《爬天都峰》课件部编2

,天都,峰,是黄山最险峻的三大奇峰之一，海拔一千八百多米，险峻异常，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！“爬天都峰”，一个“爬”字，不仅写出了天都峰的高峻，更写出了登山的不易，让我们跟随作者一起去“爬天都峰”吧。,课文导入,17,爬天都峰,RJ,四年级上,学习目标,1.会认“级、链”等生字，读准多音字“相”，会写“哩、级”等字，会写“假日、抬头”等词语。,2.知道故事的起因、经过和结果，了解作者是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。,3.体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的。,作者档案,黄亦波,中国作家协会会员、中国文艺家协会会员。著有诗歌阿布加和中国医生，散文诗集远方的礼物阳台上的小客人，故事集眼睛会动的布娃娃，儿歌集从小养成好惯，诗歌含羞草，散文峨眉山上的奇遇，等等。,字词学习,哩,年,级,项,链,颤,抖,攀,登,猴,子,鲫,鱼 思,念,辫,子,呵,斥 照,相,li,j,lin,chn,pn,hu,j,nin,bin,h,xing,相,xing,xing,相信,相片儿,量,ling,量力,ling,测量,这次野外,测量（,ling,）,作业有一定危险，大家要,量力（,ling,）,而行。,我简直不敢,相（,xing,）信,，这张,相（,xing,）片儿,里的女孩是年轻时的姥姥。,似,s,sh,相似,似的,作,zu,作家,zu,作坊,她俩性格和长相都很,相似（,s,）,，跟双胞胎,似（,sh,）的,。,为了写出更真实的,作（,zu,）品,，那位,作（,zu,）家,到一家小,作（,zu,）坊,去体验生活。,辫,（,辫,子）,辨,（,辨,别）,辩,（,辩,论）,念,（思,念,）,贫,（,贫,穷）,贪,（,贪,心）,笔直陡峭。,【笔陡】,【白发苍苍】,头发灰白，形容人苍老。,【鼓舞】,使振作起来，增强信心或勇气。,【居然】,表示出乎意料；竟然。,造句：没想到我居然考了全班第一名。,吸取。,造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。,充分鼓起劲来。,造句：我想只有奋力拼搏，才能够取得好成绩。,【汲取】,【奋力】,笔陡,鼓舞,奋力,抬头,平坦,打击,低头,松懈,这次胜利狠狠地,打击,了敌人，,鼓舞,了战士们的士气。,汲取,居然,鼓舞,终于,吸取,竟然,最终,鼓励,村民们从附近的小河中（汲取 吸取）河水浇灌菜地。,在我灰心丧气的时候，是妈.妈.的（鼓舞 鼓励）让我重拾信心。,ABCC,式：,白发苍苍 人才济济 生机勃勃,风尘仆仆 气喘吁吁 可怜巴巴 仪表堂堂,行色匆匆 怒气冲冲 文质彬彬 含情脉脉,脉,同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？,再仔细读课文，了解重点语句的含义，有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。,课文解读,（1）说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。,时间：,假日里；,地点：,黄山天都峰下；,人物：,爸爸、“我”和老爷爷；,起因：,假日里，爸爸带“我”爬天都峰；,经过：,看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；,结果：,“我”和老爷爷都登上了天都峰。,（2）文中“我”的心理发生了怎样的变化？,犹豫、不自信,受到鼓舞、坚定信心,战胜困难、登上天都峰,（3）“我”开始不敢爬，最后爬上去了。,课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？,课文是按照“爬山前爬山中爬上顶峰后”的顺序把“我”爬山的过程写清楚的：,（,1,）爬山前：极力描写天都峰的高和陡，让人发颤；遇到老爷爷后，决定一起爬。,（,2,）爬山中：奋力、攀着铁链上、手脚并用向上爬。,（,3,）爬上顶峰后：“我”与老爷爷相互道谢，爸爸赞扬“我们”。,一是他们个人的奋斗和努力，,二是能从他人身上汲取力量，,善于向他人学习。,4.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么？,（,5,）“我”和老爷爷爬上天都峰后为什么互相道谢呢？,因为爬天都峰对这一老一小来说是非常困难的事，但他们彼此互相鼓励，给了彼此信心，使他们克服了重重困难，终于成功爬上天都峰，所以要互相道谢。,（,6,）课文题目是“爬天都峰”，能不能改成“登天都峰”？为什么？,不能。因为天都峰高而陡，用“爬”字更能准确地反映出登山的艰难与费力。,文章结构,叫人发颤,天都峰高而陡,奋力向峰顶爬去,一会手脚并用向上爬,互相道谢,爸爸称赞,爬山前,爬上顶峰后,爬山中,一会攀着铁链上,爬天都峰,本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。,主题归纳,方法总结,写作顺序事情发展的顺序,文章是写给读者看的，怎样才能让读者一目了然，而且留下鲜明而又深刻的印象呢？,首先要做到文章写得有条有理，层次清晰，这就要求我们要,按照一定的顺序,来写作。,当记叙一件事情时，我们可以按照,事情发展的实际顺序,来写。,例如本文，作者就是按照爬天都峰这件事实际发展的顺序来写的：先写爬天都峰之前“我”不自信，后来遇到一位老爷爷，“我们”决定一起爬，再写爬上天都峰的过程，最后写爬上天都峰之后“我”和老爷爷互相道谢，爸爸称赞“我们”。,爬山前,爬山中,爬上顶峰后,文章是写给读者看的，怎样才能让读者一目了然，而且留下鲜明而又深刻的印象呢？,本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。,一是他们个人的奋斗和努力，,体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的。,汲取 居然,同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？再仔细读课文，了解重点语句的含义，有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。,这次野外测量（ling）作业有一定危险，大家要量力（ling）而行。,飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。,这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？,课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？,能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！,起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰；,攀登 猴子 鲫鱼 思念 辫子 呵斥 照相,奋力 抬头,人物：爸爸、“我”和老爷爷；,再如我们以前学过的掌声，也是按照事情发展的实际顺序来写的：先写英子没得到掌声前的自卑表现，再写上台时英子得到两次掌声的情形，最后写从那以后英子的变化。,掌声前,掌声时,掌声后,这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？,教材习题,爬天都峰主要讲了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”开始心里发颤，后来与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。,“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？,答案参见“阅读有策略”右栏中的第3题,拓展空间,登飞来峰,宋王安石,飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,诗意：,飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在凌空的最高层。,过松源晨炊漆公店（其五）,宋杨万.里,莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。,政入万山围子里，一山放出一山拦。,诗意：,不要说从山岭上下来就没有困难了，那只能骗得前来爬山的人空欢喜一场。其实正处在万山围绕的圈子里，一座山峰刚放你过关，另一座山又当前阻拦。,望岳,唐杜甫,岱宗夫如何？齐鲁青未了。,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,荡胸生曾云，决眦入归鸟。,会当凌绝顶，一览众山小。,诗意,：,东岳泰山的景象怎么样？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。（望见山上）层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。（我）终当登上泰山的顶峰，站在顶峰俯瞰群山，群山都会显得低矮渺小。,