解析松江方塔园讲解教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,解析松江方塔园讲解,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,解析松江方塔园讲解解析松江方塔园讲解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。松江方塔园,读方塔园位于上海历史文化之根松江,占地182,亩,始建于1978年,是一座以历史文物建筑为主体的,园林,拥有国家级、市级、区级文物保护单位6处。整,个园林以宋代方塔为中心,四周环设宋代望仙桥,明,代兰瑞堂、砖雕照壁,清代天妃宫、陈化成祠,还建,有其昌廊、何陋轩、秋生亭五老峰、美女峰、铁笛舫、,花岗岩古堑道等。园中芳草萋萋,古木森森,明湖映,塔,曲水环幽,翠竹临风,怿石倚秀,与错落着的古,韵建筑相映成趣,使得整园兼具历史遗风与现代园林,高等等”款,设计师简介:冯纪忠(1915年2009年12月11)男,915年生,河南开封人,教授、建筑师和建筑教育,家。他是同济大学建筑与城市规划学院创始人,也是,中国城市规划专业的创始人,中国科学院院士、美国,建筑师协会会员,我国著名的老一辈建筑师和规划师,中国现代建筑的奠基人及中国城市规划专业的创始,1936年赴奥地利维也纳留学,1941年获奥地利维也纳工科大学建筑师及工程师,文凭。,1946年冯纪忠回到中国,回国后,历任南京都市,规划委员会建筑师、上海都市规划委员会委员、上海,同济大学教授及上海交通大学教授。先后参加了当时,南京的都市规划及解放后的上海都市规划,设计了武,汉“东湖客舍、“武汉医院”(现同济医学院附属医院),主楼等在业内产生了重大影响的建筑,并在同济大学,创办了中国第一个城市规划专业,以及风景园林专业,方向。,记叙文，即记人或叙事的文章，记人则要以突出人物的性格特点为主，叙事则要把事情的来龙去脉讲述清楚。这些关于记叙文的常识学生都了解，但是一提笔，就不知从何下手，想到初中甚至小学的记叙文，又感到太幼稚肤浅，想写得深刻些，却又不得要领。写人记事，应力求写出人物的性格和事件的社会意义，表达自己对生活的独特理解和感悟，要体现出自己的鲜明的个性，而且在思想上要有一定的高度和深度。,一、写人就要形象,写人物，就要有血有肉，有个性，立体鲜活，给读者留下深刻的印象。把人物刻画得形象就要运用到多种描写手法，如肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写等。,肖像描写是刻画人物是最常用的一种描写方法，是对人物的外貌、衣着、风度等方面的描写，学生在写作文时，不必面面俱到，但一定要突出人物的性格特点。比如，沈从文边城中这样描写女主人公翠翠：“翠翠在风日里生养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。”这段外貌描写就抓住了翠翠的皮肤和眼睛来描写，突出了她的健康优美和纯洁的特点。,动作描写就是抓住人物的行为和动作来写，细致准确的动作描写往往能使读者产生很强烈的感受。如朱自清的背影当中有这么一段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这段动作描写形象地写出了父亲买橘子时的艰难，衬托出父爱的伟大，也表现了作者对父亲的深情。,总之，能将心目中的那个抽象的人物变成真实可感的鲜活的形象，是记叙文高手要掌握的本领。,二、记事就要曲折,记叙文要力戒平淡，俗话说“文似看山不喜平”，清代文人袁枚也说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”写文章尤其是记叙文，最好要做到故事曲折多变，时而喜乐时而忧愁，让人感到山穷水尽时又柳暗花明，让读者的心情随着情节的变化忽乐忽愁，忽起忽浮。要想达到这样的效果，需要运用一些写作技巧。,悬念法，即在文章开头或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者的阅读兴趣的一种写作技巧。比如，说评书的演员往往到了最关键的时刻，便故意卖个关子，说到“欲知后事如何，且听下回分解”，这就是典型的设置悬念法，其目的就是引起听众或观众强烈的兴趣，引发他们对书中人物命运的关切。,悬念法用得妙可以收到意想不到的效果，比如，乾隆时期，王翰林为母亲做寿，请纪晓岚写个祝寿词，纪晓岚当着满堂宾客脱口而出“这个婆娘不是人”，话一出口，老妇人脸色大变，满堂宾客无不惊讶。纪晓岚赶紧念出第二句：“九天仙女下凡尘”，满座的人顿时交口称赞，老妇人也笑了起来。紧接着他说出第三句：“生个儿子去做贼”，满屋人又大眼瞪小眼，王翰林更是尴尬。最后纪晓岚不慌不忙喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家又立刻欢呼叫好。这首诗的创作过程悬念迭生，波澜起伏，在那种场合收到了意想不到的效果。,写记叙文造悬念可以在文章的开头运用倒叙的表达方式，展示事情的结局或其中的一个正在发展的情节。比如，有个学生在开头这样写“清早，教室里，大家都在静静地复习功课，为明天的考试认真地准备着。没有一个人说话，没有一个人走动。只听咣的一声，教室的门开了，体育委员气势汹汹得冲着大家喊到都把书放下，我有件事要宣布一下。”这个开头就是设置了一个悬念，引起读者的思考：到底发生了什么事，为什么体育委员生那么大的气？