保教知识与能力(幼儿园)ppt(模块六)课件

保教知识与能力,幼儿园,保教知识与能力幼儿园,模块六 教育活动的组织与实施,第一 章 幼儿园教育活动,第二章 幼儿园教育的内容,模块六 教育活动的组织与实施第一 章 幼儿园教育活动第,第二节教育内容的选择和活动目标的确定,第一节幼儿园教育活动概述,第三节幼儿园教育活动的设计,第一章 幼儿园教育活动,第四节幼儿园教育活动的指导,第二节教育内容的选择和活动目标的确定第一节幼儿园教育活动,一、幼儿园教育活动的概念,第一节 幼儿园教育活动概述,概念,幼儿园教育活动是幼儿教育工作者为实现幼儿园的培育目标，在一日生活中安排的各种活动的总和，是指在专门的社会幼教机构中，由社会培养和指派的专职幼教人员实施的幼儿教育活动。,一、幼儿园教育活动的概念第一节 幼儿园教育活动概述概念 幼儿,二、幼儿园教育活动的类型,第一节 幼儿园教育活动概述,返回,（一）以组织形式划分,（二）以教育活动的预设程度划分,（三）其他划分方式,二、幼儿园教育活动的类型第一节 幼儿园教育活动概述返回（一）,一、幼儿园教育活动内容的选择,第二节 教育内容的选择和活动目标的确定,教育活动内容即教师教学的材料,教育活动内容即幼儿的学习活动,教育活动内容即幼儿的学习经验,一、幼儿园教育活动内容的选择第二节 教育内容的选择和活动目,二、幼儿园教育活动目标的确定,第二节 教育内容的选择和活动目标的确定,幼儿园教育活动目标的设置,行为目标,生成性目标,表现性目标,幼儿园教育活动目标表述的要求,具有可操作性,要清晰准确且可检测,从统一角度表述目标,一个目标通过多种活动实现，一个活动指向多种目标,返回,二、幼儿园教育活动目标的确定第二节 教育内容的选择和活动目,第三节 幼儿园教育活动的设计,幼儿园教育活动设计的概念,幼儿园教育活动设计的特点,幼儿园教育活动设计的基本要求,返回,第三节 幼儿园教育活动的设计幼儿园教育活动设计的概念幼儿园教,第四节 幼儿园教育活动的指导,一、幼儿园教育活动指导概述,从宏观和微观角度理解,从指导主体理解,第四节 幼儿园教育活动的指导一、幼儿园教育活动指导概述从宏观,第四节 幼儿园教育活动的指导,二、幼儿园教育活动指导的基本模式,返回,对应于教育目标的活动指导模式,对应于知识类型的指导模式,第四节 幼儿园教育活动的指导二、幼儿园教育活动指导的基本模式,第二节幼儿园语言教育活动,第一节幼儿园健康教育活动,第三节幼儿园社会教育活动,第二章 幼儿园教育的内容,第四节幼儿园科学教育活动,第五节幼儿园艺术教育活动,第二节幼儿园语言教育活动第一节幼儿园健康教育活动第三节,第一节 幼儿园健康教育活动,一、幼儿园健康教育的概念,幼儿园健康教育,是根据幼儿心理发展的特点，以提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为、维护和促进幼儿的健康为最终目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。,第一节 幼儿园健康教育活动一、幼儿园健康教育的概念,第一节 幼儿园健康教育活动,二、幼儿园健康教育的特点,特点,空间的渗透性,时间的延续性,实施者的多元性,内容和要求有难度,成效的长期性,第一节 幼儿园健康教育活动二、幼儿园健康教育的特点特点空间的,第一节 幼儿园健康教育活动,三、幼儿园健康教育的意义,幼儿期是人身心发展的关键期，健康教育是十分必要的,幼儿园健康教育为幼儿一生的健康和发展奠定良好的基础,幼儿园健康教育是素质教育的重要组成部分，是实现幼儿全面教育的必要成分,幼儿园健康教育也是国家、民族发展的需要,第一节 幼儿园健康教育活动三、幼儿园健康教育的意义幼儿期是人,第一节 幼儿园健康教育活动,四、幼儿园健康教育的总目标,身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快,生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力,知道必要的安全保健常识，学习保护自己,喜欢参加体育活动，动作协调、灵活,第一节 幼儿园健康教育活动四、幼儿园健康教育的总目标身体健康,第一节 幼儿园健康教育活动,五、幼儿园健康教育的主要内容,个人卫生习惯,环境卫生教育,生活方式的健康教育,心理卫生教育,第一节 