学习方法-主题班会详解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学海无涯,学而有方,八(4)班周鼓励会,首先有请班长总结上周状况,下面，我们来做一个小测试,请按实际状况,用“是”，“不肯定”，或“否”答复,以下题目：,1学习除了书本还是书本吗？,2你对书本的观点、内容从来不加疑心和批判吗？,3除了小说等一些好玩的书外，你对其他理论书,根本不看吗？,4，你读书从来不做任何笔记吗？,5除了会运用公式定理，你还知道它们是如何推导,的吗？,6你认为课堂上的根底学问没啥好学，只有看高深的,大部头著作才过瘾吗？,7你常常使用各种工具书吗？,8.上课或自学你都能聚精会神吗？,9你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？,10.你常找同学争论学习上的问题吗？,记分规章：,第1、2、3、4、6题答复“否”表示正确，,其他问题答复“是”表示正确。正确的给10分，,错误的不给分。答复“不肯定”的题目都给5分。,最终计算总分。,分数说明：,总分85分以上，学习方法很好。,总分6580分，学习方法好。,总分4560分，学习方法一般。,总分40分以下，学习方法较差。,1学习除了书本还是书本吗？,2你对书本的观点、内容从来不加疑心和批判吗？,3除了小说等一些好玩的书外，你对其他理论书,根本不看吗？,4，你读书从来不做任何笔记吗？,5除了会运用公式定理，你还知道它们是如何推导,的吗？,6你认为课堂上的根底学问没啥好学，只有看高深的,大部头著作才过瘾吗？,7你常常使用各种工具书吗？,8.上课或自学你都能聚精会神吗？,9你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？,10.你常找同学争论学习上的问题吗？,是,是,是,是,是,学习方法不当的表现,学习无打算,二不会科学利用时间,三不求甚解，死记硬背,四不能形成学问构造,五不会听课,六不会阅读,七抓不住重点和难点,八理论与实际脱离,九不擅长科学用脑,学习无打算,“凡事预则立，不预则废。”学习打算是实现,学习目标的保证。但有些学生对自己的学习,毫无打算，成天忙于被动应付作业和考试，,缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、,学什么都心中很多。他们总是考虑“教师要我,做什么”而不是“我要做什么”。,二不会科学利用时间,时间对每个人都是公正的。有的学生能在有限的,时间内，把自己的学习、生活安排得从沉着容，而有,的学生虽然忙劳碌碌，常常加班加点，但忙不到点子上，,实际效果不佳。有的学生不擅长挤时间，他们常常埋怨：,“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余,的时间供自己安排？”还有的学生寻常松松垮垮，临到,考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。,三不求甚解，死记硬背,死记硬背指不加思考地重复，屡次重复直到大脑中,留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，,是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且,不能长期记忆，当学习内容没有条理，或学生不情愿花,时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会承受,死记硬背的方法。依靠这种方法的学生会说：“谢天谢地，,考试终于完毕了。现在我可以把那些东西忘得一干二净,了。”,四不能形成学问构造,学问构造是学问体系在学生头脑中的内化反映，,也就是指学问经过学生输入、加工、储存过程后而在头脑,中形成的有序的组织状态。构建肯定的学问构造在学习,中是很重要的。假设没有合理的学问构造，再多的学问,也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的成效。有,的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，,其缘由也往往在于他们没有把握学问间的联系，没有形,成相应的学问构造。这种学生对所学内容与学科之间，,对各章节之间不准时总结归纳整理，致使学问根本上处,于“游离状态”。这种零散的学问很简洁遗忘，也很简洁,张冠李戴。,五不会听课,这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全生疏，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把教师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的表达保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不准时复习，听完课就万事大吉，等等。,六不会阅读,这主要表现在：不擅长选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从教师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何状况下都逐字逐句；不擅长带着问题去读，阅读之后没有什么收获。,七抓不住重点和难点,学习方法不当的学生，在看书和听课时，不擅长查找,重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，,全面出击，结果分散和铺张了时间与精力。,八理论与实际脱离,理论学问与实际操作相结合是特别重要而有效的学习,方法，所谓“学而必习，习又必行”。而方法不当的学生，,往往只满足于学习书本上的学问，不擅长在实践中学习、,在实践中运用，不能用所学学问解决实际问题。具体表,现为动手力量差，不宠爱上试验课和操作课，不关心现,实生活，正所谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。,九不擅长科学用脑,这主要表现在：学习时不留意劳逸结合，不擅长转移,大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。,学习方法不当的缘由,对学习方法的重要性生疏缺乏,二对学习特点生疏缺乏,三对自身的状况和条件生疏缺乏,四学习动机缺乏,五意志薄弱,六缺乏指导与训练,对学习方法的重要性生疏缺乏,不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不情愿花时间和精力去认真争论和把握先进的学习方法。