这就起到了吸引读者的作用。,三、抒情就要真挚,记叙文中的抒情往往是文章的高潮，是突出主题、表明态度的点睛之笔。记叙文不是单纯为了记一个人或写一件事，写人记事都是有目的的，要么表扬要么批判，要么赞美要么揭露，所以在点睛之笔的抒情部分，作者必须亮明自己的态度，表达自己的情感。,写记叙文力戒乏味，运用悬念是一种写作技巧，然而高明的作者还善于捕捉情感的触发点，能够在文章的关键之处设计令人怦然心动的一句话或几个词，会使读者产生共鸣。如从百草园到三味书屋中“ADE，我的蟋蟀们！ADE，我的覆盆子们和木莲们！”简单的几句话表达出作者对百草园的留恋之情，反映了即将要到三味书屋读书的“我”的内心的情感。,四、立意要巧妙,在有限的800字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，运用以小见大的手法，从生活当中的一件小事挖掘出不寻常的哲理和现象。比如有的学生从自己养的一只小狗的死去挖掘出“珍爱生命，珍惜自由”这样的深意，角度虽小，但平中见奇，立意深刻。,将一篇记叙文写成能拨动读者的心弦的佳作，做到以上几点固然能为文章添色不少，但除此之外，作文的语言结构也都是不可忽视的方面，这就要求学生在平时的学习中对记叙文的写作方法勤加练习。,众所周知，古诗词都不好教，对于农村初中学生一提到学古诗词，他们就有畏惧的心理。在此，本人针对教学体会谈一谈农村初中古诗词的教学。一、做好课前预习。好的开始是成功的一半。要学生在学习诗词之前作好充分的准备，布置的预习是在老师指引下有针对性、适量的练习。如，先利用小黑板把生字词写出来做，要求学生把关于此诗词的作者的生平经历尽可能详细地找出来；让学生课前写一段与诗词内容有关的话，以便与诗词进行比较学习，明白诗词语言的精练，使学生在语言上有所收获，营造轻松的学习氛围，引导学生进入最好的课前准备状态。,二、教师要重视“诗读百遍，其义自见”这一环节，学诗词要从读开始。在课堂中，要尽可能让学生多读，通过读去体会诗词的韵味。强调教师必须对学生进行朗读的指导。而指导是应注意几点：一是要学生在朗读时放得开，尽情投入；二是要对诗词朗读节奏，如从音和意上的划分，五言七言朗读的一般规律等等；三是要溶入感情，读出作者要表达的情感。在读的过程中，学生定能对诗词有一定的感悟。,三、在教学过程中采用读思结合的方法，采用一读解决一问题的模式，在读的过程中，给予学生一定的指导，相信读的效果会好得多。如，一读诗词，读准音；二读诗词，读准节奏；三读诗词，弄明诗词意；四读诗词，体会情感等等，这样能使教学显得循序渐进、思路清晰，有条不紊，也较容易激起学生的学习兴趣。,四、在教学诗词时，我读会时时进行学法的指导渗透，以求学生在潜移默化中灵活掌握方法。例如，学生在课堂上第一次接触到古诗词时，我就会说说欣赏古诗词的一般方法的第一步是什么。当到某一相应环节时，我又会结合内容提方法。教另一首诗词时，也会不厌其烦地让学生回忆方法，解决问题，尽量让学生活学活用。当每一次利用一首诗词完整地讲究方法时，就要求学生根据老师的方法举一反三，自觉一到两首诗词，圈点批注，质疑，然后师生合作探究，进行互动的讨论。,五、诗词的语言精练，要在了解诗词意，明白诗词的字面意思的基础上，根据学生理解，发挥想象，培养学生动手画画，把自己认为最好的图景用他们的笔表现出来，通过画画，学生的兴趣进一步提高了，让美去熏陶学生，同时学生也喜欢所画的画进行背诵，效果很好。,六、培养学生良性的竞争意识。古诗词，一般来说，篇幅较短小，而且朗朗上口，易于背诵，根据古诗词的特点进行如古诗词朗读比赛、背诵比赛、默写比赛等形式多样的比赛，这样比赛可以以个人、小组、男女等方式进行。可以说，学生赛得开心，背诵的教学目标也易于完成，大大提高课堂教学质量，效果相当满意。,总之，语文的古诗词教学应该是充满生机与活力的教学，在今后的教学工作中，通过不断的学习实践，获得更多的收获，使语文的古诗词教学永远充满魅力。,松江方塔园,读方塔园位于上海历史文化之根松江,占地182,亩,始建于1978年,是一座以历史文物建筑为主体的,园林,拥有国家级、市级、区级文物保护单位6处。整,个园林以宋代方塔为中心,四周环设宋代望仙桥,明,代兰瑞堂、砖雕照壁,清代天妃宫、陈化成祠,还建,有其昌廊、何陋轩、秋生亭五老峰、美女峰、铁笛舫、,花岗岩古堑道等。园中芳草萋萋,古木森森,明湖映,塔,曲水环幽,翠竹临风,怿石倚秀,与错落着的古,韵建筑相映成趣,使得整园兼具历史遗风与现代园林,高等等”款,设计师简介:冯纪忠(1915年2009年12月11)男,915年生,河南开封人,教授、建筑师和建筑教育,家。他是同济大学建筑与城市规划学院创始人,也是,中国城市规划专业的创始人,中国科学院院士、美国,建筑师协会会员,我国著名的老一辈建筑师和规划师,中国现代建筑的奠基人及中国城市规划专业的创始,1936年赴奥地利维也纳留学,1941年获奥地利维也纳工科大学建筑师及工程师,文凭。,1946年冯纪忠回到中国,回国后,历任南京都市,规划委员会建筑师、上海都市规划委员会委员、上海,同济大学教授及上海交通大学教授。先后参加了当时,南京的都市规划及解放后的上海都市规划,设计了武,汉“东湖客舍、“武汉医院”(现同济医学院附属医院),主楼等在业内产生了重大影响的建筑,并在同济大学,创办了中国第一个城市规划专业,以及风景园林专业,方向。,答圆寻游图,GUIDE MAP FOR SHANGHAI SQUARE PAGODA GARDEN,國简f,地“,F比清唐求制情古亭的