幼儿园健康教育活动五、幼儿园健康教育的主要内容个人卫,第一节 幼儿园健康教育活动,六、幼儿园健康教育的方法,方法,行动操练,讲解演示,感知体验,情境表演,讨论评议,传播媒介的利用,第一节 幼儿园健康教育活动六、幼儿园健康教育的方法方法行动操,第一节 幼儿园健康教育活动,七、幼儿园健康教育的途径,返回,通过开展教育活动进行健康教育,渗透在日常生活中的健康教育,家园联合开展健康教育,第一节 幼儿园健康教育活动七、幼儿园健康教育的途径返回通过开,第二节 幼儿园语言教育活动,一、幼儿园语言教育的概念,幼儿园语言教育活动是以幼儿为主体，以语言为客体的一种有目的、有计划的多种形式的活动过程。其根本目的是在教师的指导下，幼儿能够积极主动地与人和周围语言环境不断地交互作用，从而发展和提高语言能力,。,第二节 幼儿园语言教育活动一、幼儿园语言教育的概念,第二节 幼儿园语言教育活动,二、幼儿园语言教育的特点,（一）具有目的性和计划性，有利于幼儿语言能力的全面发展,（二）教师引导幼儿主动参与，获得丰富的语言经验,（三）是一项专门的语言学习过程,第二节 幼儿园语言教育活动二、幼儿园语言教育的特点（一）具有,第二节 幼儿园语言教育活动,三、幼儿园语言教育的意义,（一）促进幼儿语言和行为的社会化进程,（二）促进幼儿学习能力和认知能力的发展,（三）促进幼儿语言兴趣的提高,第二节 幼儿园语言教育活动三、幼儿园语言教育的意义（一）促进,第二节 幼儿园语言教育活动,四、幼儿园语言教育的总目标,第二节 幼儿园语言教育活动四、幼儿园语言教育的总目标,第二节 幼儿园语言教育活动,五、幼儿园语言教育的内容,专门性语言教育内容,渗透性语言教育内容,第二节 幼儿园语言教育活动五、幼儿园语言教育的内容专门性语,第二节 幼儿园语言教育活动,六、幼儿园语言教育的方法,方法,视听讲做结合法,游戏法,练习法,示范模仿法,表演法,第二节 幼儿园语言教育活动六、幼儿园语言教育的方法方法视听讲,第二节 幼儿园语言教育活动,七、幼儿园语言教育的途径,途径,（一）专门性语言教育,（二）渗透性语言教育,返回,第二节 幼儿园语言教育活动七、幼儿园语言教育的途径途径（一）,第三节 幼儿园社会教育活动,一、幼儿园社会教育的概念,概念,幼儿园社会教育,是指以促进幼儿社会化为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会性情感、养成幼儿的社会行为为主要内容的教育。,第三节 幼儿园社会教育活动一、幼儿园社会教育的概念概念幼儿园,第三节 幼儿园社会教育活动,二、幼儿园社会教育的特点,计划性,整合性,潜移默化性,第三节 幼儿园社会教育活动二、幼儿园社会教育的特点计划性整合,第三节 幼儿园社会教育活动,三、幼儿园社会教育的意义,意义,第一，帮助幼儿学会理解尊重别人，正确认识自己。,第二，帮助幼儿提高交往技能。,第三，帮助幼儿学会生存、学会生活、学会做人。,第四，促进幼儿独立性、自主性和应变能力的发展。,第三节 幼儿园社会教育活动三、幼儿园社会教育的意义意义第一，,第三节 幼儿园社会教育活动,四、幼儿园社会教育的总目标,总目标,（,1,）能主动地参与各项活动，有自信心。,（,2,）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。,（,3,）理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。,（,4,）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。（,5,）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。