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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,土地的誓言,端木蕻良,肥沃的黑土地,广袤的森林,被日军残杀的同胞累累白骨是对日本法西斯暴行的无声的控诉。,人物，开了抗日文学的先,再读课文，找出文中你认为写得好的语句。,你必须被解放!你必须站立!为了她，我愿付出一切。,成为一片废墟的东北军北大营,人。,无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。,曹雪芹等。,你必须被解放!你必须站立!为了她，我愿付出一切。,泛 滥（）斑 斓 （）,2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。,文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。,因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一八”的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！,故今日之责任，不在他人，而全在我少年。,双方的意思没有明白说出彼此就有了一致的了解。,丰富的物产,马群,煤块,蒙古狗,鹿,群,山,雕,高粱,豆,粒,玉米,驰名中外的,“东北三宝”,鹿茸,人参,貂皮,土地的誓言,端木蕻良,端木蕻良（1912-1996）,原名曹汉文,辽宁省昌图,人。,东北作家群,中的代表,人物,，开了,抗日文学,的先,声，主要作品有科尔沁,旗草原、大地的海、,曹雪芹,等。他第一次把作家的心血与东北广袤（m,o）的黑土，铁蹄下的不,屈人民、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的,爱国主义情绪和粗犷的东北风格,震动着人们的内心。,写作背景,1931,年,9,月,18,日，震惊中外的“九一八”事变爆发，短短,3,个多月，,我国东北,全境,便已,沦陷,。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。,1941,年,9,月,18,日，九一八事变已经过去了,整整十年,了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人,依然无家可归,。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的,爱国热情,写下了这篇感人肺腑的散文。,成为一片废墟的东北军北大营,日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵,被日军残杀的同胞累累白骨是对日本法西斯暴行的无声的控诉。,杀人取乐，悬头于柱。,九,一八事变后，日军杀人如麻。当这些冤魂在,1970,年,被挖掘出来时，早已成为累累白骨,怪,诞,（）,亘,古,（）,嗥,鸣,（）,挚,痛,（）,泛,滥,（）斑,斓,（,）,谰,语,（）,污,秽,（）,生字词,土地的誓言,dn,ho,ln,ln,gn,Z,h,ln,hu,字词解释,：,挚痛：,泛滥：,谰语：,污秽：,默契：,土地的誓言,热烈而深切。,江河湖泊的水溢出，四处流淌。比喻思想、事物到处扩散。,没有根据的话。,肮脏的东西。,双方的意思没有明白说出彼此就有了一致的了解。,听读课文，思考下面的问题：,1,、请用简洁的语言分别概括课文第一、二段,主要,写了什么内容？,2,、用圈点勾画的方法，画出第一段作者列举了哪些东北特有的景物、物产？,3,、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。,第一段：,第二段：,土地的誓言,思忆故乡。,发出誓言。,1,、课文一、二段主要写了什么内容？,听读课文，思考下面的问题：,2,、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？,碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；,3,、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。,你必须被解放!你必须站立!为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美的故乡出现在我面前或者我的坟前。,作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了作者对故乡的热爱和强烈而深沉的爱国之情。,为什么文章起初写“关东大地”用“,她,”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，,你,必须被解放！,你,必须站立”？,思考？,人称的变化实际上是,情感变化,的结果。,文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者,直接与自己所叙述的对象进行对话交流，,对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。,这在修辞上叫,“,呼告,”,，,具有强烈的抒情效果。,品味语言,再读课文，找出文中你认为写得好的语句。朗读这些句子，并谈谈你的理解。,1,、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在,泛滥,着一种热情。（能否换成,“,涌动,”,？）,“泛滥”一词,原意,指,江河湖泊的水溢出，四处流淌，,此处,是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，,表达了作者无法控制的思乡之情。,2,、“在那田垄里,埋葬,过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”（作者用,“,埋葬,”,，,为什么不用“,飘荡,着我的欢笑或者,回响,着我的欢笑”之类的词语呢？）,“埋葬”只用于,已经死去的事物,，作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一八”的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用“埋葬”比“飘荡”“回响”，,更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪,。,勿忘国耻,振兴中华,同学们，“九,-,一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱。但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来，“少年伟大则国伟大”请大家一起朗读梁启超,少年中国说,一段：,故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。,
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