搭船的鸟(第二课时)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,15.,搭船的鸟,第,二,课时,统编版,语文三年级,（上）,15.搭船的鸟第二课时统编版语文三年级（上）,本课目标,通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我,”,观察的细致，初步体会留心观察的好处。,本课目标通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做,像翡翠那样的绿色。（）,用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。（）,蓑衣,翠绿,填一填,像翡翠那样的绿色。（）用草或棕毛制成的、披在身上的,课文开头交代了什么？,我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。,问题：,1.,“我”和母亲要去哪儿？,乘船去外祖父家。,课文开头交代了什么？我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去,“沙啦沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。,2.,“沙啦沙啦”说明什么？,“沙啦沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。2.“沙,翠鸟是什么样子呢？,后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,问题：,1.,划线句子有什么作用？,这句话有承上启下的作用。,翠鸟是什么样子呢？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站,作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来描写它的美丽。,2.,作者是怎样描写翠鸟的呢？,作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别,与鹦鹉作对比，突出翠鸟的美丽。,与鹦鹉作对比，突出翠鸟的美丽。,百鸟朝凤,一,飞冲天,鹏,程万里,一,鸣惊人,展翅,高飞,莺,歌燕舞,词语积累,与鸟有关的词语,百鸟朝凤 一飞冲天 词语积累与鸟有,翠鸟是要做什么呢？,它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？,问题：这段话是什么描写？说明了什么？,这段话是“我”的心理描写。一连串的心理活动突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟做了铺垫。,翠鸟是要做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在,翠鸟站在船头想做什么呢？,翠鸟站在船头想做什么呢？,难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？,难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？,我也会写反问句,难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？难道它要和我们一起坐船到,翠鸟是怎样捕鱼的？,我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,问题：,1.,“冲”“飞”“衔”“吞”是什么描写？,动作描写，说明作者观察非常细致。,翠鸟是怎样捕鱼的？我正想着，它一下子冲进水里，不见了,翠鸟捕鱼,翠鸟捕鱼,表现了翠鸟飞行的速度很快，捕鱼的动作很敏捷。,2.,“一下子”“没一会儿”表现了什么？,表现了翠鸟飞行的速度很快，捕鱼的动作很敏捷。2.“一下子”“,作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。,3.,作者对翠鸟的细致描写表现了什么？,作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱,翠鸟到底在做什么呢？,母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。,问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？,“我”知道了这是一只翠鸟，它在搭船捕鱼吃。,翠鸟到底在做什么呢？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这,学完本文，你有什么感受吗？,一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实,只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。,学完本文，你有什么感受吗？一次普通的旅,外形,羽毛：翠绿,翅膀：蓝色,搭船的鸟,人鸟和谐相处,亲近美好自然,长嘴：红色,动作,冲进水里 飞起来,衔着小鱼 吞下去,板书设计,外形羽毛：翠绿翅膀：蓝色搭船的鸟人鸟和谐相处长嘴：红色动作冲,本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。,本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,漂亮,（）,告知,用劲,捉鱼,美丽,捕鱼,（）,用力,（）,告诉,（）,1,写出下列词语的近义词,漂亮（）告知用劲捉鱼美丽捕鱼（,用力,有力,用力 有力,船夫披着蓑衣在船后（）地摇着橹。,翠鸟用它（）的翅膀拍打,着,身体,。,2,选词填空,用力有力 用力 有力2,人和动物和谐相处,人和动物和谐相处,