,第三节 幼儿园社会教育活动四、幼儿园社会教育的总目标总目标（,第三节 幼儿园社会教育活动,五、幼儿园社会教育的内容,社会行为,社会情感,社会认知,个性,第三节 幼儿园社会教育活动五、幼儿园社会教育的内容,第三节 幼儿园社会教育活动,六、幼儿园社会教育的方法,方法,直观形象法,游戏化方法,语言法,移情法,角色扮演法,强化法,第三节 幼儿园社会教育活动六、幼儿园社会教育的方法,第三节 幼儿园社会教育活动,七、幼儿园社会教育的途径,随机渗透的教育,专门的社会教育活动,家园合作,返回,第三节 幼儿园社会教育活动七、幼儿园社会教育的途径,第四节 幼儿园科学教育活动,一、幼儿园科学教育的概念,幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过幼儿自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作，发现问题及寻求答案的探索过程；是幼儿获取广泛的科学技术经验和具体事实，主动建构表象水平上的初级科学概念、学习科学方法和技能，发展智力的过程；是幼儿发展好奇心，感受自己的能力，得到愉悦的情绪体验，产生学习科学技术的兴趣，以及关注、爱护自然界和人工自然的过程。,第四节 幼儿园科学教育活动一、幼儿园科学教育的概念,第四节 幼儿园科学教育活动,二、幼儿园科学教育的特点,特点,（一）教育内容具有启蒙性、生活化和生成性,（二）教育过程要能够引导幼儿主动探究,（三）教育活动的结果能够使幼儿获得广泛的科学经验,（四）教育价值具有可持续性和多项性,（五）教育组织方式具有多样性和灵活性,第四节 幼儿园科学教育活动二、幼儿园科学教育的特点,第四节 幼儿园科学教育活动,三、幼儿园科学教育的意义,意义,第一，有助于满足及发展幼儿的求知欲和科学兴趣。,第二，有助于促进幼儿语言、智力等各方面的发展。,第三，有助于帮助幼儿积累科学经验，掌握学习科学的方法和技能。,第四节 幼儿园科学教育活动三、幼儿园科学教育的意义,第四节 幼儿园科学教育活动,四、幼儿园科学教育的总目标,总目标,（,1,）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。,（,2,）能运用各种感官，动手动脑，探究问题。,（,3,）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。,（,4,）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。,（,5,）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。,第四节 幼儿园科学教育活动四、幼儿园科学教育的总目标,第四节 幼儿园科学教育活动,五、幼儿园科学教育的内容,0,3,岁儿童科学教育的内容范围,3,6,岁儿童科学教育的内容范围,第四节 幼儿园科学教育活动五、幼儿园科学教育的内容,第四节 幼儿园科学教育活动,六、幼儿园科学教育的方法,方法,观察法,科学小实验,劳动,信息交流,早期科学阅读,科学游戏,散步活动,第四节 幼儿园科学教育活动六、幼儿园科学教育的方法,第四节 幼儿园科学教育活动,七、幼儿园科学教育的途径,正规性科学教育 活动,非正规性科学教育活动,偶发性科学教育 活动,渗透性科学教育 活动,返回,第四节 幼儿园科学教育活动七、幼儿园科学教育的途径,第五节 幼儿园艺术教育活动,一、幼儿园艺术教育的概念,现代艺术教育理论认为，幼儿园艺术教育应当包括初步的艺术知识与技能、艺术欣赏、艺术创作等方面的内容。由于幼儿缺乏接受系统的艺术知识技能的条件，因此在幼儿园开展的是一种艺术启蒙教育，其主要目标是培养幼儿早期艺术素质和发展幼儿审美情感。,幼儿园音乐教育,&,幼儿园美术教育,第五节 幼儿园艺术教育活动一、幼儿园艺术教育的概念,第五节 幼儿园艺术教育活动,二、幼儿园艺术教育的特点,特点,（一）幼儿园音乐教育的特点,1.,形式的集中性,2.,内容的综合性,3.,程序的层次性,4.,方法的多样性,5.,材料使用的灵活性,（二）幼儿园美术教育的特点,1.,具有强烈的情感色彩,2.,以培养审美创造能力为核心,3.,重视幼儿的操作,第五节 幼儿园艺术教育活动二、幼儿园艺术教育的特点,第五节 幼儿园艺术教育活动,三、幼儿园艺术教育的意义,意义,（一）幼儿园音乐教育的意义,1.,对幼儿德育的影响,2.,对幼儿智育的影响,3.,对幼儿身体健康发育成长的影响,4.,对幼儿美育的影响,（二）幼儿园美术教育的意义,1.,有助于发展幼儿的审美能力,2.,有助于发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力和实际操作能力,3.,有助于形成幼儿良好的个性心理品质,4.,有助于提高幼儿学习其他学科的效果,第五节 幼儿园艺术教育活动三、幼儿园艺术教育的意义,第五节 幼儿园艺术教育活动