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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/20,#,第八单元,23,祖先的摇篮,你们喜欢原始森林吗？我们的祖就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。,学习新课,祖掏逗蔷薇逮忆,z,t,o d,u,qi,ng wi d,i y,我会认字,祖,z,部首：,礻,组词：,祖国 祖母,造句：,我爱我的祖国。,我会写字,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,啊,部首：,口,组词：,嗯啊 啊哈,造句：,“,啊！原来我的铅笔在这里。,”,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,浓,nng,部首：,氵,组词：,浓淡 浓度,造句：,妈妈给我冲了一杯浓牛奶,。,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,望,w,ng,部首：,王,组词：,春望 望月,造句：,听见有人叫他，小军抬头望了望。,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,蓝,l,n,部首：,艹,组词：,蓝天 蓝色,造句：,蓝天中飘着几朵白云。,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,摘,zh,i,部首：,扌,组词：,摘掉 摘下,造句：,我最喜欢的就是到果园里摘苹果。,掏,to,部首,：,扌,组词：,掏心掏肺,造句：,爸爸从怀里掏出了一块怀表。,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,赛,si,部首：,宀,组词：,比赛 赛车,造句：,这是一场别开生面的比赛。,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,忆,y,部首：,忄,组词：,回忆 记忆,造句：,我回忆起了在幼儿园的生活。,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,苍苍茫茫,郁郁葱葱,原始,古老 浓绿,深绿,原始,现代,浓绿,浅绿,近义词,反义词,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,祖先的摇篮,PPT,人教部编版祖先的摇篮教学课件,10,曾,c,ng,（曾经）,z,ng,（姓曾）,例：我,曾经,认识一个,姓曾,的同学，后来他转学了。,逮,d,i,（逮住）,d,i,（逮捕）,例：警察,逮捕,了一个逃跑了三年的犯罪,嫌疑人,在被,逮住,了的一瞬间,他不禁流出,悔恨的,泪水。,多音字,这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。,说一说课文主要写了什么？,课文解读,第一部分,(,第,1,小节,),：,引出,摇篮。借爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”。,第二部分,(,第,2,、,3,小节,),：,想象,祖先的生活。写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。,第三部分,(,第,4,小节,),：,发出,感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。,分段介绍,读读这节，说一说祖先,的摇篮是什么样的？,爷爷,说,：,那原始森林,是我们祖先的摇篮。,真,有意思,，,这,是多大的,摇篮啊！,那浓绿的树荫,一眼无边，,遮住了蓝天。,原始,森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我们祖先的摇篮”。,如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？,真,有意思，,这是,多大的,摇篮啊！,“这是多大的摇篮啊！”这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。,说说你对这句话的体会？,用,到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。,这一句用,到了什么修辞方法？有什么好处？,你从这一小节中体会出了什么？,拟人,我想,我们,的祖先，,可曾,在这些大树上,摘,野果，,掏,鹊蛋？,可曾,在那片草地上,和,野兔赛跑，,看蘑菇,打伞？,这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖先生活的快乐。,那时候，,孩子们也在这里,逗小松鼠，,采野蔷薇吗？,也在这里,捉红蜻蜓，,逮绿蝈蝈吗？,你,从这一小节体会出了什么？,“在这里”，这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。,风儿吹动树叶,“,沙沙，沙沙！”,那,回忆,多么,美好，,又,那么遥远,这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。,这里的省略号有什么作用？,照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的东西，睡觉的地方，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。,说说你对结尾的理解？,啊！苍苍茫茫的原始森林，,我们,祖先的摇篮！,“我们”应该向祖先学习些什么？,学习祖先乐观、以苦为乐的精神，在生产力低下的情况下，创造了辉煌灿烂的文明。学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。,想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第,2,小节或第,3,小节说一说。,老师指导：,先来研读,2,、,3,小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。,课后习题参考答案,参考答案：,我想，,我们的祖先，,可曾在这些树枝上,尝试着钻木取火？,可曾在那些石头上,雕琢石器？,摘野果 采蘑菇 挖野菜,逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈,看夕阳 赏明月 数星星,读一读，注意加点的词语。,1.,练习,今天学习的生字词。,2.,仿照课文，试着写几节诗。,作业布置,谢 谢 观 看,！,
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