,二对学习特点生疏缺乏,前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是,要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目,前的学习有明确的生疏，在此根底上，才能形成科学的,方法。作为学生，应了解各阶段，各学科的学习特点，使,自己准时调整学习方法，以适应不同的学习活动。,三对自身的状况和条件生疏缺乏,学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。,假设学生对自身的状况和条件生疏缺乏的话，则很可能,造成方法不当，由于正确的方法首先是适合自己的方法。,对自身生疏缺乏主要包括两个方面：一是对自己目前的,学习状况没有客观、糊涂的生疏。二是对自己的共性特,征生疏不清。学生假设对自己的共性特征生疏不清，在,学习方法上就很有可能盲目仿照别人，强己所难，身心,俱疲。所以，可以说，生疏自己是把握科学学习方法的,前提。,四学习动机缺乏,动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热忱，把,学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，,其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，,必定会死记硬背、投机取巧、没有打算。一个丧失学,习动机的学生，必定丧失深究学习方法的兴趣。因此，,那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九,方法不当。,五意志薄弱,把握和运用科学的学习方法时，需要肯定的自制力。,特殊是订正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更,需要毅力和恒心。有的学生有把握科学方法的愿望，但,在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结,果，有打算无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力,得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科,学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓舞、,多催促、多提示，依靠外界力气的支持来抑制意志的,薄弱状态。,六缺乏指导与训练,绝大多数同学没有承受过特地的、系统的学习方法的,指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的生疏，,在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生把握了,一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，,并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中,自然而然地形成，应当承受特地的指导与训练。因此，,学生自己应当多阅读一些这方面的书籍，乐观主动地建立,自己的学习方法体系。,那么，,什么是正确的学习方法？,在肯定意义上，学习方法是一种带有,共性特征的学习风格。学习方法因人而异，,但正确的学习方法应当遵循以下几个原则：,循序渐进、熟读精思、自求得意、博约结合、,知行统一。,WHAT,？,1.“循序渐进”就是人们依据学科的学问体,系和自身的智能条件，系统而有步骤地进展学,习。它要求人们应留意根底，切忌好高骛远，,急于求成。循序渐进的原则表达为：一要打好,根底。二要由易到难。三要量力而行。,2.“熟读精思”就是要依据记忆和理解的辩证,关系，把记忆与理解严密结合起来，两者不行,偏废。我们知道记忆与理解是亲密联系、相辅,相成的。一方面，只有在记忆的根底上进展理解，,理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下,进展记忆，记忆才会坚固，“熟读”，要做到,“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要擅长提,出问题和解决问题，用“自我诘难法”和“众说诘,难法”去质疑问难。,3.“自求得意”就是要充分发挥学习的主动性,和乐观性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培,养和提高自学力量。自求得意的原则要求不要为,读书而读书，应当把所学的学问加以消化吸取，,变成自己的东西。,4.“博约结合”就是要依据广搏和精研的辩证,关系，把广博和精研结合起来，众所周知，博与,约的关系是在博的根底上去约，在约的指导下去,博，博约结合，相互促进。坚持博约结合，一是,要广泛阅读。二是精读。,5.“知行统一”就是要依据生疏与实践的辩证,关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。,“知者行之始，行者知之成”，以知为指导的行才,能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行,验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。,因此，知行统一要留意实践：一是要擅长在实践,中学习，边实践、边学习、边积存。二是躬行实,践，即把学习得来的学问，用在实际工作中，,解决实际问题。,我们可用简洁的歌谣来概括好的学习方法：,课前要预习，听课易入脑。温故才知新，歧义见分晓。,自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。,听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。,课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。,重视做作业，切勿照搬抄。编织学问网，简洁又明白。,信任自己能做到并且肯定能做好，自信而潇洒地面对紧急而充实的初中生活吧。,生命的历程是只走一次的，你我手中都握着一张单程船票。,祝愿你们在假设干年后回首这段时间时，为自己曾经的努力而高傲，为拥有一份奇妙的回忆而高傲!,祝愿大家学习更上一层楼！,