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,语文园地,语文园地,美丽动人的传说，让我们神往，民间故事是我们中华传统文化的一块芳草地！今天，我们再次走进语文园地，采撷更加娇艳的鲜花吧。,美丽动人的传说，让我们神往，民间故事是我们中华传统文化的一块,人教版 语文 五年级 上册,语文园地,第三单元,人教版 语文 五年级 上册语文园地第三单元,交流平台,本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。,那么如何才能把故事讲得有趣呢？,交流平台 本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到好的,为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。,为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。,可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲，如讲,猎人海力布,，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。,可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲，如讲猎,也可以大胆想象，为故事增加合理的情节，如讲,牛郎织女,，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。,也可以大胆想象，为故事增加合理的情节，如讲牛郎织,还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众，比如先说有一块石头是猎人变的，再讲猎人海力布的故事。,还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众,那么我们就来找同学们讲一讲吧。,那么我们就来找同学们讲一讲吧。,词句段运用,大家刚才讲的都不错，但是在一些词语的运用上还存在着一些问题，我们下面来看一下词句段运用。,词句段运用大家刚才讲的都不错，但是在一些词语的运用上还存在着,词句段运用,读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同,鼻子都气歪了 气急败坏,前怕狼后怕虎 畏首畏尾,一个巴掌拍不响 孤掌难鸣,打开天窗说亮话 直言不讳,吃水不忘挖井人 饮水思源,词句段运用读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同鼻子,每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比较通俗，是俗语。后面的一组是成语，比较有文学美。,每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比,俗语是民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常用的成语，在民间故事中很常见。,俗语是民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常用的,成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，有固定的结构形式和说法，表示一定的意义。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。,成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，有固,谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？,知识擂台,鼻子都气歪了 气急败坏,雨来就是不讲，日本军官气急败坏地打了他一巴掌。,雨来就是不说，如本军官的鼻子都气歪了。,谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？知识擂台鼻子都气歪了,谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？,知识擂台,前怕狼后怕虎 畏首畏尾,我们做事不能畏首畏尾，要勇往直前。,前怕狼后怕虎的人干不成大事。,谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？知识擂台前怕狼后怕虎,谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？,知识擂台,一个巴掌拍不响 孤掌难鸣,一个巴掌拍不响，集体的智慧大于天。,这件事不好做，我是孤掌难鸣啊。,谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？知识擂台一个巴掌拍不响,谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？,知识擂台,打开天窗说亮话 直言不讳,我打开天窗说亮话吧，我是来借钱的。,他直言不讳的说，我今天就是来要东西的。,谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？知识擂台打开天窗说亮话,谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？,知识擂台,吃水不忘挖井人 饮水思源,吃水不忘挖井人，你这事情办得不对。,我们要饮水思源，你不能这样对待吴老先生。,谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？知识擂台吃水不忘挖井人,知识积累,独眼龙看书,-,一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉,-,异想天开灯芯织布,-,白费心机 老和尚的百衲衣,-,七拼八凑 眉毛上挂炮仗,-,燃眉之急 吃着碗里看锅里,-,贪得无厌 狗拿耗子多管闲事,-,越俎代庖 三天打鱼，两天晒网,-,一暴十寒,知识积累独眼龙看书-一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉-,仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。,仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。,一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。,一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉狼指责小羊,狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。,狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就,讲的时候可以适当的添加人物的动作、语言、神态、外貌等描写方法哦。,讲一讲,讲的时候可以适当的添加人物的动作、语言、神态、外貌等描写方法,讲一讲,讲一讲,示例片段,织女对牛郎说：“只要我们两个勤劳点，你去种田，我在家织布，我们的日子一定会越来越好。”温暖的东风吹在牛郎的脸上，他感到幸福极了。老牛哞哞地叫着，好像在催促着，柳叶出来了，我们去耕田吧。,示例片段 织女对牛郎说：“只要我们两个勤劳点，你去种田，,日积月累,读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。,乞巧,作者：林杰,(,唐,),七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。,家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。,日积月累读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。乞巧,林杰,(831-847),字智周，儿时非常聪明，传说六岁就能赋诗。生卒,16,岁。,全唐诗,存其诗两首。,乞巧,是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称,七夕,，又称,女儿节,少女节,。是传说中隔着,天河,的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。,林杰(831-847)字智周，儿时非常聪明，传说六岁就,乞巧,(,唐,),林杰,七夕今宵看碧霄，,牵牛织女渡河桥。,家家乞巧望秋月，,穿尽红丝几万条。,农历七月初七的七夕节，仰望天空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥向会。家家户户在秋月下乞巧，不知道穿尽了几千条红丝线啊。,乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。,碧霄,(xio),：指浩瀚无际的青天。,几万条：比喻多。,乞巧农历七月初七的七夕节，仰望天空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥,语文园地（三）,人教五年级上册,语文园地（三）人教五年级上册,同学们，你给别人讲过故事吗？你讲故事的时候是不是增加了一些内容？是不是对故事进行了创编？今天，我就教大家怎样创编故事。,交流平台,同学们，你给别人讲过故事吗？你讲故事的时候是不,（1）,同学们，你们知道怎样创编故事吗？你知道创编故事的要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈。,A.可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可以改变原作的人称。,B.可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。,C.可以大胆想象，续编故事。这样会使情节更加完整。,交流平台,（2）请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说。,（1）同学们，你们知道怎样创编故事吗？你知道创,（1）读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。,A.大声朗读词语,B.寻找左边词语和右边词语的差别,C.体会表达效果,词句段运用,（1）读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什,左边的词语是俗语，比较口语化。右边的是成语，较为简洁。在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为生动。,总结交流,一毛不拔,铁公鸡,胆小怕事顾虑太多,杞人忧天,拿不定主意,举棋不定,左边的词语是俗语，比较口语化。右边的是成语，较为简洁,（2）仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。,原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写的同时也要忠于原作。,A.读44页两段文字，比较二者的不同。,B.我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。,（2）仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。,学习乞巧这首诗。,日积月累,林杰（831-847）：字智周，是唐代诗人，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十六。全唐诗存其诗两首。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。,学习乞巧这首诗。日积月累林杰（831-847）：字,七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。,家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。,说说诗句的意思,（4）读读背背。,（5）当堂背诵。,七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎,同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上的不同，明白了怎样进行创编故事，还学习了古诗。希望我们在今后的学习中运用所学的知识去解决问题。,课堂小结,同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上的不,
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