩子们上课，播放了迪士尼推出的一个生态纪录片。片中，成千上万的旅鼠跟着前面带队的旅鼠往前冲，经过沼泽、树丛，最后奔到一处悬崖，悬崖下面是大海。前面的旅鼠跳下悬崖，后面的也跟着全部跳下。看完片子，作家问孩子们有何启示，孩子们回答说“不要盲从”。可接下来，作家告诉孩子们，那个片子是假的。孩子们顿时目瞪口呆生活错综复杂，扑朔迷离，总有些现象难辨真伪，总有些事情出乎意料，总有些人难识真面对此，我们需要练就一双慧眼。,请以“借我一双慧眼”为话题，写一篇不少于600字的文章。,要求：自定立意，自拟题目，自选文体。(诗歌除外)不要套作，抄袭文中不得出现真实的人名、地名、校名。,“嫁接型材料”话题是写作内容，材料是立意方向。一般情况下，审题应从话题入手，以材料立意。,嫁接型材料 这是材料与话题的组合。就一份叙事或阐理的材料,5,总原则,一、“围绕材料提炼观点”；,二、“围绕观点写作文”。（体现所谓的“命意”）,审题及写作技巧,总原则审题及写作技巧,6,口诀：,读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究“材料作文”的客观规律。,一、如何从材料中提练观点？,口诀：读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把,7,如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。”,这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所牵累。应永不满足，不断进取。,这类材料作文，一般能抓住中心阐发即可。,（一)材料的含义明显。,如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问,8,这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相辅，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。如：,1,.,夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石游褒禅山记),2,.,我不知道上了多少石级，一级一级，是乐趣也是苦趣，好像,从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，托后腿，才不过走完慢十八盘。(李健吾雨中登泰山),3,.,人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。(刘白羽长江三峡),这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨一下，观点就会水到渠成。材料1是讲要树立远大理想，确立具体的奋斗目标。材料2是讲登山的艰辛。而材料3的中心是掌握规律。至此，中心论点就瓜熟蒂落了，那就是立志、攀登、规律。,(二)材料零碎，但有联系。,这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关,9,这类材料作文，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。,如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。,这样的材料虽好懂，但观点很隐晦，只有通观上下文，认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材料本身所蕴含的观点。,(三)材料观点隐晦，但要抓住关键字眼或细节。,这类材料作文，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。,10,1,.,“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱”，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。,2,.,“每卷书上都有他的手迹”，可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书，却什么也没留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不能精读，蜻蜓点水，因而学而不成。,这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就水落石出了。,1.“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱”，,11,这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。,如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者;另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。对此，你有何看法。,对这样的材料，首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点，做到有理有据，自圆其说。,(四)材料是非不清，要求评理。,这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。(四)材料,12,二、观点提炼出之后，我们第二步要做的是“,选择观点，选择材料写作,”。我们要从注意选择那些不易被提炼的观点来写，避免人云亦云，写出具有个性化特点的文章。,二、观点提炼出之后，我们第二步要做的是“选择,13,读懂材料，看清要求是审题不可缺少的两大环节。读懂材料后，注意提炼观点，选好角度，恰当联系实际。,选角度，一是宁小勿大，避免空谈。二是要新，能吸引人。三是针对性强，注重解决实际问题。,联系实际，包括联系自己的实际和社会实际。,(1)利用材料，引出观点，阐明观点。,读懂材料，看清要求是审题不可缺少的两大环节。读懂材料后，,14,无论是感人至深的故事，还是发人深省的事例，里面总有一点能触动我们的情思，撞开我们的情感的闸门；写作时可围绕这一点叙写相似经历，写出自己对观点的体会和事件中所表现的情感。,(2)围绕材料，叙写相似经历。,无论是感人至深的故事，还是发人深省的事例，里面总有一点能,15,(1)读懂材料，确定切题点;,(2)明确要求，按要求行文;,(3)写出新意，力求创新;,(4)注意语言风格。,材料作文写作步骤,小结,材料作文写作步骤小结,16,材料作文之所以也被称为“写意作文”，主要是因为写作的主旨依材料内容提炼而出，同学们按“围绕材料提观点”，再“围绕观点写作文”这两部曲进行。我们可以把材料作文的写作归结为两大类：“以事诠释观点”的记叙文类和“以理诠释观点”的议论文类。无论哪一类，都要处理好材料与作文的关系。,材料作文中材料的运用,材料作文之所以也被称为“写意作文”，主要是因为写,17,学生写作中最大的失误是：,行文没有材料痕迹（严禁抄袭材料！）,，让阅卷者感觉文章完全独立于材料之外。“材料”的意蕴丰富，可提炼的立意众多，行文不写清观点与材料的联系，阅卷教师一旦未品味出其中的关联，作文容易被判低分，考场作文，我们不能指望阅卷者去细细琢磨。那么，叙事类文章，我们又该如何使用材料呢？一般来说，在开头要联系材料，交待清你从材料中得出的观点；形式上采用议论性的开头，或使用题记，由材料入观点。写时要自然，注意与下文的衔接。,学生写作中最大的失误是：行文没有材料痕迹（严禁抄,18,【题目回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,6,00字的文章。,有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”,要求：选好角度，确定立意，明确文体（,记叙文,夹叙夹议，叙事议论相结合,），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,实战演练,【题目回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文,19,【作文导写】,角度入手：,1横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。,【作文导写】,20,2反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。,3延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”“无用武之地焉能致富”等观点。,2反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对,21,4类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。,4类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内,22,从鲁人角度：,从鲁人角度看，以鲁人的特长到越国将产生什么结果，一般说，他们的特长在越国无用，去越国自然会穷,（1）办事不要脱离实际,（2）要讲究经济效益,可以设想，鲁人听了劝告后，会有什么反响呢？去还是不去越国，各将产生什么样的后果,（1）亏本生意做不得,（2）无用武之地焉能生财,从鲁人角度：,23,从劝告者角度：,从劝告者角度，他劝鲁人不去越国的理由，是越人赤脚不带帽，所以去越必穷,（1）办事不要脱离实际,（2）要讲究经济效益,从劝告者角度：,24,从综合的角度：,从全文的角度分析，与当前实际联系来进行类比，农民进城办企业，要发挥自己特长，扬长避短，掌握信息，才不会亏本,（1）扬长避短，生财之道,（2）动机与效益,（3）信息与致富,从综合的角度：,25,【思路点拨】,此题可作多角度立意。从越人赤脚走路不戴帽子来看,鲁人到越国去必然会受穷。这表明无论做什么事,都不能脱,离实际;反过来,正因为越人赤脚走路不戴帽子,那里的鞋帽会大有市场,这就要求人们做事情要勇于尝试、敢于冒险,学会革新,学会换个角度看问题;以此为出发点,我们又需明白,做什么事情,我们要善于扬长避短;当然,从另一角度看,有时候劣势也是一种优势,优势与劣势只是相对而言;从鲁人的特长与发挥看,材料又让我们懂得,无论做什么事情都要善于找对自己的位置,才能实现最大的价值;如果将这件事情扩而大之,这又告诉我们,事情能否成功,知己知彼才是前提至于选择何种角度写作,这要看自己,【思路点拨】