《重力》教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第七章力,第,3,节重力,水往低处流,抛出去的物体,喷出的水,观察图片发现了什么？,高处下落的羽毛,导入新课,学生实验：,让橡皮从高处由静止落下，再把它竖直向上、沿水平方向、向任意方向抛出，观察并描述橡皮的运动情况。,思考：,图片和实验中物体的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力的作用？,导入新课,思考：,图片和实验中物体的运动有什么共同之处呢,?,产生这些现象的原因是什么呢？,归纳：,图片和实验中物体最终都落回了地面，与这些物体有着共同联系的物体是地球，,这些物体都受到地球的吸引力，这个力叫做重力。,思考：,重力的施力物体是谁？,重力,观察图片它们都是向上运动。它们是否受重力的作用？地球附近有没有不受到重力作用的物体？如果没有重力，可能会出现怎样的场景？,地球表面附近的一切物体都受到重力。,重力,体验：,让学生手拿质量不同的钩码，体验重力大小和什么因素有关？请提出猜想。思考如何设计实验验证自己的猜想？如何测量重力大小？,用弹簧测力计测量重力的方法：,将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，弹簧测力计的示数即为被测物体的重力。,重力的大小,学生分组实验：,把质量均为,50 g,的,3,个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，,测出钩码重力，记录数据，画出图像，观察图像的形状，找出数据的规律。,重力与质量关系的图像是一条过原点的直线，说明,重力与质量成正比。,重力的大小,如果用,G,表示物体受到的重力，,m,表示物体的质量，,g,表示比值,9.8 N/kg,，重力跟质量的关系可以写作：,或,G,m,重力,牛顿,（,N,）,质量,千克,（,kg,）,重力的大小,注：粗略计算时，可取,g=,10N/kg,。,g,表示的,物理意义,是：,g,=9.8N/kg,质量为,1,千克,的物体，它所受到重力大小为,9.8 N,。,重力的大小,活动：,1,观察拿在手中的小球自由下落的方向。,2,用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。,演示：,1,重垂线与水平桌面的方向是否垂直,?,2,重垂线与斜面的方向是否垂直,?,归纳：,重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂直。,重力的方向总是竖直向下的,，不能说垂直向下。,重力的方向,思考：,利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直，窗台及课桌面是否水平。说说你们检查的结果和根据。,重力的方向总是竖直向下的,重力的方向,思考：,人站在地面上，脚朝下，由于重力的作用可以站得很稳，但地球是圆形的，在人,“,脚下,”,的人，好像脚是朝上的，他们也能站得稳，为什么呢,?,重力的方向,思考：,粉笔盒里有许多粉笔头，取出其中一个，这个粉笔头受不受重力的作用,?,换另一粉笔头，它受不受重力的作用,?,里面的每个粉笔头都受重力的作用，整个粉笔盒受到的重力可以看成是集中在一点。,重力的作用点在重心处。,重心,如何确定物体的重心呢,?,质量均匀、外形规则的物体重心：,在它的圆心、球心、几何中心。,G,G,G,重心,活动：,用一根细线拴住自己的橡皮做实验，说说你的感受。,重力的由来,讲述：,我们知道月亮在不停地绕着地球旋转。就像橡皮绕着你的手旋转一样，也是因为地球上有力在牵着月球。宇宙间的一切物体间都存在相互吸引力，这就是万有引力。地面附近的物体受到的重力就是由于受到地球的吸引而产生的。,重力的由来,1.,重力：,由于,地球的吸引,而使物体受到的力，符号,G,。,2.,重力的大小：,物体所受的重力与物体的质量成正比。,G,=,m g,G,重力,牛顿,（,N,）,m,质量,千克,（,kg,）,3.,重力的方向：,竖直向下,4.,重力的作用点：,重心,课堂小结,